Transcript Презентация

Домашното образование е
мисия!!!
От Петър Порумбачанов
Идеологическото оръжие на просвещението –
Джон Лок и митът за неутралитета:
Tabula rasa – идеологическото
оръжие на просвещението.
Умът не създава идеи
Всички идеи възникват
емпирично
1632-1704
Образователите на Просвещението
веднага виждат чудесата на тази теория
1. Човекът е способен да пресътвори човека и образователят
играе ролята на бог.
2. Омразното и презряно минало може да бъде изличено и
всъщност на човекът може да се даде ново наследство.
3. Никоя съвременна цел в образованието не може да бъде
разбрана освен на основата на тази надежда на Просвещението.
4. Следователно образованието включва война срещу
миналото!
5. За Просвещението “образованието” се превръща в
истинска мания, магическо понятие за разрешаване на всички
проблеми – обществени, етични и икономически.
Наследниците на „просветителите“ и
техните цели:
Борба срещу частната собственост
Борба срещу организираната религия
Борба срещу СЕМЕЙСТВОТО
СЕМЕЙСТВОТО е бастион и на частната собственост и на
организираната религия, следователно трябва да бъде
унищожено!!!
„В обществената структура, измислена от
комитета, отечеството поема контрол над
индивидуалния човек от неговото раждане
до смъртта му.” А относно детето тази
програма казва това: „Защитете го от
опасна неправилна нежност и чрез ръката
на неговата майка го заведете в държавна
институция, където ще придобие
добродетелите и знанието, необходими за
един истински гражданин.”
Из "Тайната директория за обществено спасение"
от 1796 г.
Франсоа Бабьов – френски
революционер, комунист-утопист
(1760-1797)
„Но вие казвате, че като заменяме
домашното възпитание с обществено, ние
сме премахвали най-съкровените човешки
отношения. …Комунистите не измислят
въздействието на обществото върху
възпитанието; те само ще изменят неговия
характер, ще изтръгнат възпитанието от
влиянието на господстващата класа.”
Из „Комунистически манифест” 1848 г.
Карл Маркс (1818-1883)
Фридрих Енгелс (1820-1895)
„В бъдещото социалистическо
общество, където задължението за
отглеждането, образованието и
издръжката на децата ще бъде
прехвърлено от родителите на
обществото като цяло, е ясно, че
семейството трябва да отпадне.”
Из „Тероризъм и комунизъм” 1920 г.
Лев Троцки (1879-1940)
Болшевишки революционер и
Марксистки теоретик
„Възможно ли е да отгледаме колективен
човек в индивидуално семейство? На това
трябва да отговорим категорично: Не!
Колективно мислещо дете може да бъде
възпитано само в обществено обкръжение...
Колкото по-скоро детето се вземе от
неговата майка и се предаде на
обществената детска ясла, толкова е поголяма гаранцията, че то ще бъде здраво.”
Мартин Николаевич Лядов
(1872-1947)
„СОЦИУМЪТ Е ПРЕДИ ИНДИВИДА“
„Използвам емоцията, за да убедя масите –
аргументи ползвам за малцина“
Адолф Хитлер
(1889-1945)
НЕУТРАЛИТЕТЪТ
Е МИТ!!!
Домашното образование е предизвикателство срещу претенциите на
тоталната държава за контрол над семейството:
- Семейството не е държавно мероприятие
- Децата не са държавна собственост
- Нищо не е безплатно!!!
ХОРАТА НЕ СА
РАВНИ, ЗАЩОТО
СА РАЗЛИЧНИ!!!
«СЛЕД КАТО СМЪРТТТА ПРАВИ ВСИЧКИ РАВНИ,
РАВЕНСТВОТО СМЪРТ ЛИ Е?»
Радой Ралин 1922-2004
ИЗГРАЖДАНЕ НА ХАРАКТЕР
“Най-трудно се става човек”
Синхрон и единство в обучението
Образованието не е просто
предаване на факти, а:
Формиране на личността
- мироглед за света
- познания и експертиза
- практическа реализация
и удовлетворение
от живота
Частично обучение – частични резултати
Да не подценяваме цялостното формиране на личността!
-
-
-
-
-
-
-
Липса на мироглед –
нефокусиран човек, на който живота му се случва!
Липса на знания –
произвежда емпирични занаятчии,
лишени от перспектива!
Липса на важни черти в характера –
произвежда неефективни в живота хора!
Мироглед за света
- Разбиране за произхода на света
- Критерий за добро и зло - етика
- Идея за закон и справедливост
- Разбиране на историята - уроците на историята
- Очакване за бъдещето
- Теория на познанието и системен анализ
Формиране на характер
- Формиране на личностни качества
- Дисциплиниране
- Придобиване на адекватна самооценка
- Практическо обучение на характера
Важни личностни качества
- Самоконтрол /ефективност
- Доверие към правилните авторитети
- Трудолюбие
- Упоритост, усърдие и постоянство
- Смелост, поемане на отговорност
- Дълготърпение,
- Незрялост и ограничения
- Целеустременост
Придобити умения на второ ниво
- Умения за общуване и изразяване
- Правилна самооценка
- Работа в екип
- Самообучение
- Лидерски качества
Умения
Умения
Умения
Умения
Умения
Умения
да формулираш позицията си
да се аргументираш /да я защитиш/
да устояваш на колективен натиск
да мотивираш другите
да поставяш цели
да планираш и следиш изпълнението
Дисциплиниране и самообучение
- Формиране на правила – да/не
- Осъзнаване на истината, че непокорството носи болка
- Утвърждаване на родителският авторитет
- Формиране на ценностна система – критерий за добро/зло
- Личен пример, наставление и взаимно уважение
- Изслушване и даване на коригираща насока
- Да не се страхуваме от грешките
- Загубата и провала също ни учат
- Да преследваме целите си и да не плащаме данък обществено мнение
- Колективната глупост не е причина за отказ от разумните неща
Практическа реализация и щастлив живот
- Не падайте в клопката на вечните мечтатели
- Ежедневна работа
- Разбиране на живота на възрастните
- Споделяне на живота в семейството
- Оттегляйте се постепенно от упражняването на контрол
и нанасянето на корекции в живота на детето ви
- Крайният продукт:
- самостоятелният действащ човек
- с установена ценностна система
- и справящ се с предизвикателствата на живота
-
-
-