Transcript Воспитательная система класса - Колычевская школа

Воспитательная система класса
«ОДИН ЗА ВСЕХ И ВСЕ ЗА ОДНОГО»
классный руководитель:
Мокрова Светлана Михайловна
НАШ
КЛАСС
Ганина Анастасия
Милитинская Мария
Сидоров Руслан
Эпиграф 1:
Теперь, когда мы научились летать по
воздуху, как птицы,
плавать под водой ,как рыбы,
нам не хватает только одного:
научиться жить на земле, как люди.
Б. Шоу.
Эпиграф 2:
Познай себя, мой юный друг,
Узнай друзей и мир вокруг.
Расти Человеком! Я помогу,
Дорогой Добра тебя поведу.
Основные компоненты
воспитательной системы
Этапы становления
воспитательной системы
1. Диагностический ( социометрия, анкеты,
беседы,наблюдения, изучение личных дел
учащихся и медицинских карт).
2. Этап проектирования (разработка
ведущего направления воспитательной
системы и календарно-тематическое
планирование).
3. Этап становления коллектива.
4. Заключительный этап (выявление
эффективности воспитательной системы,
результаты работы за учебный год или
несколько лет).
1.Индивидуально-групповой компонент:
Классный руководитель
Учащиеся класса
Воспитатели
Другие педагоги класса
Другие работники школы-интерната
Формулы взаимодействия участников
воспитательной системы
формула 3-х «С»
самоуважение
сотрудничество
сопереживание
формула 3-х «Д»
диалог
доверие
доброжелательность
2. Ценностно-ориентированный
компонент:
• Цель работы по моделированию
воспитательной системы:
содействовать развитию
нравственной, интеллектуальной,
активной личности, укреплять
классное содружество, главные
ценности которого – дружба и
взаимопомощь
• Задачи:
 привитие навыков культуры в общении со сверстниками,
учителями, воспитателями, работниками школы интерната
и др.людьми;
 формирование высоких нравственных
принципов(честность, порядочность, сострадание,
трудолюбие, уважение и др.), научить следовать им в
повседневной жизни;
 воспитание школьников на традициях русской культуры,
привитии любви к малой родине;
 формирование навыков саморегуляции чувств,
положительных эмоций, переживаний;
 добиваться открытости, контактности, организованности,
умения эффективно взаимодействовать;
 формирование позиции субъекта собственной жизни;
 cоздание необходимых условий для проявления
индивидуальности каждого ученика;
• ГЛАВНЫЙ СИСТЕМООБРАЗУЮЩИЙ
ФАКТОР
КОЛЛЕКТИВНАЯ ТВОРЧЕСКАЯ
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ, КОТОРАЯ НОСИТ
ЛИЧНОСТНО-ОРИЕНТИРОВАННЫЙ И
ТВОРЧЕСКИЙ ХАРАКТЕР
ПРИОРИТЕТНЫЕ ЦЕННОСТИ
долг
коллектив
честь
сотрудничество
сплочённость
ПЕРСПЕКТИВА
• воспитание нравственного ,
достойного человека,
умеющего работать и
общаться в коллективе,
приносить пользу обществу
Эмблема класса
НАШИ ПРИНЦИПЫ
• Помогать друг другу – нужно
• Уважать друг друга - необходимо
• Понимать друг друга - возможно
• Жить весело и дружно – интересно
Направления работы класса:
физкультурно-валеологическая работа,
ПДД, ОБЖ;
гражданско-патриотическое воспитание и
социализация учащихся;
интеллектуально-познавательная
деятельность;
работа по правилам поведения для
учащихся;
работа с трудными детьми, профилактика
правонарушений и вредных привычек;
трудовое воспитание;
экологическое воспитание
Приоритетным направлением в воспитательной
системе класса является(формирование
коллектива + нравственное воспитание)
Тема воспитательной системы
класса:
ФОРМИРОВАНИЕ ДРУЖНОГО И
СПЛОЧЁННОГО КОЛЛЕКТИВА
ПОСРЕДСТВОМ ВЫРАБОТКИ У
УЧАЩИХСЯ ВАЖНЫХ
НРАВСТВЕННЫХ КАЧЕСТВ
ЛИЧНОСТИ
3. Функционально - деятельностный
компонент:
Методы:
Метод диалога
Игровые методики
Создание ситуации успеха
Метод педагогической поддержки
Личностно-ориентированные классные
часы
Метод убеждения
Метод рефлексии
Технологии:
Компьютерные технологии
Групповые технологии
Проблемное обучение
Педагогика сотрудничества
Гуманно-личностная технология
Дифференцированный подход
Культуровоспитывающая технология по
интересам детей
Работа по реализации функциональнодеятельностного компонента:
• Анализ воспитательной работы за
предыдущий учебный год
• Режим дня, расписание уроков,
распределение обязанностей в классе
• Знакомство с годовым общешкольным
планом воспитательной работы и
составление календарно-тематического
плана, циклограммы работы на учебный
год в своём классе
• Составление годового круга
традиционных дел
Годовой круг традиционных дел
Празднование
значимых дат
календаря
• День знаний
• Новый год
• 23 февраля и 8 марта
• День рождение
• День Космонавтики
• День Победы и др.
• Тематические классные часы
• Обсуждение итогов каждой четверти
• Обсуждение успехов и неудач учащихся
Беседы
Творческие
коллективные
дела
• Уборка класса
• Участие в конкурсах, общешкольных
мероприятиях
• Совместные поездки, походы, чаепития,
экскурсии
Празднование значимых дат
календаря «День
Космонавтики»
Окончание 1 класса «Праздник
Букваря»
Беседа «Пасха Красная»
Тематические классные часы по воспитанию
дружного и сплочённого коллектива
посредством выработки важных нравственных
качеств
1 класс




Беседа «Без друга в жизни туго».
Беседа «Если добрый ты».
Беседа «Мы такие разные –этим и прекрасны мы».
Беседа «Что такое хорошо и что такое плохо».
2 класс
•
•
•
•
•
•
Беседа «Школа вежливых наук»
Беседа «Честность прежде всего».
Беседа «Солнце есть в каждом из нас».
Беседа «Знай цену минуткам».
Беседа «От улыбки станет всем светлей»
Беседа «Удивительное рядом».
Творческие коллективные дела
конкурсы
оформление уголка
класса
экскурсии
поездки
школа № 16
Новогодняя сказка
Спортивные
эстафеты
Школа ремёсел «Здесь старина живёт сама..»
Краеведческий музей
выставка
походы
4. Пространственно-временной
компонент:
Школаинтернат
Медицинский
кабинет
Кабинет
психолога и
соц.педагога
Музыкальный
зал
Библиотека
Столовая
Класс (кабинет)
С. Большое
Колычёво
Спортивный
зал
Пришкольный
участок
Г.Коломна(поезд
ки)
Поездки в
лагерь
Храм
Феодора
Стратилата
5. Диагностико - аналитический
компонент:
Методы диагностики:
изучение личных дел учащихся и
медицинских карт
наблюдение
 индивидуальные и коллективные
беседы
анкетирование и тесты
блиц- опросы
социометрические исследования
1 класс (2010-2011уч.годы):
Анкетирование на определение уровня
школьной мотивации (начало и конец года)
Метод Лутошкина(наблюдение) (выявление
эмоциональной сферы учащихся: их
настроения, чувств, переживаний)
Анкетирование «Психологический климат в
классе»
Составление таблицы развития основных
псих. функций и процессов( начало и конец
года)
2 класс (2011-2012 уч.годы)
Блиц-опрос (увлечение учащихся)
Анкетирование «Я в школьном коллективе»
(сформированность классного коллектива)
Анкетирование «Лист проблем» (трудности
обучения и взаимоотношения в коллективе)
Социометрическое исследование «Письмо
островитянину» (выявление привязанностей
учащихся, отношений друг к другу)