RINCIAN TUGAS DAN AKTIVITAS PEMANDU

TIM PEMANDU

TUGAS PEMANDU  MENYIAPKAN PANDUAN  MELAKSANAKAN PANDUAN  MENGEVALUASI HASIL PANDUAN  MENYUSUN BERITA ACARA PEMANDUAN

MENYIAPKAN PROGRAM PANDUAN  MEMPELAJARI RENCANA PANDUAN  MENYIAPKAN KERANGKA DISKUSI  MENYUSUN KERANGKA OBSERVASI  MENYIAPKAN PERALATAN YANG DIBUTUHKAN

MELAKSANAKAN PANDUAN 1.

2.

3.

4.

MEMBERIKAN INSTRUKSI MENGAWASI KEGIATAN PANDUAN MEMIMPIN DISKUSI KELAS MEMBERIKAN CERAMAH SINGKAT

1. MEMBERIKAN INSTRUKSI  Peserta tahu output yang diharapkan  Peserta tahu sistem skoring (jika ada)  Peserta tahu tata tertib yang berlaku  Memberikan kesempatan bertanya  Peserta mendapat jawaban/penjelaan  Sesingkat mungkin  Jika mungkin tertulis  Sedapat mungkin jangan menggabungkan dua atau lebih instruksi.

2. MENGAWASI KEGIATAN PANDUAN  MENGUMPULKAN TEMUAN  MENGINGAT TUJUAN DARI KEGIATAN DAN TEMUAN YANG DIHARAPKAN MUNCUL  MENCATAT TEMUAN : 5 W + 1 H  PEMANDU MEMBAYANGKAN CARA YANG AKAN DIGUNAKAN UNTUK MENGOLAH DATA

3. MEMIMPIN DISKUSI KELAS             MEMBERI INSTRUKSI MENJAWAB PERTANYAAN MENGUNDANG TANGGAPAN MENJELASKAN DEFINISI MENGAJUKAN CONTOH MEMBERIKAN KONFIRMASI MENANYAKAN MAKSUD PESERTA MENGENDALIKAN ARAH DISKUSI MENEKANKAN JAWABAN PESERTA MEMANCING DATA MERANGKAI INDUKSI MEMBERI KONSEKUENSI

4. MEMBERI CERAMAH SINGKAT  R UMUSAN  E LABORASI  A RGUMENTASI  C ONTOH  H UMOR

POWER

untuk Ceramah Singkat 

P

unch : Membuka dengan Gebrakan 

O

ne : Hanya satu topik saja 

W

indow : Buka lebar-lebar jendela informasi 

E

ar : Perhatikan volume dan intonasi suara anda 

R

etention/

R

esult/

R

eplay : Garis bawahi, ulangi tekankan .

MENGEVALUASI HASIL PANDUAN    SEJAUH MANA PEMANDU MENYIMPANG DARI RENCANA PANDUAN MEMBANDINGKAN PROPORSI MODUS PANDUAN WAKTU INSTRUKSI HARUS LEBIH SINGKAT DARI WAKTU KERJA WAKTU KERJA HARUS LEBIH SINGKAT DARI WAKTU DISKUSI WAKTU DISKUSI HARUS LEBIH PANJANG DARI WAKTU CERAMAH SEJAUH PANDUAN MANA PEMANDU MEMBERIKAN