Transcript ВОПРОС

Интернет консультация
по биологии в формате ЕГЭ
2011 год
часть 2
зав.каф. анатомии, физиологии
и гигиены
к.б.н., доцент Кирилина В.М.
Ответы к заданиям части Б записываются в
бланке ответов № 1 справа от номера задания.
Каждую цифру или букву пишите в отдельной
клеточке в соответствии с приведенными
образцами.
В заданиях В1-В 3 выберите три верных ответа из
шести. Запишите выбранные цифры в порядке
возрастания сначала в текст работы, а затем
перенесите их в бланк ответов № 1 без пробелов и
других символов.
ВОПРОС:
Функции эндоплазматической сети (эпс):
ОТВЕТЫ:
1.Синтез АТФ
2.Транспорт веществ
3.Образование лизосом
4.Связь органоидов клетки
5.Синтез белков и липидов
6.Синтез р-РНК
2
4
5
ВОПРОС:
Гормонами являются:
ОТВЕТЫ:
1.Инсулин
2.Тироксин
3.Тимин
4.Коллаген
5.Соматотропин
6.Фибрин
1
2
5
ВОПРОС:
Приспособленность организмов носит относительный характер, так
как:
ОТВЕТЫ:
1.В другой среде полезный орган становится бесполезным или даже
вредным
2.Возникают только полезные изменения
3.Все организмы стремятся к совершенству
4.Инстинкты животных могут оказаться нецелесообразными
5.Приспособления возникают под действием факторов внешней
среды
6.Приспособления, защищающие от одних врагов, неэффективны
для защиты от других
1
4
6
ВОПРОС:
Укажите признаки растений класса Однодольные:
ОТВЕТЫ:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
В семени 2 семядоли
Сетчатое жилкование листьев
Мочковатая корневая система
Дуговое или параллельное жилкование листьев
Стержневая корневая система
В семени 1 семядоля
3
4
6
ВОПРОС:
Французский естествоиспытатель Жан Батист Ламарк:
ОТВЕТЫ:
1.Усовершенствовал ботанический язык
2.Изложил первую эволюционную теорию
3.Создал первую классификацию животных и растений
4.Первым попытался вскрыть движущие силы эволюции
5.Пришел к эволюционной идее – исторического развития
органического мира
6.Ввел бинарную номенклатуру
2
4
5
ВОПРОС:
Мутации, в отличие от модификаций:
ОТВЕТЫ:
1.Изменяют генотип
2.Не наследуются
3.Возникают внезапно
4.Изменяют только фенотип
5.Наследуются
6.Возникают постепенно
1
3
5
ВОПРОС:
Укажите признаки семейства Мотыльковые:
ОТВЕТЫ:
1.Соцветие – кисть или зонтик
2.Плод – боб
3.Формула цветка – Ч5Л5Т∞П1 (или ∞)
4.Соцветие – головка или кисть
5.Формула цветка – Ч(5) Л1+2+(2) Т (9) П1
6.Плод – костянка, яблоко или многоорешек
2
4
5
При выполнении заданий В 4 – В 6
установите соответствие между
содержанием первого и второго столбцов.
Впишите в таблицу цифры,
соответствующие указанным буквам, а
затем получившуюся последовательность
цифр перенесите в бланк ответов № 1 без
пробелов и других символов
.
Задание:
Установите соответствие меду особенностями цветков и
способами опыления.
Способ опыления
1.Насекомыми
2.Ветром
Особенности цветков
А) Невзрачные цветки
Б) Наличие нектара и запаха
В) Крупная липкая пыльца
Г) Сухая и легкая пыльца
Д) Яркие цветки
Е) Цветение до появления
листьев
А
Б
В
Г
Д
Е
2
1
1
2
1
2
Задание:
Установите соответствие между особенностями и видом
зрения человека.
Особенность
А) Рецепторы – колбочки
Б) Острота зрения низкая
В) Различение цветов не
осуществляется
Г) Различение цветов
осуществляется
Д) Острота зрения высокая
Е) Рецепторы – палочки
А
2
Б
1
Вид зрения
1.Сумеречное
2.Дневное
В
1
Г
2
Д
2
Е
1
Задание:
Установите соответствие между видом мутации и изменениями,
происходящими в носителях генетической информации.
Изменения
А) кратное увеличение
числа хромосом
Б) удвоение участка гена
В) вставка нескольких
нуклеотидов
Г) некратное изменение
числа хромосом
Д) выпадение нескольких
нуклеотидов
Е) уменьшение числа
хромосом вдвое
А
2
Б
1
Вид мутации
1. генная
2. геномная
В
1
Г
2
Д
1
Е
2
Задание:
Установите соответствие между возбудителями и заболеваниями,
которые они вызывают.
Заболевания
А) гепатит
Б) малярия
В) бутулизм
Г) сонная болезнь
Д) туберкулез
Е) грипп
А
3
Б
1
Возбудители
1.простейшие
2.бактерия
3.вирус
В
2
Г
1
Д
2
Е
3
Задание:
Установите соответствие между представителями класса
Насекомые и типом их развития.
Насекомые
А) саранча азиатская
Б) сверчок полевой
В) хрущ майский
Г) кузнечик зеленый
Д) шелкопряд тутовый
Е) слепень бычий
Тип развития
1.с полным
превращением
2.с неполным
превращением
А
Б
В
Г
Д
Е
2
2
1
2
1
1
Задание:
Установите соответствие между железой внутренней
секреции и гормонами, которая она вырабатывает.
Гормоны
А) глюкагон
Б) норадреналин
В) тироксин
Г) инсулин
Д) альдостерон
Е) кальцитонин
Железа
1.щитовидная
2.поджелудочная
3.надпочечники
А
Б
В
Г
Д
Е
2
3
1
2
3
1
Задание:
Установите соответствие между особенностями и
этапами биосинтеза белка.
Особенности
Этапы биосинтеза
А) происходит в ядре
1. Транскрипция
Б) образуются полипептиды
2. Трансляция
В) образуется и-РНК
Г) сборка белковой молекулы на
рибосомах
Д) перенос генетической
информации из ядра в цитоплазму
Е) происходит в цитоплазме
А
Б
В
Г
Д
Е
1
2
1
2
1
2
Задание:
Установите соответствие между растениями и отделами, к
которым они относятся.
Растения
А) маршанция
Б) тисс
В) ламинария
Г) гинкго
Д) порфира
Е) сфагнум
Отделы
1.Водоросли
2. Мхи
3. Голосеменные
А
Б
В
Г
Д
Е
2
3
1
3
1
2
Задание:
Установите соответствие между отделом нервной
системы и его особенностями.
Отдел нервной системы
Особенности
1.Автономная
А) подчинена воле человека
2.Соматическая
Б) регулирует работу скелетных мышц
В) скорость проведения импульса низкая
Г) воле человека не подчинена
Д) регулирует работу внутренних органов
Е) скорость проведения импульса высокая
А
Б
В
Г
Д
Е
2
2
1
1
1
2
Задание:
Установите соответствие между процессами и периодами
интерфазы.
Процессы
Периоды интерфазы
А) синтез АТФ
1. Пресинтетический
Б) интенсивный синтез
2. Синтетический
белков
3. Постсинтетический
В) удвоение массы
цитоплазмы
Г) редупликация
Д) сборка второй хроматиды
Е) рост клетки
А
Б
В
Г
Д
Е
1
3
3
2
2
1
При
выполнении
заданий
В7-В8
установите
правильную
последовательность
биологических
процессов,
явлений,
практических
действий. Запишите в таблицу буквы
выбранных
ответов,
а
затем
получившуюся последовательность букв
перенесите в бланк ответов № 1 без
пробелов и других символов.
ЗАДАНИЕ:
Установите последовательность движения крови в
малом круге кровообращения, начиная сердца.
А) легочные артерии
Б) правый желудочек
В) левое предсердие
Г) легочные вены
Д) легочные капилляры
Е) легочный ствол
Б
Е
А
Д
Г
В
ЗАДАНИЕ:
Установите последовательность процессов
реакции организма при вирусной атаке.
ответной
А) образование антител В-лимфоцитами
Б) активация В-лимфоцитов
В) взаимодействие антитело-антиген
Г) поглощение комплекса антиген-антитело
Д) проникновение вируса
Е) узнавание антигенов Т-лимфоцитами
Д
Е
Б
А
В
Г
ЗАДАНИЕ:
Установите последовательность движения
воздуха по органам дыхания во время вдоха.
А) носоглотка
Б) бронхи
В) гортань
Г) легкие
Д) трахея
Е) носовая полость
Е
А
В
Д
Б
Г
Критерии оценки заданий части 3 (С)
 даются по каждому заданию отдельно;
 касаются основных смысловых единиц ответа;
 учитывают содержание и полноту охвата
экзаменуемым предложенных смысловых единиц;
 допускаются иные формулировки ответа, не
искажающие его смысла, за исключением задач по
цитологии и генетике.
Задание Части С:
В этом задании необходимо Ваши теоретические
знания применить в решении практических задач.
В задании С1-С3 дается краткий ответ.
Задание С1- имеет максимальных балла2, задания
С2-С6-имеет максимальных балла3 .
В задании С4-С6 дается полный развернутый ответ
ВОПРОС:
Какие растения и почему питаются гетеротрофно?
ОТВЕТ:
Содержание верного ответа и указание к оцениванию
(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его
смысла)
Элементы ответа:
1) Насекомоядными являются такие растения, как росянка,
мухоловка, пузырчатка, непентес и другие;
2) Насекомоядные растения таким образом восполняют
недостаток питательных веществ, так как растут на бедных
минеральными солями почвах.
Ответ включает 2 названных выше элемента, не содержит
биологических ошибок
Ответ включает 1 из названных выше элементов ответа ИЛИ ответ
включает 2 названных выше элемента, но содержит негрубые
биологические ошибки
Ответ неправильный
Максимальный балл
Баллы
2
1
0
2
ВОПРОС:
Почему в жаркую погоду или при работе в горячих
цехах рекомендуется пить минеральную или
подсоленную воду?
Элементы ответа:
•В жаркую погоду и при высокой физической нагрузке
усиливается потоотделение;
•При усиленном потоотделении организм теряет соли,
поэтому необходимо пить минеральную или подсоленную
воду для восполнения их потерь.
Вопрос:
В каких ситуациях и как изменяется количество
эритроцитов в крови у человека?
Элементы ответа:
•Уменьшается при кровотечениях или анемии;
•Увеличивается, если человек находится высоко в
горах, где воздух разрежен и содержит мало
кислорода.
Вопрос:
Что изображено на рисунке? Что на нем обозначено
цифрами 1-3? Каковы функции обозначенных на
рисунке частей изображенной системы?
•Зрительный анализатор;
1сетчатка
(зрительные
рецепторы
палочки и колбочки); 2 – зрительный нерв;
3- зрительная зона коры больших
полушарий;
1- преобразование света в нервные
импульсы; 2 – передача нервных импульсов
в головной мозг; 3 – формирование
зрительного ощущения – формы предметов,
их окраски, размеров, освещенности,
расположения и движения.
ЗАДАНИЕ:
Найдите ошибки в приведенном тексте. Укажите номера предложений, в которых
сделаны ошибки, исправьте их.
1. Биосинтез белка осуществляется в три этапа: гликолиз, транскрипция и
трансляция. 2. Транскрипция – это синтез и-РНК, который осуществляется в ядре.
3. В процессе транскрипции ДНК подвергается сплайсингу. 4. В цитоплазме на
рибосомах идет сборка белковой молекулы – трансляция. 5. При трансляции
энергия АТФ не используется.
Элементы ответа:
•1 – биосинтез белка осуществляется в два этапа:
транскрипция и трансляция;
•3 – сплайсингу подвергается и-РНК;
• 5 – трансляция идет за счет энергии АТФ.
Вопрос:
Какими свойствами характеризуется высшая нервная
деятельность человека?
Элементы ответа:
•Сила процессов возбуждения и торможения – сильная
или слабая;
•Взаимная уравновешенность – соотношение силы
процессов возбуждения и торможения (уравновешенная
или неуравновешенная);
•Подвижность процессов возбуждения и торможения, то
есть скорость, с которой возбуждение может сменяться
торможением и наоборот (подвижная и инертная).
Вопрос:
Некоторые организмы, например, печеночный сосальщик,
бычий цепень, аскарида, ведут паразитический образ жизни и в
качестве среды обитания используют тела позвоночных животных.
Какие преимущества при этом получают паразиты?
Элементы ответа:
•Защита от врагов и неблагоприятных факторов
внешней среды;
•Наличие легкоусвояемой пищи;
Постоянство среды обитания (солевой состав,
осмотическое давление).
Вопросы:
Какие формы борьбы за существование вам известны?
Приведите примеры.
Элементы ответа:
•Внутривидовая (конкуренция за пищу, жилище, самок);
•Межвидовая (отношение хищник – жертва, хозяин –
паразит);
Борьба с неблагоприятными условиями среды (засуха,
лесной пожар, ветры, наводнение и др).
Вопрос:
Схема какого процесса изображена на рисунке? Под действием
каких факторов происходит этот процесс? Каковы разновидности
этого процесса и его биологическая роль?
Элементы ответа:
•Денатурация белка – утрата природной структуры белковой
молекулы;
•Факторы: изменения температуры, действие химических
веществ, обезвоживание, облучение и другие;
•Необратимая денатурация (разрушается четвертичная,
третичная, вторичная и первичная структуры) и обратимая
(разрушается четвертичная , третичная и вторичная
структуры); биологическая роль: денатурация лежит в основе
некоторых функций белка, например, сигнальной, защитной.
Вопрос:
В процессе трансляции участвовали т-РНК с антикодонами: ААУ;
ЦЦГ;
ГЦГ;
УУУ;
ГГА.
Определите
нуклеотидную
последовательность участка цепи ДНК и число нуклеотидов с
аденином (А), тимином (Т), гуанином (Г) и цитозином (Ц) в этой
молекуле ДНК. Ответ поясните.
Схема решения задачи включает;
•Антикодоны т-РНК комплементарны кодонам и-РНК,
ААУ- ЦЦГ- ГЦГ- УУУ- ГГА
следовательно, нуклеотидная последовательность и-РНК: УУА –ГГЦ –ЦГЦ –ААА -ЦЦУ
•Состав молекулы ДНК:
Первая цепь: ААТ – ЦЦГ – ГЦГ – ТТТ – ГГА
Вторая цепь: ТТА- ГГЦ – ЦГЦ – ААА – ЦЦТ
Число нуклеотидов: А = Т = 7, Г = Ц = 8.
Вопрос:
На фрагменте одной цепи ДНК нуклеотиды расположены в
следующей
последовательности:
-ААТГЦГТТГЦАТГТГ-.
Определите структуру второй цепи ДНК, %-ное содержание
гуанина и цитозина, а также длину этого фрагмента ДНК
(каждый нуклеотид занимает 0,34 нм по длине цепи ДНК).
Ответ поясните.
Схема решения задачи включает:
•Нуклеотидный состав второй цепи ДНК:
-ТТАЦГЦААЦГТАЦАЦ-;
•В двух цепочках ДНК содержится всего нуклеотидов – 30, из них
Г = Ц = 14
•Длина фрагмента молекулы ДНК – 15 х 0,34 нм = 5,1 нм.
ВОПРОС:
Две цепи молекулы ДНК удерживаются друг против друга
водородными связями. Определите число нуклеотидов с аденином,
тимином, гуанином и цитозином в молекуле ДНК, в которой 42
нуклеотида соединяются между собой двумя водородными связями
и 36 нуклеотидов – тремя водородными связями. Полученные
результаты поясните.
Схема решения задачи включает:
•Цепи молекулы ДНК соединяются по принципу
комплементарности: А – Т, Г – Ц, следовательно, А = Т и Г ≡ Ц;
•Между А и Т образуются две водородные связи А = Т = 42 : 2 = 21;
Между Г и Ц образуются три водородные связи Г ≡ Ц = 36 : 2 = 18 .
ВОПРОС:
Женщина с отсутствием потовых желез (рецессивный признак,
сцепленный с Х-хромосомой) вышла замуж за мужчину с
гипертрихозом (ген находится в Y- хромосоме). Какие дети могут
родиться в этой семье? Определите генотипы родителей,
фенотипы и генотипы детей. Составьте схему решения задачи.
Элементы ответа:
•Генотипы родителей:
с отсутствием потовых желез
♀ ХаХа
(гаметы Ха)
х
с гипертрихозом
♂ ХАY*
гаметы (ХА, Y*)
•Генотипы детей:
♀ - ХАХа , ♂ - ХаY*;
Фенотипы детей: ♀ - носитель гена отсутствия потовых желез; ♂ с отсутствием потовых желез и гипертрихозом.
ВОПРОС:
Кареглазая женщина с ямочками на щеках (дигетерозиготная)
вышла замуж за мужчину с голубыми глазами (а) без ямочек на
щеках (b). Определите генотипы родителей и соотношение
фенотипов и генотипов возможных потомков. Составьте схему
решения задачи.
Элементы ответа:
•Генотипы родителей:
кареглазая с ямочками на щеках голубоглазый без ямочек на щеках
♀ АаВb х ♂ ааbb
(гаметы АВ, Аb, aB, аb)
(гаметы аb)
•Соотношение генотипов 1AaBb 1 aaBb 1 Aabb 1 aabb
•Соотношение фенотипов возможных потомков: 1:1:1:1 (25%
кареглазые с ямочками на щеках : 25% кареглазые без ямочек на
щеках : 25 % голубоглазые с ямочками на щеках : 25 %
голубоглазые без ямочек на щеках);
Вопрос:
Красная окраска венчика у львиного зева (Ā)
неполно доминирует над белой, а широкий лист
(Ē) неполно доминирует над узким. Гены не
сцеплены. Определите тип скрещивания,
генотипы родительских растений, генотипы и
фенотипы потомков, полученных от
скрещивания растения львиного зева с розовыми
цветками и промежуточной шириной листа с
растением, которое имеет белые цветки и узкий
лист. Составьте схему решения задачи.
Схема решения задачи включает:
•Генотипы родителей:
розовые цветки и промежуточная ширина листа
ĀаĒе
(гаметы ĀĒ, Āе, аĒ, ае)
белые цветки и узкий лист
х
ааее
(гаметы ае)
•Фенотипы и генотипы потомков:
•розовые цветки и лист средней ширины – ĀаĒе,
•розовые цветки и узкий лист – Āаее,
•белые цветки и лист средней ширины – ааĒе,
•белые цветки и узкий лист – ааее;
Дигибридное скрещивание с независимым наследованием
признаков и неполным доминированием.
вопрос:
Схема строения какого вещества изображена на рисунке? Что
на рисунке обозначено цифрами 1-3? Какова роль этого
вещества?
Молекула т-РНК;
•1 – антикодон;
•2 – акцепторный участок;
•3 - аминокислота;
Транспорт аминокислот к
месту синтеза белка.
ВОПРОС:
Каковы особенности второй сигнальной системы?
Элементы ответа:
•Хорошо развита у человека;
•Обеспечивает абстрактное и словеснологическое мышление;
Производит анализ и синтез информации,
которая поступает в виде символов (слова,
знаки, формулы).
Основные ошибки
Эукариоты, прокариоты обоснование
биологических объектов.
Строение и функции нервной системы.
Биосинтез белка.
Характеристика ткани.
Характерные функции физиологических
систем.
Движущие силы эволюции, результаты
эволюции
Географическая изоляция приводит к образованию новых
видов, потому что у самца одного вида возникает потребность
к половому размножению, а если не находится самка того же
вида что и он, то он ищет себе самку другого вида и
происходит скрещивание разных видов, и отсюда следует
образование нового вида.
 Легкие – они выделяют углекислый газ, ротовая полость –
выделяет слюну, головной мозг – серу и сопли.
Рекомендуемые материалы для подготовки к ЕГЭ
Сборники экзаменационных заданий с грифом
ФИПИ издательств: АСТ.Астрель, ИнтеллектЦентр, Вентана-Граф, ЭКСМО, Дрофа, Русское
слово.
Открытый сегмент федерального банка
тестовых заданий www.fipi.ru.
Демонстрационный вариант ЕГЭ 2008, 2009,
2010 – журналы «Биология в школе»,
«Биология для школьников».