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CREDITOS EVIDENCIAS ACT. GENERADORA TEORIAS SALIR CENTRO EDUCATIVO CIENAGUITA PROYECTO PEDAGOGICO DE AULA COLOMBIA EL PAIS EN QUE VIVO COORDINADORAS: ALBA ACOSTA NARVAEZ ALCIRA CASTAÑO ARIZAL SOCIALIZACIÓN FIESTA PATRIA DESFILE CANASTA EDUCATIVA PERIODICO MURAL DE LOS NIÑOS Esta actividad nace del interés de los niños y niñas del grado transición del Centro Educativo Cienaguita, así: debido a que el Centro Educativo tiene en su cronograma de actividades unas fechas patrias para conmemorarlas, entre ellas el 7 de Agosto y que tradicionalmente para estas fechas se realiza una marcha por las calles y se termina con unos actos culturales en el salón comunal de la Comunidad, donde cada grupo con anterioridad se prepara con actos culturales y además deben realizar las banderas de Colombia con papel seda, fue así como con la ayuda de la docente de preescolar los niños elaboraron sus banderas, donde ellos mismos cortaron y pintaron su “palito” (asta) donde pegaron cada uno su bandera. El día jueves siete de agosto del 2008, los niños marcharon por las calles, recitaron poemas alusivos a la patria. Después el día lunes 11 de agosto cuando los niños y niñas entran al aula, al ver las banderas de nuevo quisieron jugar con ellas, haciéndose algunos interrogantes. Ese día aproveché el entusiasmo de los niños y niñas y les pregunté si querían conocer algo más relacionado con Colombia y ellos dijeron que si; entonces los llevé a la sala de informática y visitamos el sitio Web “Colombia paisaje y cultura”, el cual presenta una síntesis de Colombia, sus regiones, sus símbolos, su gente, su música, todo esto llevó a los niños a hacerse nuevos interrogantes todos relacionados con Colombia. Al presentarse tanto interés en los niños y niñas por su país, fue como aproveché esta oportunidad para comenzar a diseñar e implementar el Proyecto De Aula Colombia el País en que Vivo con el fin de ayudar a que los niños y niñas construyan saberes a partir de sus intereses y expectativas. ¿Por qué desfilamos el 7 de agosto? ¿Quién hizo la bandera de Colombia? ¿Por qué nos paramos para cantar el himno de Colombia? ¿En Colombia vive mucha gente?, ¿Colombia es grande? ¿De qué colores es la bandera de San Carlos? ¿Por qué desfilamos con la bandera? ¿San Carlos tiene bandera? ¿La gente cachaca es colombiana? MI COLOMBIA TIENE SÍMBOLOS NORMAS FECHAS IIMPORTANTES MITOS Y LEYENDAS REGIONES RECURSOS Caribe La Bandera De Tránsito 20 de julio El Hombre Caimán El Escudo Buena Pacífica Renovables Orinoquía Responsa ble 7 de Agosto Ciudadana El Himno GENTE De cómo se pobló el Mundo Amazonía No Renovables Solidaria 12 de Octubre Andina Insular 11 de Noviembre Tolerante Con la ejecución del proyecto de aula COLOMBIA EL PAIS EN QUE VIVO, se busca que los niños y niñas construyan sus estructuras cognitivas a partir de su acción sobre los objetos, regulando su punto de vista con los datos que obtiene de la realidad. Sea cual fuese su origen, respetando el desarrollo evolutivo del niño y la niña y en especial manteniendo el interés de los niños dado que todo se fundamenta en la actividad lúdica con fines pedagógicos. El desarrollo del proyecto resuelve los interrogantes planteados por los niños, le propone el juego y la actividad lúdica como estrategias didáctica que lo motivaran a acercarse a los saberes y le sugiere temas a investigar, buscando fuentes de información, confrontando opiniones, reconstruyendo la realidad en un producto grupal, pero con procesos individuales, únicos y singulares. También se pone a su disposición la canasta educativa y toda el aula en general. El docente cumple su papel de guía, observador, orientador facilitando el proceso natural de los niños y niñas. GENERAL Desarrollar el sentido de pertenencia, la identidad nacional y cultural en los niños y niñas del grado transición mediante la ejecución del proyecto “COLOMBIA EL PAIS EN QUE VIVO”. ESPECÍFICOS EN EL ÁMBITO DE SI MISMO • Fortalecer el desarrollo del niño y la niña en todos los ámbitos promoviendo la exploración y estimulación visual, auditiva, táctil, gustativa y olfativa con el fin de promover una mayor conciencia de su cuerpo y del entorno • Despertar en el niño y la niña distintas sensaciones en el cuerpo integrando todos los sentidos. EN EL AMBITO TECNICO CIENTIFICO • Ejercitar en el niño y la niña la representación simbólica con elementos del entorno. • Permitir en el niño y la niña, la identificación de las características propias de los objetos concretos y gráficos por medio de la observación, comparación, relación, discriminación, ordenamiento y percepción conceptual. EN EL AMBITO COMUNICATIVO EN EL MUNDO • Contribuir al desarrollo del vocabulario de los niños y niñas de modo que su expresión sea con ideas claras y fluidas. • Acercar al niño a la apropiación de normas y valores fundamentales para la buena convivencia ciudadana. • Salidas • Visitas a la sala de informática • Presentaciones de videos • Selección de material necesarios (láminas, dibujos y textos alusivos a temas). • Lecturas de leyendas y mitos colombianos • Elaboraciones de carteleras (símbolos patrios, características de la gente Colombianas, recursos de nuestro país y de las señales de tránsitos). • Lecturas de poemas patrios. • Bailes y danzas. • Elaboración de instrumentos musicales ( maracas ) • Elaboración de mapas pre-conceptuales. • Mesa redonda • Recitación de poemas • Exposiciones de carteleras • Danza • Cantos • Dramatizaciones • Croquis de Colombia • Símbolos y emblemas Colombianos • Bailes típicos de Colombia (Cumbia y porro) • Medios de Transportes • Señales de Tránsitos (el semáforo y el pare) • Números del 20 al 40 • Adicione y sustracciones con números del 1 al 40 • Fonemas, grafemas y combinaciones vocálicas con c, n, d y r • Lectura y recitación de poemas patrióticos • Recursos naturales • Números del 1 al 10 en inglés • Comidas típicas colombianas (Importancia de los alimentos) • Normas ciudadanas •Mitos y Leyendas de la región La metodología será orientada hacia un aprendizaje significativo y autónomo basado en proyectos que se ejecutara respetando el ritmo de aprendizaje de cada estudiante, donde ellos son los que determinan la duración del proyecto La propuesta pedagógica toma como protagonista principal al niño en una concepción de desarrollo humano integral y se fundamenta en la pedagogía activa, considerando que cada individuo a través de su acción, en relaciones con la naturaleza y su entorno social, va construyendo y reconstruyendo sus conocimientos y sus afectos; su cultura, valores, ideologías, mitos y creencias y su forma de participar, cooperar y crear nuevas alternativas de cambio en si mismo y en su medio. Se propone como estrategia de trabajo el Proyecto Pedagógico CIDEP que propone explotar al máximo las percepciones sensoriales del niño y la niña como mecanismo para la adquisición o afianzamiento de saberes Se espera que al finalizar este proyecto de aula los niños y niñas del grado transición del Centro Educativo Cienaguita: •Demuestren ser niños más dinámicos y activos en el desarrollo de las actividades pedagógicas. •Construyan conocimiento a partir de sus propios intereses y expectativas. •Desarrollen el sentido de Identidad Nacional •Desarrollen habilidades efectivas para escuchar, hablar y expresarse ante los demás. •Que sean capaces de clasificar y organizar datos, recursos, productos y eventos del entorno, de acuerdo a cualidades y atributos. •Aprecien el trabajo de las personas que le rodean. •Que identifique en cualquier contexto los símbolos patrios de Colombia. •Que sean capaces de trabajar en un clima de armonía, tolerancia y respeto. •Produzcan textos orales y escritos significativos. • La canasta educativa • Textos de historia y geografía de Colombia • Revistas y periódicos usados • CD y Videos de música folclórica colombianas • Textos de cuentos Colombianos • Láminas de los símbolos patrios Colombianos • Marcadores de colores negro, azul, rojo negro y verde • Lápices de colores • Papel seda en colores amarillo , azul y rojo • Colbón • Tijeras • Lápices negros • Reglas • Totumos maduros • Bastones La evaluación del proyecto “Colombia el país en que vivo”, será continua y permanente. El papel del docente es fundamental como guía y conductor que además percibirá las distintas situaciones emocionales o intelectuales, grupales e individuales que surjan en el grupo para así encaminarlo y organizarlos en el marco de proyecto, resolviéndolas de manera significativa en los niños y niñas del grado transición. Al evaluar las situaciones planteadas en el proyecto se tendrá en cuenta: • Interés de los niños y niñas durante el desarrollo del proyecto • La relación mutua del grupo durante los juegos y las actividades • La motivación de los niños para la búsqueda de materiales • Las actividades propuestas por los niños y los padres de familias del grado transición • Los resultados finales (producto). AMBITO LOGRO INDICADOR DE LOGRO Realiza dibujos libres enfatizados en el país, en el ambiente y su policromía Conoce canciones patrióticas asociadas a su país DE SI MISMO TEMATICAS Croquis de Colombia Símbolos y emblemas Colombianos Despertar en el niño distintas sensaciones en el cuerpo integrando todos los sentidos Participa con agrado en bailes y danzas folclóricas. Colorea adecuadamente los medios de transporte Bailes Típicos: el porro y la cumbia Medios de Transporte ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS Observación y exploración de textos de geografía Colombiana Textos de geografía Colombiana. Rompecabezas de Colombia El croquis de Colombia Visitas a la sala de informática y exploración de la página Web: paisajes colombianos y su folclor. Sala de informática, CD, láminas de los símbolos patrios Colombianos y textos de historia y geografía Colombianas, colores, tijeras, pegantes, Revistas viejas Mediante la escucha y práctica de música típica Colombiana CD, de música folclórica Colombiana, grabadora, vestuario adecuado. Observación y exploración de láminas de los medios de transportes. El libro TEO descubre los medios de transporte, láminas de los medios de transporte, cartulina, marcadores, colores, revistas y textos de geografía. Lectura y exploración del libro “TEO descubre los medios de transporte” Regiones naturales Recursos naturales RECURSOS Observación y exploración de láminas de las regiones de Colombia. Caminatas y observación y exploración de los recursos naturales del medio Láminas, visitas a la sala de informática. Textos de geografía Colombiana EVALUACIÓN Los niños y niñas identificaran en cualquier libro el croquis de Colombia Los niños y niñas armaran el rompecabezas de Colombia Los niños elaboraran carteleras alusivas a los símbolos y emblemas patrios y expondrán ante sus compañeros. Mediante demostraciones de bailes. Los niños y niñas elaboraran en grupo de 4 carteleras sobre los medios de transporte y las expondrán ante sus compañeros Los niños colorearan el mapa de las regiones naturales de Colombia. Los niños mencionaran recursos naturales de su entorno. AMBITO LOGRO INDICA DOR DE LOGRO Relaciona cerca – lejos Identifica Izquierdaderecha TECNICO CIENTIFICO Permitir en el niño y la niña, la identificación de las características propias de los objetos concretos y gráficos por medio de la observación, comparación, relación, discriminación, ordenamiento y clasificación perceptual TEMATICAS Relaciones espaciales: cerca – lejos y Direccionalidad izquierda y derecha. ESTRATEGIA PEDAGÓGICAS Salidas al patio, cantos y rondas infantiles seleccionadas. RECURSOS Aros plásticos, balones y pelotas. Ordena sucesos y eventos ocurridos Manipulación y conteo de objetos presentes en el aula. Los niños realizaran saltos y lanzaran objetos cerca y lejos CD, grabadoras Mediante la dramatización de las rondas y cantos. TEO descubre los medios de transporte con preguntas los niños y niñas identificaran los pasos y el orden en que Teo viaja a la isla Seriación de: orden de sucesos antes -después Lectura de Teo descubre los medios de Transporte. EVALUACION El ábaco Los niños y niñas realizaran representaciones de sumas y conteo con el ábaco. Identifica los números hasta el 40 Números del 1 al 40 Conteos en el ábaco Colores, lápices, fichas, piedras, semillas secas. Ronda los elefantes Realiza conteos de dos en dos, de 5 en 5, de 10 en 10. Adiciones y sustracciones con números de 1 al 40 Los niños dramatizaran escenas donde se cumplen normas y donde no se cumplen normas Representaciones gráficas en el ábaco. Realiza pequeñas sumas con material concreto y gráfico Normas ciudadana Pelotas, aros y loterías. Juegos dirigidos Deberes y derechos Lectura de los deberes y derechos de los niños y niñas Cartelera de los derechos de los niños y niñas. El manual de convivencia. Mediante su vivencia y cumpliendo con sus deberes y respetando los derechos de sus compañeros AMBITO LOGRO INDICADOR DE LOGRO TEMAT ICAS ESTRATE GIAS RECURSOS EVALUACION Carteleras, Textos de mitos y leyendas Cuaderno, lápiz, borrador, colores, títeres Los niños interpretaran las canciones aprendidas. PEDAGÓG ICAS COMUNICATI VO EN EL MUNDO Contribuir al desarrollo del vocabulario de los niños y niñas de modo que su expresión sea con ideas claras y fluidas. Ejecuta comandos en el orden dado Medios de transporte Describe objetos presentes Himno de Colombia Aprende canciones de 4 estrofas Mitos y Leyendas Expresa hechos pasados y presentes Palabras con los fonemas: c, r, n y d. Diálogo, mesa redonda Cuestionarios Lecturas de mitos y leyendas: el hombre caimán,, La creación. Practica de trazos y grafías. Dramatizaciones, presentaciones de títeres. Dramatizaran cuentos narrados Realizaran trazos y oraciones empleando los fonemas vistos Los niños harán representaciones con los títeres con la temática aprendida Narra Mitos y leyendas breves. Propiciar espacios de narración de cuentos, elaboración de composiciones orales y gráficas así como la inclusión de láminas, adivinanzas, poesías, rimas, etc.; mediante la actividad pedagógica. Opina sobre lo que ocurre a su alrededor La poesía Lecturas y recitaciones de poema alusivos a la patria. La familia Colombiana. Visita a la casa de un compañero. Todos somos hermanos. Lecturas de láminas. Los regalos de DIOS padre. Charlas. Recortar y pegar Perfecciona los fonemas c, n, r y d Menciona cada uno de los miembros de su familia. Comprende y expresa que todos somos hermanos ante Dios padre. Poemas patrios seleccionados Láminas de la familia. Revistas viejas. Menciona acciones que lo afectan física y emocionalmente Acciones que nos afectan: el mal trato Charlas Recortar y pegar Revistas viejas. Tijeras, colbón. Los niños y niñas declamaran los poemas aprendidos ante sus compañeros y expondrán sus propias creaciones literarias. Los niños seleccionaran láminas donde identifiquen y comuniquen la familia y acciones que los afecten, para pegarlas en su cuaderno El Proyecto COLOMBIA EL PAIS EN QUE VIVO, permite abordar temas transversales con los proyectos: • Cuéntame un Cuento con las temáticas: Mitos y leyendas colombianos, la poesía, grafemas y fonemas, entre otros. • Educando Mi Afectividad con las temáticas: Formación ética y ciudadana, Deberes y responsabilidades en la escuela y comunidad, Trabajo en grupo, La familia colombiana, Todos somos hermanos, Los regalos de Dios padre y Acciones que nos afectan: el mal trato. •Eco ecológico: El cuidado y conservación de nuestros recursos naturales.