Transcript conferencia unidades didácticas seminario lemm 2009

Universidad Nacional
“Pedro Ruiz Gallo”
Lambayeque
Facultad de Ciencias
Histórico Sociales y
Educación
Programa de Licenciatura
en Educación Modalidad
Mixta
LAS UNIDADES DIDÁCTICAS
Lic. Jesús Alberto Paiba Samamé
Chiclayo, agosto 12 de 2009
Universidad Nacional
“Pedro Ruiz Gallo”
Lambayeque
Facultad de Ciencias
Histórico Sociales y
Educación
Programa de Licenciatura
en Educación Modalidad
Mixta
ES DIVERSIFICABLE:
Porque permite atender la diversidad del país
ES ABIERTO:
Porque permite incorporar capacidades, conocimientos
y actitudes según la demanda educativa de una
comunidad y región.
Sintetiza
las
intenciones
educativas y contiene los
aprendizajes previstos que todo
estudiante de Educación Básica
Regular debe desarrollar.
ES FLEXIBLE:
Porque puede ser reajustado y contextualizado según la
realidad de cada comunidad y región.
¿CUÁL ES EL SUSTENTO TÉCNICO - PEDAGÓGICO
DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS?
Universidad Nacional
“Pedro Ruiz Gallo”
Lambayeque
Facultad de Ciencias
Histórico Sociales y
Educación
Programa de Licenciatura
en Educación Modalidad
Mixta
INSTANCIA
RESPONSABLES
DOCUMENTOS
REFERENCIALES
DOCUMENTOS
CURRICULARES
Nacional
Ministerio de Educación
Proyecto Educativo
Nacional
Diseño Curricular Nacional
(DCN)
DCN
PEN
PER
Proyecto Curricular Regional
Regional
Direcciones Regionales de
Educación
Local
Unidades de Gestión
Local (UGEL)
DCN
PER
PEL
Orientaciones para la
Diversificación Curricular
Institucional
Instituciones Educativas
DCN
PER
PEI
Proyecto Curricular de la
Institución Educativa
•Programación Curricular
Anual
•Unidades Didácticas
•Sesiones de Aprendizaje
Universidad Nacional
“Pedro Ruiz Gallo”
Lambayeque
Facultad de Ciencias
Histórico Sociales y
Educación
Programa de Licenciatura
en Educación Modalidad
Mixta
LA UNIDAD DIDÁCTICA
es
Un conjunto organizado, secuenciado y con sentido lógico, de capacidades, conocimientos y actitudes que
corresponden a un espacio pedagógico de aprendizaje relativamente completo . Es la Unidad Básica de Programación
pueden ser
Proyectos
de Aprendizaje
Unidades
de Aprendizaje
“REVALORANDO LA IDENTIDAD
CULTURAL LAMBAYECANA ”
Módulos
de Aprendizaje
Universidad Nacional
“Pedro Ruiz Gallo”
Lambayeque
Facultad de Ciencias
Histórico Sociales y
Educación
Programa de Licenciatura
en Educación Modalidad
Mixta
ÁREAS DE LA EBR POR NIVELES
Universidad Nacional
“Pedro Ruiz Gallo”
Lambayeque
NIVEL
Facultad de Ciencias
Histórico Sociales y
Educación
Programa de Licenciatura
en Educación Modalidad
Mixta
UNIDAD DIDÁCTICA
EJEMPLOS
Unidad de Aprendizaje
“Figuras Geométricas”
(Área de Matemática)
Proyecto de Aprendizaje
“Proyecto: Germinación de una planta”
(Área de Ciencia y Ambiente)
Módulo de Aprendizaje
“Historias y Leyenda de mi localidad”
(Área de Comunicación)
Unidad de Aprendizaje
“Estructura y Funciones del Cuerpo Humano”
(Área de Ciencia y Ambiente)
Proyecto de Aprendizaje
“Proyectos Productivos: El Biohuerto”
(Área de Personal Social)
Módulo de Aprendizaje
“Módulo de Comprensión Lectora”
(Área de Comunicación)
Unidad de Aprendizaje
“Noción y Determinación de Conjuntos”
(Área de Matematica)
Proyecto de Aprendizaje
“La Revista Escolar”
(Área de Comunicación)
Módulo de Aprendizaje
“Recursos y actividades productivas locales y regionales”
(Área de Historia, Geografía y Economía)
Universidad Nacional
“Pedro Ruiz Gallo”
Lambayeque
Facultad de Ciencias
Histórico Sociales y
Educación
Programa de Licenciatura
en Educación Modalidad
Mixta
¿Qué documentos debemos tomar en cuenta para elaborar una
UNIDAD DIDÁCTICA?
Programación
Curricular anual
Proyectos Curricular de
Centro
Recursos y Materiales
CARTEL DE
CAPACIDADES
DIVERSIFICADOS
GUÍAS
CARTEL DE
CONTENIDOS
DIVERSIFICADOS
Unidad
Didáctica
TEXTOS
PANEL DE VALORES Y
ACTITUDES
TEMAS TRASVERSALES
MATERIALES
MANUALES
Características del
entorno y de los
alumnos de la I.E
TIC’s
Universidad Nacional
“Pedro Ruiz Gallo”
Lambayeque
Evaluación
Facultad de Ciencias
Histórico Sociales y
Educación
Nombre
o Tema Eje
Justificación
Recursos
y
Materiales
Estrategias
y
Actividades
Programa de Licenciatura
en Educación Modalidad
Mixta
Duración
ASPECTOS
A CONSIDERAR
EN LA PROGRAMACIÓN
DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS
Capacidades
Conocimientos
Actitudes
Habilidades
Universidad Nacional
“Pedro Ruiz Gallo”
Lambayeque
Facultad de Ciencias
Histórico Sociales y
Educación
Programa de Licenciatura
en Educación Modalidad
Mixta
Universidad Nacional
“Pedro Ruiz Gallo”
Lambayeque
Facultad de Ciencias
Histórico Sociales y
Educación
Programa de Licenciatura
en Educación Modalidad
Mixta
“LA GRIPE AH1N1 Y LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN ESCRITOS”
_____________________________________________________________________
(Nombre de la Unidad)
I. DATOS GENERALES:
•
Grado y sección:
6º A-B-C-D / PRIMARIA
_______________________
•
Duración:
3 semanas / 14 horas
____________________________
•
Áreas con las que se relaciona: _____________________________________________
Personal Social, CTA y Matemática
XXXXXXX
Profesor Responsable:
____________________________
•
II. JUSTIFICACIÓN:
La presente unidad busca desarrollar en el estudiante las capacidades comunicativas
de expresión y comprensión oral, comprensión y producción de textos, a través de la
búsqueda, investigación y lectura de textos escritos publicados en los medios de
comunicación locales y nacionales, relacionados con la gripe AH1N1.
III. TEMA TRANSVERSAL:
PROPÓSITO DE LA EBR
AL 2021:
Desarrollo corporal y
conservación de la salud
física y mental.
• Educación en valores o formación ética.
IV. VALORES:
• Responsabilidad.
• Tolerancia.
• Respeto.
• Prevención.
V. ORGANIZACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA:
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
Comprensión de Textos
Tipos de textos: artículos
o noticias periodísticas,
entre otros.
Comprende textos relacionados con la
gripe AH1N1 publicados en diarios y
revistas del medio local o nacional.
Producción de Textos
Los organizadores
gráficos: esquemas,
mapas conceptuales, etc.
Elabora organizadores gráficos a partir
de la comprensión de los textos sobre la
gripe AH1N1.
4 horas
La exposición:
coherencia entre el tema
y las ideas.
Expone sobre el tema en estudio,
respetando la estructura formal y las
características del auditorio.
4 horas
Expresión y Comprensión
Oral
ACTIVIDADES /
ESTRATEGIAS
ACTITUDES
• Respeta la opinión y el comentario de sus compañeros durante la exposiciones.
• Trabaja con responsabilidad las actividades encomendadas por el profesor.
• Muestra interés por el tema en estudio.
TIEMPO
6 horas
14 horas
VI. MATRIZ DE EVALUACIÓN:
CAPACIDADES
INDICADORES
COMPRENSIÓN
DE
TEXTOS
•Comprende textos relacionados
con la gripe AH1N1, identificando
y seleccionando las ideas
relevantes.
PRODUCCIÓN
DE
TEXTOS
•Elabora organizadores gráficos
sobre la gripe AH1N1, con orden
y creatividad.
EXPRESIÓN
Y
COMPRENSIÓN
ORAL
•Expone sobre el tema en estudio,
respetando la estructura formal y
la secuencia lógica de las ideas.
ACTITUD
ANTE EL
ÁREA
• Muestra interés por el área.
• Sigue las indicaciones del
profesor.
• Comparte sus aprendizajes
significativos.
%
ÍTEMS
PUNTAJE
TÉCNICAS E
INSTRUMENTOS
ANÁLISIS DE
TAREAS
100 %
100 %
100 %
4
2
5
20
20
20
•Presentación de
Trabajo /
Documentación
Escrita (4 noticias
periodísticas)
ANÁLISIS DE
TAREAS
•Fichas de
Organizadores gráficos
ANÁLISIS DE
TAREAS
•Ficha de
Exposición Oral
OBSERVACIÓN
100 %
3
20
• Ficha de
Observación
individual – grupal
Universidad Nacional
“Pedro Ruiz Gallo”
Lambayeque
COMUNICACIÓN
CURSO: _________________
Facultad de Ciencias
Histórico Sociales y
Educación
1º
GRADO : ________
DESARROLLANDO LAS HABILIDADES COMUNICATIVAS BÁSICAS
TÍTULO: _____________________________________
CONTENIDOS CONCEPTUALES
MEDIOS
Discurso oral
 La narración oral: historias, anécdotas,
relatos juveniles.
Técnicas de lectura y teoría del texto
 El resumen. Técnicas para su elaboración.
Programa de Licenciatura
en Educación Modalidad
Mixta
SECUNDARIA
NIVEL: ____________
4
TIEMPO: ______
SEMANAS
MÉTODOS DE APRENDIZAJE
 Narración de anécdotas,
relatos,
historias, siguiendo un hilo conductor; y
utilizando entonación según los estados
emocionales de los personajes.
 Redacción de resúmenes a partir de la
lectura de textos literarios y no literarios.
Gramática y ortografía
 Signos de puntuación. Funciones. La
coma: clases y usos.
 Utilización correcta de la coma en la
elaboración de resúmenes de textos.
Lenguaje audiovisual
 Periódico
mural:
diagramación.
 Construcción de periódicos murales en
el que organiza las mejores lecturas del aula
con creatividad.
Secciones
y
CAPACIDADES – DESTREZAS
OBJETIVOS
VALORES - ACTITUDES
CAPACIDAD 1: EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORAL
• Narración
• Entonación
VALOR 1: RESPETO
• Escucha con atención y respeto las
narraciones de sus compañeros.
CAPACIDAD 2: COMPRENSIÓN DE TEXTOS
• Lectura
• Análisis
• Síntesis
VALOR 2: RESPONSABILIDAD
• Elabora con responsabilidad las tareas
encomendadas por el profesor.
CAPACIDAD 3: PRODUCCIÓN DE TEXTOS
• Redacción
• Construcción
VALOR 3: CREATIVIDAD
• Redacta con creatividad y originalidad los
resúmenes.
EVALUACIÓN POR CAPACIDADES
CAPACIDAD = Destreza + Condición + Contenido + Actitud
CAPACIDAD: Expresión y Comprensión Oral
 Narra con entonación adecuada y fluidez verbal las historias y relatos
juveniles, demostrando confianza en sí mismo.
CAPACIDAD: Comprensión de textos
 Lee con interés y de manera silenciosa historias y relatos juveniles,
desarrollando el hábito por la lectura.
CAPACIDAD: Producción de Textos
 Redacta con criterio lógico y corrección ortográfica resúmenes sobre
historias y relatos juveniles, fortaleciendo el orden en la tarea.
 Construye con originalidad y orden periódicos murales sobre historias y
relatos juveniles, fomentando la creatividad personal.