Transcript Экспериментальная психология

Экспериментальная психология: Экспериментальная
психология - область психологии, структурирующая
знания, касающиеся проблем исследований (в различных
психологических направлениях) и способы их решения.
Экспериментальную психологию называют научной
дисциплиной о методах психологических исследований.
Основателем экспериментальной психологии, человеком,
превратившим доэкспериментальную психологию в
экспериментальную, считается В. Вундт, немецкий
психолог и физиолог, создавший первую в мире научную
психологическую школу.
16 августа 1832 — 31 августа 1920) —
немецкий физиолог и психолог. В
основном известен как основатель
экспериментальной психологии и
когнитивной психологии. Менее известен
как основная фигура в социальной
психологии, однако, последние годы
жизни Вундта прошли под знаком
(психологии народов), которую он
понимал как учение о социальной
основе высшей ментальной
деятельности
(19.4.1801, Грос-Зерхен, близ
Мускау, – 18.11.1887, Лейпциг),
немецкий физик, психолог,
философ-идеалист, писательсатирик (выступал под именем
доктора Мизеса). Один из
основоположников
экспериментальной психологии и
эстетики. Его взгляды оказали
влияние на многих учёных и
философов XX века, в том числе:
Герардуса Хейманса, Эрнста Маха,
Вильгельма Вундта, Зигмунда
Фрейда и Стенли Холла. Фехнера
считают создателем формулы
S=KlogI, которая доказывает
наличие научно обоснованной связи
между телом и психикой
(24.01.1850 - 26.02.1909) - немецкий
психолог, один из основателей
экспериментальной психологии.
Выступал оппонентом В. Дильтея - .
Осуществил экспериментальные
исследования памяти на основе
запоминания слогов (1885).
Разработал несколько методик для
исследования процессов памяти - .
Открыл ряд феноменов психологии
памяти, в частности, ""фактор края"",
то есть более эффективное
запоминание первых и последних
слогов ряда. Построил кривые
заучивания и забывания - , которые
показывают, что эти процессы носят
нелинейный характер. Также
обнаружил, что осмысленный
материал запоминается лучше, чем
бессмысленный.
Родился 25 мая 1860 года в США.
В 1880 году окончил колледж Лафайетта, в 1886
году получил степень доктора философии в
Лейпцигском университете.
Учился также в университетах Парижа, Женевы.
Работал ассистентом Вильгельма Вундта в
Лейпциге. Читал лекции в Кембриджском
университете, в Пенсильванском университете,
где возглавил кафедру психологии.
В 1891 году Кеттелл принял приглашение
Колумбийского университета и занял должность
профессора экспериментальной психологии,
стал деканом факультета антропологии,
профессором философии и профессором
психологии.
Кеттелл занимался исследованием проблем
человеческого поведения, образования,
организации науки; разрабатывал методы
психологических измерений.
Альфре́д Бине́ (фр.11 июля 1857
— 18 октября 1911) — французский
психолог, доктор медицины и права
Парижского университета,
основатель первой во Франции
Лаборатории экспериментальной
психологии. Стремился утвердить
объективный метод исследования в
психологии. Известен, прежде
всего, как составитель (совместно с
Т. Симоном в 1905 году) первого
практического теста интеллекта,
называвшегося «шкала умственного
развития Бине — Симона» (аналога
современного IQ-теста). Позднее в
1916 шкала Бине — Симона была
переработана Л. Терменом в
«шкалу интеллекта Стэнфорд —
Бине»
(1884–1922) — шведский психиатр.
Изобрел названный его именем тест,
ставший одним из главных средств
психодиагностического изучения
личности, ее структуры и неосознаваемой
мотивации. Тест заключается в
интерпретации испытуемым набора
чернильных пятен различной
конфигурации и цвета, имеющих
определенный смысл для диагностики
скрытых установок, побуждений, свойств
характера .Работа Р. дала импульс
разработке одного из главных
направлений в современной
психодиагностике ,поскольку позволила
подойти к рассмотрению личности как
целостности, а не совокупности
отдельных способностей
Дифференциальная психология, отрасль
психологии, изучающая индивидуальные различия
между людьми. Предпосылкой возникновения
"дифференциальной психологии" на рубеже 19 и 20
веков явилось введение в психологию эксперимента,
а также генетических и математических методов.
Пионером разработки дифференциальной психологии
был Ф. Гальтон (Великобритания), который изобрёл
ряд приёмов и приборов для изучения
индивидуальных различий. В. Штерн (Германия) ввёл
самый термин "дифференциальная психология"
(1900). Первыми крупными представителями
дифференциальной психологии были А. Бине
(Франция), Дж. Кеттел (США) и другие
Га́льтон (англ. Francis Galton; 16 февраля
1822 — 17 января 1911) — английский
исследователь, географ, антрополог и психолог;
основатель дифференциальной психологии и
психометрики
Гальтон ввел в психологию и антропологию
понятие наследственности
(29 апреля 1871, Берлин — 1938, Дархэм,
США) — немецкий психолог и философ,
считается одним из пионеров
дифференциальной психологии и психологии
личности. Кроме того, оказал большое
влияние на зарождающуюся детскую
психологию. Создатель концепции
интеллектуального коэффициента, которая
позднее легла в основу известного теста IQ
Альфреда Бине. Отец немецкого писателя и
философа Гюнтера Андерса. В 1897 Штерн
изобрёл вариатор тона, что позволило ему
существенно расширить возможности
изучения звукового восприятия человека.
Зи́гмунд Фрейд (полное имя Сигизмунд
Шломо Фрейд, 6 мая 1856, Австро-Венгрия
— 23 сентября 1939, Лондон) — австрийский
психолог, психиатр и невролог, основатель
психоаналитической школы —
терапевтического направления в психологии,
постулирующего теорию, согласно которой
невротические расстройства человека вызваны
многокомплексным взаимоотношением
бессознательных и сознательных процессов
Аналитическая психология — одно из психодинамических
направлений[1], основателем которого является швейцарский психолог
и культуролог К. Г. Юнг. Это направление родственно психоанализу,
однако имеет существенные отличия. Его суть заключается в
осмыслении и интеграции глубинных сил и мотиваций, стоящих за
человеческим поведением, посредством изучения феноменологии
сновидений, фольклора и мифологии. Аналитическая психология
опирается на представление о существовании бессознательной сферы
личности, являющейся источником целительных сил и развития
индивидуальности. В основе этого учения лежит понятие коллективного
бессознательного, в котором нашли отражение данные антропологии,
этнографии, истории культуры и религии, проанализированные Юнгом
в аспекте биологической эволюции и культурно-исторического
развития, и которое проявляется в психике индивида. В отличие от
естественно-научного подхода экспериментальной психологии,
аналитическая психология рассматривает не абстрактного
изолированного индивида, а индивидуальную психику как
опосредованную культурными формами и тесно связанную с психикой
коллективной
Карл Густав Юнг (Carl Gustav Jung,
26.07.1875 - 6.06.1961) швейцарский психиатр,
основоположник одного из
направлений глубинной психологии,
аналитической психологии.
В 1912 году Юнг опубликовал
«Психологию бессознательного», в
которой опроверг многие из идей
Фрейда; два года спустя он ушел в
отставку с поста президента
Международного
психоаналитического общества.В
1921 г. увидела свет работа
"Психологические типы", в которой
Юнг разделил всех людей на
интровертов и экстравертов, а также
впервые обосновал свою теорию
архетипов
СЕЧЕНОВ Иван Михайлович (род. 1 авг. 1829, с. Теплый Стан
Нижегородской губ. – ум. 2 нояб. 1905, Москва) рус. естествоиспытатель,
исследователь проблем психологии и теории познания, основоположник
физиологической школы и естественно-научного направления в
психологии в России. В работе «Рефлексы головного мозга» (1863)
разработал учение о мозговых механизмах сознания и воли; выдвинул,
опираясь на открытие «центрального торможения» – тормозного влияния
нервных центров на поведение, – положение о том, что все акты
сознательной и бессознательной психической жизни по способу
происхождения являются рефлексами; утверждал принцип
саморегуляции и системной организации нервно-психической
деятельности; впервые обозначил понятие об обратной связи как
необходимом регуляторе поведения. Учение Сеченова продвинуло
вперед развитие физиологии и психологии в России; воспринятое
И.П.Павловым, В. М. Бехтеревым, Л.С.Выготским и их учениками, оно
стало основой системного изучения жизнедеятельности организма и его
функций.
Академик, профессор физиологии, знаменитый русский ученый, творец
учения об "условных рефлексах". Главный его труд - "Двадцатилетний
опыт объективного изучения высшей нервной деятельности (поведения)
животных" (сборник статей, речей, докладов) - вышел в свет в 1923 г. И.
П. Павлов и его ученики впервые дали точное экспериментальное
подтверждение теоретическим взглядам Сеченова, отца русской
физиологии. В 1863 г. Сеченов выпустил книгу "Рефлексы головного
мозга", в которой, далеко опередив взгляды своего времени,
рассматривал психологию как часть физиологии, сводя науку о
психических процессах к изучению моторной (мышечной) деятельности.
Исходя из идеи Сеченова о рефлекторном механизме, как об общей
основе психической жизни, Павлов предпринял анализ деятельности
рабочих приборов тела (мышц и желез), рассматривая ее как
совокупность реакций на внешние раздражения, совершаемых
организмом в целях приспособления к окружающей среде.
БЕХТЕРЕВ Владимир Михайлович (1857-1927)
— русский физиолог, невропатолог, Психиатр,
психолог. Основал первую в России
экспериментально-психологическую
лабораторию (1885), а затем
Психоневрологический институт (1908) - первый
в мире центр по комплексному изучению
человека. Опираясь на выдвинутую
И.М.Сеченовым рефлекторную концепцию
психической деятельности, разработал
естественнонаучную теорию поведения.
Возникшая в оппозиции к традиционной
интроспективной психологии сознания, теория
Б. первоначально получила название
объективной психологии (1904), затем
психорефлексологии (1910) и, наконец,
рефлексологии (1917). Б. внес крупный вклад в
развитие отечественной экспериментальной
психологии ("Общие основы рефлексологии
человека", 1917).
Отечественная дифференциальная
психология
Основоположник
отечественной дифференциальной психолог
ии, автор фундаментальных трудов по
характерологии и классификации личностей,
создатель и руководитель Психологической
лаборатории при Психоневрологическом
институте, автор и разработчик метода
естественного эксперимента в психологии.
Лазурский выдвинул концепцию
многоуровневой организации психики
человека ("Очерк науки о характерах",
1909).
В 1908 году Г.И. Россолимо публикует
шкалу для измерения уровня развития
общих способностей, вошедшую в
историю психологии и психодиагностики
под названием «Психологические
профили». Конструируя тест, он шёл не
эмпирическим путём, а разработал систему
теоретических представлений о структуре
личности и интеллекта. Основной целью
своего теста автор считал выработку
критериев отличия нормальных детей от
имеющих разные степени умственной
отсталости.
В советский период в педологии и психотехнике 1920-1930-х годах практика
тестирования набирает обороты. Тесты получают широчайшее применение,
прежде всего в учебно-воспитательных учреждениях. Плодотворно работают в
области психологического тестирования М.Я.Басов, М.С.Бернштейн,
П.П.Блонский, А.П.Болтунов, С.М.Василевский, С.Г.Геллерштейн, В.М.Коган,
Н.Д.Левитов, А.А.Люблинская, Г.И.Россолимо, И.Н.Шпильрейн, А.М.Шуберт и
другие
Л.С.Выготский выдающийся отечественный
психолог, оставил яркий след в науке и практике,
заложил основы отечественной которыми субъект
воздействует на другого, формирует собственный
внутренний мир, психодиагностики. Он
разработал учение о развитии психических
функций в процессе опосредованного общением
освоения индивидом ценностей культуры.
Культурные знания, прежде всего знаки языка,
служат своего рода орудиями, оперируя
основными единицами которого являются
значения и смыслы
Следуя идеям Л. С. Выготского, Лурия
разрабатывал культурно-историческую
концепцию развития психики, участвовал в
создании теории деятельности. На этой
основе развивал идею системного строения
высших психических функций, их
изменчивости, пластичности, подчеркивая
прижизненный характер их формирования,
их реализации в различных видах
деятельности. Исследовал
взаимоотношения наследственности и
воспитания в психическом развитии.
Лит.: Леонтьев А. Н., Лурия А. Р., Психологические воззрения Л. С.
Выготского, в кн.: Выготский Л. С., Избр. психологические
исследования, М., 1956; Лурия А. Р., Теория развития высших
психических функций в советской психологии, "Вопросы философии",
1966, № 7; Леонтьев А. А., Психолингвистика, Л., 1967; Брушлинский
А. В., Культурно-историческая теория мышления; М., 1968.
И. Н. Семёнов.