Transcript и посмотреть

«Тайна повести
И.С.Тургенева «Ася»
Выполнила: Кристина Андреева,
ученица 8 класса
МБОУ «Малобуяновская ООШ»
Руководитель: Л.В. Бондареева,
учитель русского языка и литературы.
2013г.
 Повесть
«Ася» (1858), пожалуй,
одно из самых любимых
произведений Тургенева.
Иллюстрация В.М.Зельдес
к повести И. С. Тургенева «Ася». 1982
что
И. С. Тургенев считает
составляющими человеческого
счастья.
 Любовь = х +х
 Соотнести
анализируемые части со всем
текстом повести.
 Выявить роль глав 9 и 16 в раскрытии
образов главных героев. Что нового
открывают эти эпизоды в характерах
героев.
 Проследить, как эпизоды связаны с общей
идеей произведения.
«У счастья нет завтрашнего
дня, нет и вчерашнего. У
него есть настоящее- и то
не день, а мгновение»
И.С.Тургенев
Счастье
Любовь
Красота
Смех
Семья
Солнце
Здоровье
Радость
Свет
Жизнь
Герои
встретились случайно,
на студенческой пирушке в
Германии. Знакомиться на
улице было не принято, но
Гагин (сводный брат Аси) с
первого взгляда понравился
Н.Н. Сыграло роль и то, что
герой встретил своих
соотечественников.
«Эта странная девочка меня привлекала»,
«ее душа мне нравилась», «тревожное
оживление чудилось повсюду», «во мне
зажглась жажда счастья», «я не спрашивал
себя, влюблен ли я», «сердце мое
сжималось под этим загадочным взором»,
«неужели она меня любит!»
Один шаг до песни торжествующей
любви!
Проанализируем две
встречи, два разговора:
первый разговор и сцену
разрыва. Обратимся к
концу повести: а что же
помешало быть
счастливым?
Интонация
первого разговора
светлая, но печальная.
Задушевным он является лишь
для Аси. Проследим, как она
ведет себя, что выражает ее
лицо, каково ее душевное
состояние.
Глаголы
взглянула сбоку
повела плечами
не отвечала покраснела
замолкла
прошептала
подняла (голову)
закинула
встряхнула (кудрями)
слегка смутилась
боится говорить
потупилась
задумалась
проговорила вполголоса
засмеялась
продолжала задумчиво
подхватила с живостью
тихо отвечала
побежала
вальсировала с увлечением
Прилагательные,
причастия, выражающие
глаза, улыбку, смех…
Сравнения
доверчивая ласка в
образ летящей птицы
голосе
как это делают дети
светлые глаза
тени пробежали по
бледному лицу
девичий скрытый
облик
ускоренное дыхание
темные,
неподвижные, почти
закрытые глаза
бледное, оживленное
лицо

Она не знала как себя вести, она то краснеет и
молчит, то смеется. Она, с одной стороны,
боится господина Н., робеет перед ним, а с
другой, он нравится ей. Сравнение «как это
делают дети, когда им хорошо», говорит нам о
том, что Ася еще не совсем развита, молода,
неопытна. Это так же подтверждает
выражение: «девичий скрытый облик».
Сравнение с образом птицы, как мне кажется,
говорит о том, что Асе так хорошо, что она
готова улететь. Ася не знает, что говорить
господину Н., она говорит все, что приходит
ей в голову и боится этого.
А что же чувствует господин Н.,
как ведет себя он?
Он кое в чем разобрался, что прежде его
сбивало с толку: неумение держать себя,
внутренне беспокойство. Ему стало очень жаль
ее. Она привлекала его, ее душа ему
нравилась. Но во время разговора он не
совсем понимает ее. Не понимает, почему она
рассмеялась, когда увидела его, почему она
хочет пойти с богомольцами, почему в
строчках из «Онегина» заменяет слово
«нянею» словом «матерью».
(«Где нынче крест и тень ветвей
Над бедной матерью моей!-»)
 Ее вопрос о том, что нравится ему в
женщинах, кажется Н. странным.

То непонимание, о котором мы
догадываемся, читая 9 главу, в
этом эпизоде достигает
кульминации. Ася логически
завершает развитие своего
характера: она пишет записку,
назначая свидание. (Она - не
господин Н.!)
Глаголы
Лицо
Сравнения
сидела, спрятав голову,
дышала быстро,
дрожала, отвернула голову,
выпрямилась, хотела
взглянуть, не могла,
рука лежала, старалась
улыбнуться, губы не
слушались ,проговорила,
умолкла, голос прервался,
сжималась,
дышала с трудом,
покусывала губу, чтобы не
заплакать, чтобы удержать
слезы, подняла голову,
наклонилась, упала, уронила
голову, зарыдала, вскочила,
бросилась, исчезла, проговор
ила, не могла прийти в себя,
плохо понимала,
поднялась, проговорила, с
недоумением повторила,
возразила простодушно
глаза молили,
доверяли, вопрошали,
отдавались
трепетный звук
похожий на
прерывистый вздох
лицо преобразилось
выражение страха
исчезло
взор ушел
губы раскрылись
лоб побледнел
лицо покраснело
испуганный шепот
как испуганная птичка
как лист дрожавшей руки

Больше всего она сейчас боится господина Н. Это
доказывают глаголы: «дрожала, быстро дышала,
спрятав голову…». Тело не слушалось ее: «не могла
взглянуть, старалась улыбнуться, губы не слушались,
голос прерывался». Тургенев использует
выразительные сравнения: «как испуганная птичка; как
лист дрожавшей руки». Образ птицы становится
ключевым в этих двух эпизодах. Он помогает понять
мысль писателя: не судьба им быть вместе, в 9 главе она стремится улететь, обрести крылья, а в 16 главе«прячет голову,как испуганная птичка» и рука была
холодна и лежала, как мертвая. В воображении
читателя возникает образ мертвой птицы. Это слово
употреблено с уменьшительным суффиксом: « птичка»,
то есть маленькая и беззащитная. Эпитет «испуганная»
еще раз доказывает нам, что Ася боится. Чего?
Непонимания, отказа со стороны господина Н.?
 Эти
эпизоды построены по принципу
антитезы и помогают автору передать
состояние героев. Первый разговор
происходит на фоне природы (все
радостно сияло, внизу - небо, земля и
вода, самый воздух был насыщен
блеском), а второй в темной комнате
(небольшая комнатка, довольно темная,
то есть замкнутое пространство). В
первом эпизоде Ася словно светится
под лучами солнца, а во втором
закутана в шаль, она будто прячется от
того, что ей предстоит услышать и
пережить.
Действия
Чувства
я подошел
схватил руку
повторил
ничего не мог
прибавить
продолжал держать
руку
глядел на нее
сказал едва слышно
я нагнулся
приник к ее руке
стало жаль ее
сердце растаяло
не мог противиться
Он
сомневается в своей
любви. А в любви нельзя
сомневаться, нельзя
откладывать на завтра.
Любовь-нарушение всех
правил, буря чувств.
«Жениться на семнадцатилетней девочке, с ее
нравом, как это можно!». «Счастье стало
возможным, но я колебался, я отталкивал, я
должен был оттолкнуть ее прочь, ее
внезапность меня смущала». Думая об Асе, он
говорит: «Это странное существо - она меня
пугала». Долго боролись в нем чувства. Но он
приходит к выводу: «Я не могу на ней
жениться…она не узнает, что и я полюбил
ее».
 Он пытается убедить себя в том, что он
поступает по совести.
 Он слишком рассудителен, он не отдается
своему чувству. А в любви нельзя только
рассуждать.

Они по-разному относятся к тому, что
называют любовью, живут в разных
измерениях.
 От поведения Н. зависело все.
 Сделала ли Ася все возможное? Думаю, да.
.
Каков же финал? Что происходит с героями
после этого эпизода? После сцены разрыва Ася
не появляется на страницах повести. Почему?
А потому что родилась новая женщина – Анна
Николаевна, которая уже не будет смотреть на
мир «светлыми, черными глазами», «смеяться
тихим легким смехом», «мечтать о полете».

 Н.
Н. боится Асиной «странности»,
боится неожиданностей и беспокойств,
которое ему сулит женитьба на ней. Он
поступает «благоразумно», «по
правилам», «как честный человек», а
любовь – нарушение всех правил.
Героям не судьба быть вместе. Автор
наказывает героя за то, что тот не узнал
любовь, что сомневался в ней.
Осознание чувства любви к нему
пришло слишком поздно. Нельзя
откладывать любовь и счастье «на
завтра».
Составляющими
человеческого счастья
является подлинная жизнь,
наполненная любовью,
которая состоит из
«мгновений», которыми
нельзя пренебрегать,
мгновения длиною в жизнь.
 Любовь=счастье+понимание
 Любовь=нежность+ласка
 Любовь=понимание+взаимность
 Любовь=взаимность+счастье
 Любовь=доверие+искренность
 Любовь=доброта+верность
 Любовь=единодушие+единомыслие
 Засушенная
веточка герани, шутливо
брошенная из окна «маленькой озорной
ладошкой», и есть, по сути, приглашение
на «бал любви». Будь веточка эта
подхвачена вовремя, она могла бы стать
для героя пропуском к жизни радостной,
счастливой, одним словом, жизни
подлинной.






1.Криницин А.Б. «Художественный метод Тургенева».
2.Львов С.И. «Уроки словесности».
Москва. Издательский дом «Дрофа», 1997г.
3. «Литература в школе», № 5, 1996г.
4.Тимофеев Л.И. , Тураев С.В. «Словарь
литературоведческих терминов».
Москва. «Просвещение», 1999г.
5.Тургенев И.С. «Избранное».
Москва. Издательство «Современник», 1981г.
6.Шанский Н.М., Махмудов Ш.А. «Филологический
анализ художественного текста».
Санкт-Петербург. «Специальная литература».