Transcript Формирование регулятивных УУД на уроках истории

Юмалова С. Ю.
Учитель истории и обществознания
МБОУ «Средняя
общеобразовательная школа № 11»
Регулятивные ууд
 целеполагание
 планирование
 прогнозирование
 контроль
 коррекция
 оценка
 волевая саморегуляция
Текст с ошибками.
 Об отношениях древних греков с их соседями – критянами рассказывает
миф оТезее и Минотавре.
 Жителей острова ученые условно называют минойцами по имени царя
Миноса.
 Наивысшего могущества Критское государство достигло во II
тысячелетии до н. э.
 Главным занятием населения Крита было земледелие, а так же были
развиты ремесло и торговля.
 Многочисленные письменные источники не расшифрованы учеными. Об
успешном развитии скотоводства говорят данные археологии.
 Царские дворцы на Крите не были защищены стенами.
 Одна из причин гибели Критского государства было извержение вулкана
на острове Фера.
Целеполагание
 Проблемная ситуация
 Опора на жизненный опыт
 Анализ предыдущего результата
 Определение «поля знания –
незнания»
 Выбор цели из предложенных
План характеристики
цивилизации
 Географическое положение
 Природные условия
 Занятия населения
 Государство
 Общество
 Культура
 Религия
Ахейская Греция
Цель:
 Будем знать особенности развития ахейской Греции.
Задачи:
 работаем с различными источниками (карта, текст
учебника, иллюстрации в учебнике, исторические
документы, дополнительная литература,
Интернет).
 закрепляем умение описывать цивилизацию
древности на примере ахейской Греции.
 делаем выводы об особенностях развития ахейской
Греции.
Вещественные источники
Бронзовые
доспехи
ахейского
воина. XV
в. до н.э.
Стены Тиринфа
Агамемнон,
совершающий
жертвенное
возлияние. Роспись
на древнегреческой
вазе. IV в. До н. э.
Голова быка
из
микенского
погребения
Золотая маска
микенского царя
Регулятивные ууд
 целеполагание
 планирование
 прогнозирование
 контроль
 коррекция
 оценка
 волевая саморегуляция
Ахейская Греция
Цель:
 Будем знать особенности развития ахейской Греции.
Задачи:
 работаем с различными источниками (карта, текст
учебника, иллюстрации в учебнике, исторические
документы, дополнительная литература,
Интернет).
 закрепляем умение описывать цивилизацию
древности на примере ахейской Греции.
 делаем выводы об особенностях развития ахейской
Греции.
Источники
 http://planeta.tspu.ru/?ur=810&ur1=1041
 http://festival.1september.ru/articles/101400/
 http://ruzaschool2.ucoz.ru/publ/reguljativnye_univer
salnye_uchebnye_dejstvija/1-1-0-3
 http://www.liveinternet.ru/users/4980570/post237934
416/
 cronv.ru/trebovaniya%20k%20uroku%20fgos%20noo.ppt