Transcript Урок окружающего мира

«ФОРМИРОВАНИЕ
МИРОВОЗЗРЕНИЯ РЕБЁНКА НА
УРОКАХ ОКРУЖАЮЩЕГО МИРА»
«Все науки настолько связаны
между собою, что легче изучать
их все сразу, нежели какую-либо
одну из них в отдельности от
всех прочих»
Р. Декарт
Личностными результатами изучения курса
«Окружающий мир» в 3 классе является формирование
следующих умений:
- Оценивать жизненные ситуации (поступки людей) с точки зрения
общепринятых норм и ценностей: учиться отделять поступки от
самого человека.
- Объяснять с позиции общечеловеческих нравственных
ценностей, почему конкретные простые поступки можно оценить
как хорошие или плохие.
- Самостоятельно определять и высказывать самые простые
общие для всех людей правила поведения (основы
общечеловеческих нравственных ценностей).
- В предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех правила
поведения, делать выбор, какой поступок совершить.
Совместное открытие знаний
Найдите в тексте на с.70-71 объяснение главного отличия поля от
природных экосистем.
Если не ухаживать за полем, оно со временем превратится
в природную экосистему (луг).
Совместное открытие знаний
Как человек ухаживает за полем?
Заменяет отсутствующих на полях разрушителей, вносит минеральные
вещества, необходимые растениям. Для этого можно переработать солому,
либо использовать готовые минеральные удобрения.
Совместное открытие знаний
Нехватку разрушителей на полях приходится восполнять
человеку: каждый год люди вспахивают землю.
Совместное открытие знаний
На полях пытаются поселиться и другие растения. Приходится
человеку пропалывать поле – избавляться от сорняков.
осот
лопух
одуванчик
василёк
Совместное открытие знаний
Урожай культурных растений привлекает множество непрошеных потребителей.
Тогда человек берёт на себя роль хищника и борется с насекомыми и грызунами.
Совместное открытие знаний
химикаты
• Где живут эти животные?
• Как они выглядят?
• Чем покрыто их тело?
• Как передвигаются эти животные?
• Как они дышат?
• Какие органы чувств у них есть?
• Как размножаются?
Ниже перечислены поверья и мнения людей. Отметь те,
которым ты доверяешь.
 Если посадить лягушку в бидон с молоком, оно дольше
не прокиснет.
 Если потрогать жабу, на руках могут появиться
бородавки.
 Саламандра (земноводное) такая холодная, что от её
прикосновения гаснет огонь.
 Жаба – помощница ведьм и колдунов.
 В Южной Америке живёт лягушка – ушастый листолаз.
Её яд - самый сильный на Земле.
 Во Франции люди едят лягушек.
Сделайте вывод, чем война 1812 года отличалась от предыдущих.
Впервые Россия
сталкивалась с таким
серьезным
противником,
которому подчинилась
почти вся Европа.
Отечество оказалось
на пороге гибели.
На защиту
Отечества
поднялся весь
народ: армия,
горожане,
крестьяне.
Подводим итог урока
Что мы хотели сегодня выяснить?
За какое отличие от других войн, война 1812 года получила
название «Отечественная»?
Какой ответ вы можете дать на этот вопрос?
В ходе войны 1812 г. решалась судьба страны, Отечества.
СРАВНИВАЕМ СВОЙ ВЫВОД С АВТОРСКИМ
В Отечественной войне 1812 года решалась судьба
всей России — будет ли она существовать или её
поработят армии захватчиков.
ЗАДАНИЯ В ТЕТРАДИ
ВОПРОСЫ УЧЕБНИКА
1) Как ты думаешь, пользу или вред принёс России Пётр
1, заставляя её жителей перенимать европейские
порядки, европейскую культуру? (стр. 78, вопрос 5)
2) Какие порядки, существовавшие в Российской
империи, можно назвать несправедливыми? (стр. 72,
вопрос 2)
3) Поступки каких людей времён Древней Руси и
Московского государства вызывают уважение, чувство
гордости за свою страну? (стр. 65, вопрос 4)
4) Как ты думаешь, что понравилось, а что – нет человеку
времён Московской Руси, если бы он попал к тебе
домой? (стр. 57, вопрос 3)