Transcript PowerPoint-presentatie

Meerwaarde van eigentijds
onderwijs
Onderzoek naar niet cognitieve resultaten bij
Pleion-scholen
Lou Brouwers
Onderzoeksconferentie 4 juni 2014
Doel
Het geven van inzicht in het effect van eigentijds onderwijs op
sociale competenties (om te leren) van leerlingen
Het leren van elkaar over effectieve interventies voor het
ontwikkelen van sociale competenties van leerlingen
Het onderzoek is verkennend.
De effecten zijn daadwerkelijk gemeten.
Vraagstelling
• Wat zijn kernwaarden van Pleion-onderwijs en welke effecten
kunnen we daarvan verwachten?
• Wat is vanuit de praktijk van docenten, leerlingen, ouders en
schoolleiding zichtbaar van het effect van Pleion-onderwijs op
sociale competenties van leerlingen?
• Welke informatie en indicatoren bieden de mogelijkheid om
te intervenieren door docenten, schoolleider, leerlingen en
ouders?
Vooronderzoek:
• Werkbijeenkomst schoolleiders Pleion-scholen
• Literatuuronderzoek
Kwantitatief onderzoek:
• 7 Pleion-scholen, 2 reguliere scholen, leerlingen klas
1,4 en 6
• 1991 respondenten
Kwalitatief onderzoek:
• 5 Pleion-scholen, groepen leerlingen, docenten en
ouders
• 129 respondenten
Resultaten kwantitatief onderzoek
• Leerlingen bij Pleion-scholen scoren hun competenties
voor inzetten van leerstrategieën en samenwerkend
leren hoger dan leerlingen in het regulier onderwijs. Voor
zelfreflectie is ook een beperkter verschil zichtbaar
• Leerlingen bij Pleion-scholen ervaren meer ruimte en iets
meer ruggensteun in hun school dan leerlingen in het
regulier onderwijs
Resultaten kwalitatief onderzoek- 1
• Concrete good practices!
• Onderwijsprogramma:
– In onderbouw leeraanbod rond zelfsturend leren en ook
ruimte voor experimenteren leerlingen
– Verbinden van leren leren aan zaakvakken: eigenaarschap
reflectieproces bij leerling
– Open opdrachten binnen een heldere structuur –
spelregels
– Creatieve vakken en reële opdrachten inzetten
Resultaten kwalitatief onderzoek -2
• Docententeam:
– Vraaggericht werken en coachende vaardigheden gericht op omgaan met
nieuwe werkvormen
– Samenwerken bij vakoverstijgende opdrachten en begeleiden van
leerlingen op leerdomein, -plein
– Benaderbaar voor leerling: fysiek en in houding
• Management:
– Kleine teams verantwoordelijk voor onderwijs
– Voorleven van onderwijsvisie
– Scholingsbeleid voor docenten en faciliteren ontwikkelen professionele
standaarden
Relevantie van onderzoek
• Pleion-scholen:
– Verder ontwikkelen van onderwijsprogramma’s en
begeleiding. Docenten en schoolleiding krijgen via
goodpractices inzicht in wat werkt en wat niet.
– Starten van de dialoog over opbrengstgericht werken bij
competenties voor zelfsturend leren met stakeholders
• Andere scholen:
– Kennis om een eerste stap te gaan zetten met het
ontwikkelen van sociale competenties (om te leren) bij
leerlingen
Meer informatie?
• Publicatie beschikbaar eind juni
www.kennisnet.nl/sturen
• Lou Brouwers, [email protected]
• Marius van Zandwijk, [email protected]