Transcript La gestion des processus cognitifs en rééducation

Aider l’enfant
dans ses apprentissages scolaires
avec la Gestion Mentale
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Comment favoriser une
mémorisation efficace
V. Carles - St Alexandre - 2013
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Métaphore de la barque
• La barque = toute information qui passe
devant les yeux ou les oreilles. On peut la
regarder passer ou s’en emparer!
• Il y a des élèves ‘agents secrets’ et d’autres…
‘pêcheurs’!
• ‘L’agent secret’ se saisit de l’information qui
passe à sa portée, il la stocke en vue d’une
utilisation future.
• C’est le projet d’utilisation dans l’avenir qui
fait qu’on mémorise.
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La gestion mentale
• Issue des travaux d’Antoine de la Garanderie.
• Son apport en pédagogie : la notion d’évocation
Entrée
supports
documents…
?
. .
sortie
productions
Y a-t-il apprentissage?
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Percevoir et évoquer
2 - J’ÉVOQUE
Je vois
Je me dis
J’entends
Je ressens
1 - JE PERÇOIS
C’est une
rivière large,
profonde,
tumultueuse…
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Percevoir, évoquer
• Pour se saisir d’une information, 2 actions :
Percevoir et Evoquer. C’est la base de tout
apprentissage.
• La perception est extérieure, (contact des sens avec
le monde extérieur)
l’évocation est intérieure.
• Chacun a sa façon personnelle de traiter les
informations, d’évoquer.
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Perception auditive
Evocation auditive
Perception visuelle
Evocation visuelle
Evocations
mixtes
La perception ne conditionne pas l’évocation.
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Petit problème
• Une ménagère fait son marché et achète 2 kg
de pommes, 1,5 kg de cerises, 3 kg de carottes
et une livre de fraises.
• Quel est le poids total des fruits?
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.
• Une information qui arrive au cortex n’est pas
forcément traitée.
• Il faut pour cela en avoir le projet.
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Consigne : Mémoriser les mots de ce tableau afin de pouvoir les
réécrire dans 5 minutes.
Vous aurez besoin de vous en souvenir pour un autre exercice
plus tard dans la soirée.
AUTARCIE
WAGON
PISTON
OPHTALMOLOGUE
AQUARELLE
DIABOLO
HORS D’OEUVRE
DUO
PTERODACTYLE
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Mémoriser
3 étapes : Encodage, stockage et consolidation, récupération
• 1 – Encoder = Evoquer
• 2 - Stocker = réactiver. Mais s'anticipe dans l'étape 1.
• 3 – Récupérer l’information… s'anticipe à l'étape 1!
• Mémoriser nécessite un double travail évocatif : évoquer la
donnée + la situation de restitution
• Pour mémoriser, important de savoir comment ET pour quoi.
• Mémoire = stock d’informations
• Mémoriser = geste mental avec déroulement
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5 gestes mentaux
Attention
Mémorisation
Compréhension
Réflexion
Imagination
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Evoquer
• Bonnes conditions de perception
• Enrichir les évocations : associer des images,
des mots, associer le support matériel, lieu,
moment, contexte.
• Tisser des liens : réorganisation, schémas,
fiches, jeux de mots, métaphores, images
insolites…
• Associer à des connaissances déjà mémorisées.
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Stockage = réactivation.
• Rappels ou ré-activations. Rythme : au bout de 10
mn, 24h, une semaine, un mois, 6 mois.
• Importance de réactiver en dehors du perçu. Ne
compléter qu’à la fin.
• Importance du sommeil (le cerveau classe, trie,
ordonne, associe…)
Récupération
• Dépend de la qualité des étapes précédentes.
• Imaginer des situations de restitution, de réutilisation. S’anticipe en fin d’encodage.
Nécessite imaginaire d’avenir précis et ouvert
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Vous avez appris des mots tout à l’heure.
Les mots ci-dessous sont ceux qui suivent ceux de la 1ère liste
dans l’alphabet, sauf un qui ne répond pas à cette règle.
Quel est ce mot?
AUTEL
WALKYRIE
PISTOU
OPIACÉ
AQUARIUM
DIACHRONIE
HORS JEU
DUNETTE
PTÉROPODE
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construire un
schéma, une figure
.
imaginer
J'apprends :
expliquer
 règle
la réécrire
 définition
QCM
 formule
 théorème
créer un récit
 leçon
…
la redire
répondre à
des questions
POUR
appliquer dans
un exercice
…
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Bibliographie
Antoine de la Garanderie - Editions Le Centurion
• Réussir ça s'apprend (avec D. Arquié)
• Les grands projets de nos petits
• Les profils pédagogiques
• Pédagogie des moyens d'apprendre (description des gestes mentaux d'attention, réflexion,
mémorisation pour répondre à la question "comment apprendre à apprendre")
Isabelle Causse-Mergui - Editions du Pommier
• A chaque enfants ses talents
Audrey Akoun – Editions Eyrolles
• Apprendre autrement avec la pédagogie positive
Armelle Géninet - Retz
• graphismes et mandalas d'apprentissage (CP-CE1 et CE-CM)
Sites internet
•
http://www.iigm.org (Institut International de Gestion Mentale)
• http:// gestionmentale.net
Formations
• http://www.capgm.org
• http://www.ifparis.org
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