מטרות - לב לדעת

Download Report

Transcript מטרות - לב לדעת

‫על ערכים והפנמה‬
‫מטרות החינוך בבתי הספר‬
‫מטרות בתחום‬
‫הערכים‪ ,‬המוסר‪,‬‬
‫האמונה וההזדהות‬
‫מטרות בתחום החשיבה מסדר‬
‫גבוה‬
‫מטרות בתחום הידע והמיומנות‬
‫מה מטרות החינוך בבתי הספר?‬
‫‪‬‬
‫מתוך חוק חינוך ממלכתי‬
‫לחנך אדם‬
‫להיות אוהב‬
‫אדם‪ ,‬אוהב עמו‬
‫ואוהב ארצו‪,‬‬
‫אזרח נאמן‬
‫למדינת ישראל‬
‫לפתח את‬
‫אישיות‬
‫הלומדים ואת‬
‫יצירתיותם‬
‫וכישרונותיהם‬
‫השונים‬
‫להיות אדם‬
‫המכבד את‬
‫הוריו ואת‬
‫משפחתו‪,‬‬
‫את מורשתו‬
‫לטפח סקרנות‬
‫אינטלקטואלית‪,‬‬
‫מחשבה עצמאית‬
‫ויוזמה‬
‫מטרות החמ"ד‬
‫קיום‬
‫תורה‬
‫ומצוות‬
‫אמונה‬
‫והזדהות‬
‫עם עמ"י‬
‫אהבה‬
‫וכבוד‬
‫תורה‬
‫דרך ארץ‬
‫בית הספר כגוף אורגני שלם‬
‫איפה אנו אמורים לעשות זאת?‬
‫טיולים‬
‫ערבי‬
‫כיתה‬
‫התוועדויות‬
‫התנדבות‬
‫מקצועות נוספים‬
‫נסיעה‬
‫לפולין‬
‫הזמן‬
‫מן‬
‫‪90%‬‬
‫מקצועות יצירה‬
‫אזרחות‬
‫הספר‬
‫בבית‬
‫ספרות‬
‫תולדות עם ישראל‬
‫סמינריון‬
‫מוקדשמחשבת ישראל‬
‫!‬
‫ללימודים‬
‫תורה שבעל פהתנועת‬
‫תנ"ך‬
‫נוער‬
‫ידע מצמיח חינוך‬
‫הלמידה והידע יכולים להוות‬
‫חלק חשוב מן הצמיחה של הלומד!‬
‫מה אנו רוצים שיתרחש בלימוד?‬
‫מתוך תוכנית הלימודים בתנ"ך‬
‫‪‬‬
‫הלומד יאמין בבורא עולם ומנהיגו‪ ...‬ישתדל להגיע ליראת ה'‪ ,‬לאהבתו ולאהבת ישראל והבריות‪.‬‬
‫‪ ‬יאהב ללמוד תורה וירצה לכונן את חייו על פי התורה‪.‬‬
‫‪‬‬
‫ישתדל לגלות את השקפת התורה על מאורעות‪ ...‬ולנקוט‬
‫עמדה ברוח התורה‪.‬‬
‫‪ ‬יתקרב לעולמם של אבותינו‪ ,‬יגביר רגישות למורכבות המצב האנושי ומודעות לעושר נפש האדם‬
‫באמצעות התנסות חווייתית‬
‫‪‬‬
‫יפתח יכולת להבין‬
‫את המסר הדתי שבסיפור המקראי ולהזדהות עם ערכים דתיים‪ ,‬לאומיים‪,‬‬
‫חברתיים וכלל אנושיים‪.‬‬
‫מה אנו רוצים שיתרחש בלימוד?‬
‫מתוך תוכנית הלימודים בתושב"ע‬
‫‪‬‬
‫התלמיד יאמין‬
‫בבורא עולם ומנהיגו‪ ,‬אשר בחר בעם ישראל ונתן לו את תורתו ובחר בארץ‪-‬ישראל והנחילה‬
‫לעמו‪.‬‬
‫‪‬‬
‫התלמיד ירצה לכונן‬
‫‪‬‬
‫התלמיד ישאף‬
‫‪‬‬
‫יתמיד‬
‫‪‬‬
‫יהיה נכון לבחון את דעותיו‬
‫את אורח חייו על‪-‬פי ההלכה‪.‬‬
‫לעבוד את ה' בלבב שלם‪:‬‬
‫בקיום המצוות ובהידורן‪.‬‬
‫לאור השקפת עולמם של חז"ל‪.‬‬
‫איך אנחנו יכולים להשפיע על הלמידה?‬
‫הכשרת‬
‫המורה‬
‫חומרי‬
‫הלמידה‬
‫בחירת‬
‫החומרים‬
‫אופני הבניית‬
‫החומרים‬
‫מטרות החינוך‬
‫הוראה‪ -‬למידה‬
‫בכיתה‬
‫היבחנות‬
‫ואמצעי הערכה‬
‫איך אפשר לעשות זאת בחומרי הלמידה?‬
‫ָאדם מַ שְּ תִּ ִּ‬
‫יקים אֶ ת הַ ּקֹול‪ּ ,‬גֹועֲ ִּרים בֹו‪,‬‬
‫ְּבנֵי ָ‬
‫מְּ בַ ּקְּ שִּ ים 'לְּ הִּ שְּ תַ חְּ ֵרר מִּ מֶ ּנּו עַ ל י ְֵּדי חֲ טָ אִּ ים‬
‫חֲ ָדשִּ ים‪ ,‬מְּ סִּ יחִּ ים ַדעַ ת מִּ מֶ ּנּו‪ .‬הֵ ם עֹושִּ ים‬
‫עַ צְּמָ ם כְֹּלא שֹומְּ עִּ ים‪ ,‬שֹוקְּ עִּ ים עֹוד יֹותֵ ר‬
‫בְּתֹועֲ בֹות הַ חַ יִּים‪ ,‬אֲ בָ ל הּוא אֵ ינֶּנּו ּפֹוסֵ ק‬
‫מִּ לִּ ְּרד ֹּף אֹותָ ם ּומִּ לְּ הַ ְּד ִּריכָם מְּ נּוחָ ה‪.‬‬
‫(הלל צייטלין)‬
‫נסו להיזכר באירוע‬
‫מסוים שבו הקשבתם‬
‫ל"קול הפנימי"‬
‫שלכם‪.‬‬
‫תארו את האירוע‪.‬‬
‫אַ ְך הַ ַכ ָּונָה הָ אֲ מִּ תִּ ית הַ מְּ צּוי ָה‬
‫ַבחֲ סִּ ִּ‬
‫ידים אֲ שֶ ר טָ ְּרחּו וְּהִּ שְּ תַ ְּדלּו‬
‫ָאדם‬
‫לְּ הַ שִּ יגָּה‪ ,‬הּוא שֶ ִּיהְּ י ֶה הָ ָ‬
‫עֹובֵד ַרק לְּ מַ עַ ן אֲ שֶ ר כְּבֹודֹו שֶ ל‬
‫הָ ָאדֹון בָרּוְך הּוא יִּג ְַּדל וְּי ְִּּר ֶבה‬
‫תארו פעולות‬
‫ממשיות שאפשר‬
‫לעשות כדי להגדיל‬
‫את כבוד ה' בעולם‬
‫(רמח"ל מסל"ש פרק יט')‬
‫הדגימו בדוגמאות‬
‫אקטואליות‬
‫"מאמינים שאין‬
‫אמונתם צרופה"‪.‬‬
‫ַרבִּ ים מִּ ן הַ מַ אֲ מִּ ינִּים אֵ ין אֱ מּונָתָ ם‬
‫צְּרּופָ ה ו ְֵּדעֹותֵ יהֶ ם ִּ‬
‫בלְּ תִּ י נְּכֹונֹות‪ .‬רס"ג‬
‫שאלת עולם‬
‫פנימי‬
‫שאלת ישום‬
‫שאלת‬
‫רלוונטיות‬
‫איך אפשר לעשות זאת בצורת ההוראה?‬
‫‪ ‬למידה בית מדרשית‪.‬‬
‫‪ ‬שיח‪ ,‬הקשבה וכבוד‪ ,‬למקורות וללומדים‪.‬‬
‫‪ ‬חיפוש המשמעות היישום והרלוונטיות‬
‫בתכני הלימוד‪.‬‬
‫‪ ‬יצירה וחקר אישיים‪.‬‬
‫‪ ‬עבודה רוחנית‪.‬‬
‫‪ ‬לימוד בשיתוף מגוון אינטליגנציות‪.‬‬
‫‪ ‬הרחבת עולם הלמידה (אומנות‪ ,‬קולנוע ועוד)‬
‫ועוד ועוד‪...‬‬
‫איך אפשר לעשות זאת בהערכה?‬
‫‪ ‬לשאול באופן שמתאים לכל מטרות‬
‫החינוך‬
‫‪ ‬הערכה מעצבת‬
‫‪ ‬יצירתיות‬
‫דוגמא ליישום בהיבחנות‬
‫פרשת קורח‪:‬‬
‫א‪ .‬מה היו טענותיו של קורח כלפי משה ומה היו טענותיהם של דתן‬
‫ואבירם?‬
‫ב‪ .‬האם לטענות אלו הייתה אחיזה במציאות? בסס את דבריך על‬
‫הפסוקים‪.‬‬
‫ג‪ .‬מה להבנתך הם המסרים שביקשה התורה‬
‫ללמד אותנו בסיפור קורח ועדתו?‬
‫הסבר ובסס דבריך‪.‬‬
‫מה צריך ללמד בהכשרת המורים?‬
‫‪ ‬ידע‪ ,‬חשיבה מסדר גבוה‬
‫‪ ‬מיומנויות הוראה‬
‫‪ ‬כישורי הנחיה‬
‫‪ ‬הוראה סדנאית‬
‫‪ ‬יצירתיות‬
‫‪ ‬הוראה דיאלוגית‬
‫כיצד הדברים נעשים בשטח?‬
‫כיצד הם יורדים אל המציאות?‬
‫כיצד נקדם את החינוך בבתי הספר שלנו?‬
‫'לב לדעת' מאגדת את כל כוחות החמ"ד‬
‫על מנת להעמיק את הפנמת הלימוד והחינוך‬
‫במסגרת הבית ספרית‪.‬‬
‫היא מעצימה ומאגדת את תוכניות החמ"ד‬
‫הפועלות בכיווני ההפנמה‬
‫בניסיון להטביע את הדברים בנפשו של הלומד‪,‬‬
‫ושיהוו גורם משמעותי בהתנהגותו ובחייו‪.‬‬
‫כיצד פועלת 'לב לדעת'?‬
‫א‪ .‬אתר לב לדעת ‪http://levladaat.org/‬‬
‫ב‪ .‬סיוע בכתיבת תוכניות לימוד‬
‫ג‪ .‬הכשרת מורים והשתלמויות מורים‬
‫ד‪ .‬שינוי אופני ההיבחנות‬
‫ה‪ .‬בניית ידע‪ ,‬שפה‪ ,‬וכלים‬
‫שינוי בתוך מסגרת הלימודים‬
‫מקצועות הקודש‬
‫מחשבת ישראל‪:‬‬
‫‪ ‬סיוע למפמ"ר בהובלת חזונו‬
‫‪ ‬הטמעת יחידות תורת חיים‬
‫תושב"ע‪:‬‬
‫‪ ‬שותפות בכתיבת יחידת בית חינוך ומשפחה ויחידת אגדה‪.‬‬
‫‪ ‬סיוע בבניית יחידות גמרא חדשות‬
‫תורת חיים‪:‬‬
‫‪ ‬כשש מאות תלמידים בכ‪ 40-‬בתי ספר‬
‫תנ"ך‪:‬‬
‫‪ ‬סיוע למפמ"ר תנ"ך בהטמעת חזונה וביצירת תוכניות חדשות‬
‫מקצועות כלליים‬
‫אומנות‪:‬‬
‫‪ ‬בתי מדרש למחשבה וליצירה‬
‫הסטוריה‪:‬‬
‫‪ ‬תכנית מחשב"ה‬
‫‪ ‬סיוע בתוכנית הלימודים החדשה‬
‫אזרחות‪:‬‬
‫‪ ‬סיוע בבניית יחידת העמקה לכיתות ט'‬
‫במה אנו צריכים‬
‫את עזרתכם?‬