Transcript Простые предложения.
Простые предложения.
Учитель Малаева А. И.
Активизировать знания учащихся о простом предложении как синтаксической единице; Рассмотреть виды простого предложения, их синтаксические характеристики; Совершенствовать умения делать синтаксический разбор простого предложения; Совершенствовать умения учащихся определять вид односоставных предложений; Развивать лингвистическую и коммуникативную компетенции учащихся; Совершенствовать правописные навыки.
комбинированный. учебник, тетрадь, памятки, раздаточный материал.
ПЛАН УРОКА
№ Этап урока 1.
Организационный момент 2.
Проверка домашнего задания 3.
Наблюдения над языковым материалом 4.
Практическая работа 5.
Запись под диктовку Содержание Нацелить уч-ся на урок Оценить знания уч-ся на синтаксически анализировать словосочетания Актуализировать знания уч0ся о предложении как синтаксической единице Время 1 мин.
7 мин.
5 мин.
Отработать умения разграничить виды простого предложения и давать их синтаксическую характеристику 7 мин.
Отработать умения делать синтаксический анализ предложения, постановку тире между подлежащим и сказуемым 4 мин.
6.
7.
Наблюдение над языковым материалом Проверочная работа 8.
Подведение итогов урока 9.
Сообщение домашнего задания Обобщить теоретически сведения Отработка умений и навыков по теме подготовка к ЕГЕ Обобщить теоретические сведения Разъяснить содержание дом.задания 4 мин.
8 мин.
3 мин.
1 мин.
Реализация домашнего задания.
а)
Определите тип словосочетаний:
а) глагольное, б) именные, в) наречное.
1. сформулировать тезис, 2. желанный гость, 3. ослепительное солнце, 4. охотно поддерживать, 5. куда-нибудь подальше, 6. участвовать в соревнованиях, 7. девять ночей, 8. искусство игры, 9. упорно стремиться, 10. слева от тебя, 11. игра в волейбол, 12. очень плохо.
б) Укажите вид связи в словосочетаниях:
а) согласование, б) управление, в) примыкание.
1. ясным утром, 2. препятствовать движению, 3. написать выступление, 4. очень забавный 5. говорить волнуясь, 6. независимый эксперт, 7. на третьем этаже, 8. говорить вполголоса, 9. нарушение правил, 10. гуляли в парке, 11. забочусь о тебе, 12. надо подумать.
в) В каком ряду во всех словосочетаниях главное слово выражено причастием?
а) появившийся из- за поворота; переедённый на пять языков; всеми уважаемый, прочитавший повесть; б) умытый росой, замеченный тобою, думать о будущем, чрезвычайно любознательный; в) расколотые дрова, необыкновенно интересный, восходящая звезда, подготовив выступление; г) небьющееся стекло, очень забавно, долгожданный ответ, недалеко от реки.
д) Каков единственно правильный ответ вопроса для построения словосочетания доказывать + сущ.?
а) о каком?
б) за что?
в) что?
г) про кого?
Нивы сжаты, рощи голы, От воды туман и сырость.
Колесом за сини горы Солнце тихое скатилось.
С.Есенин.
Вы разительно прочитайте отрывок.
Определите тип и стиль речи.
Какие предложения по наличию грамматических основ встречаются а этом отрывке?
К какому виду относятся данные предложения по наличию второстепенных членов предложения?
Подчеркните все члены предложения, назовите вид сказуемых.
Искусство
побед.
это историческая энциклопедия человеческих ощущений, противоречивых страстей, желаний, взлетов и падения духа, самоотверженности и мужества, поражений и Выполните синтаксический разбор предложения, укажите части речи.
Вспомните, какие случаи постановки тире между подлежащим и сказуемым вы знаете.
Подлежащее и сказуемое выражены существительным или числительным в именительном падеже.
Высота западной вершины Эльбруса- пять тысяч шестьсот сорок девять.
2. Оба главных члена выражены неопределимой формой глагола.
Жизнь прожить – не поле перейти.
Один главный член выражен инфинитивом, а другой- существительным.
Наша задача- помочь нуждающимся. Перед сказуемым стоит указательная частица это или вот, тире ставится перед этой частицей.
Хорошо учиться- вот ваша задача.
А какие исключения из правил постановки тире между подлежащим и сказуемым вы знаете?
Тире между подлежащим и сказуемым не ставится, если: Сказуемое присоединяется союзом как или другими сравнительными союзами. Школьный двор как цветущий сад.
Подлежащее выражено личным местоимением.
Он порча, он чума, он язва здешних мест.
При сказуемым есть отрицательная частица не.
Бедность не порок.
Но если логическое ударение падает на подлежащее, то тире может ставиться и в этих случаях.
запишите и обоснуйте обстановку знаков препинания в данных предложениях. Подчеркните грамматические основы.
1. Дух Байкала это нечто особенное, существующее, заставляющее верить в старые легенды.
2. Любовь не вздохи на скамейке и не гулянье при луне.
3. Тут главное не ранить сердце ребёнка чтобы он не увидел как бежит по твоей щеке жгучая и скупая и мужская слеза.
4. Человек, любящий и умеющий читать, счастливый человек.
5. Одно дело говорить много, другое говорить дело.
6. Каллиграфия и живопись изысканные занятия.
Укажите, чем выражено сказуемое: а) существительным, б) прилагательным в) глаголом, г) наречием, д) глаголом + сущ.
е)глаголом прилаг.
ж) глаголом наречием и) фразеологизмом.
1. Вся земля была в тумане.
2. Погода была не из приятных.
3. Женя ниже Романа.
4. Он был Волшебником, как никто.
5. Грамматика и математика суть наук.
6. Наталья невестой стала бывать в доме Романовых.
7. Она вышла за моего друга замуж.
8. Утро вечера мудренее.
9. Обитатели Горюхина большею частью росту среднего.
10. Мой друг жил отшельником.
Определите вид сказуемого:
а) простое глагольное, б) составное глагольное, в) составное именное.
1. Вся комната лучами солнца озарена.
2. День был не из лучших.
3. Весёлую песню запел соловушка.
4. Анастасия стала студенткой университета.
5. Деревья начинают желтеть.
6. Он хотел дышать чистым воздухом.
7. Я долго буду ждать твоего возвращения.
8. Необработанные семена плохо входят.
9. В зной рада бродить по тенистым аллеям парка.
10. Она была великолепной мастерицей не все руки.
Определите, нужно ли ставить тире между подлежащим и сказуемым:
а) нужно, б) не нужно
1. Льды как льды, пустыни как пустыни.
2. Туристам дождь не помеха.
3. Ольга мне подруга.
4. Жизнь прожить не поле перейти.
5. Без дела жить только день прожить. 6. Сын у неё бледный, высокий и в роговых очках.
7. Талант у неё необыкновенный.
8. Лёд как зеркало.
9. Солнце словно раскалённый шар.
10. Мой дед мастер на все руки.
Что такое простое предложение?
Какие виды предложений вам известны? По каким признакам они разграничиваются?
Перечислите виды односоставных предложений?
Как разграничить односоставные предложения?
Домашнее задание:
3,4,5,6,7,8,10,11.
Упр. 224.
стр. 102, вопр.
1 а, 2-б, 3-б, 4-а, 5-в, 6-а,7-б,8-б,9 а,10-в,11-б,12-в.