Transcript 小学班级管理见习

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小学教育学
小学班级管理见习
实践目标：
1
熟悉小学班级管理工作
2
把握小学生身心发展的特点
3
学会小学班级日常管理
4
培养担任小学班主任的热情
内容资源：
阅读书目一
王宝祥 主编.阳光心态每一天：班主任的每一天[M]. 北京:
教育科学出版社,2009年.
阅读书目二
陈爱苾 主编.春华秋实每一年:班主任的每一学年
[M].北京:教育科学出版社,2009年.
阅读书目三
吴增强 主编.学生心声细聆听:班主任与每一个学
生[M].北京:教育科学出版社,2009年.
实践时间：
• （一）课堂学习
• 学生在教师组织引导下，进行集中学习，
时间为两课时。
• （二）教育见习
• 学生在见习指导老师和小组长的组织引导
下，进行现场实践，时间为至少一个月。
实践场所：
• （一）课堂学习场所：多媒体教室
• （二）课外实践场所：教育见习基地
见习过程：
• （一）见习前学习准备
• 1.教师指导
• 教师细心介绍小学班主任一日常规工作的细则，强调班主任工作的
重要性，介绍有效的班级管理策略。
• 2.学生交流
• 同学们互相交流班级管理工作的有效策略，针对一些特殊问题进行
案例分析和讨论。
• 3.小组汇报
• 以见习小组为单位，设计好详细的班级建设计划。
见习过程：
• （二）见习过程反思交流
• 1.小组汇报
• 以见习小组为单位，汇报已有的班级管理工作进展。
• 2.学生交流
• 同学们互相交流班级管理工作的有效经验，提出个人见习时遇到的
困难与问题，进行交流和讨论。
• 3.教师反馈
• 教师将各位见习同学在班级管理见习的过程出现的问题予以反馈，
提出改进措施与期望。
见习过程：
• （三）见习后成果分享
• 1.学生交流
• 同学们互相分享班级管理工作的有效经验，撰写案例反思，将在班主任
工作中体会最为深刻的地方予以描述，并以各种形式（包括诗歌、散文、
小品文、故事等等）进行表达与交流。
• 2.小组汇报
• 以见习小组为单位，汇报班级管理工作见习的成果。
• 3.教师总结
• 教师将各位见习同学在班级管理工作见习的表现予以评价和总结，并给
学生们提出具体而细致的学习建议。
见习评价：
• （一）评价主体
• 个人、小组、指导教师、合作指导教师
• （二）评价内容
• 对见习生在班级管理、班级活动组织安排、各类教育教
学事件的处理、学生思想工作的辅导等方面进行全面评
价。
• （三）评价方法
• 学生自主反思评价占10%+小组长评价占10%+见习指导
老师评价占40%+合作指导教师评价占40%，采用A、B、
C、D、E的等级评定。
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事无巨细 师爱无痕