Слагаемые работы учителя по повышению качества знаний

Download Report

Transcript Слагаемые работы учителя по повышению качества знаний

ПЕДСОВЕТ «Слагаемые работы учителя по повышению качества знаний учащихся»

«Важен не сам опыт, а мысль, выведенная из него». К.Д.Ушинский

Цель



Определить наиболее эффективные компоненты работы учителя по повышению качества знаний учащихся

Представление учителей школы

«Как вы понимаете термин качество образования?»

качество знаний, успеваемости, успешности, поступаемости в вузы выпускников; интеллектуального развития, самообразования, способности к творчеству учащихся; качества процесса образования. Самое большое количество ответов: качество образования – это качество знаний по учебным предметам, конкурентоспособность при поступлении в ВУЗы, сформированность ЗУНов учащихся.



Знание качества достигаемых результатов обучения – непременное условие успешной работы учителя, иначе его деятельность теряет смысл.



Одна из главных проблем — безразличное отношение отдельных учителей к качеству знаний учащихся.



В развивающейся школе показатель качества должен быть трехаспектным: уровень воспитанности личности; уровень развития; уровень знаний.

Вдумайтесь в эти слова

   

Сухомлинский: «Интерес к учению проявляется только тогда, когда есть вдохновение, рождающееся от успеха».

«Обучение – есть образование и развитие обучаемого».

«Если учителя просвещают своих многочисленных учеников, преподнося им всем один и тот же урок и требуя от них одинакового поведения, хотя способности их вовсе не одинаковы, то нет ничего удивительного, что среди огромной толпы детей найдется всего два или три ребенка, которые извлекают настоящую пользу из подобного преподавания». Киплинг писал: “Образование – величайшее из земных благ, если оно наивысшего качества. В противном случае оно совершенно бесполезно”.

Определение выпускников школы

Итоги успеваемости за 2 четверть

Вопрос 1. Как ты понимаешь: «Что такое качество знаний?»

     

7 класс.

Это не оценка, а знания, которые остаются в голове; Это знания, которые человек может применить; Это те знания, которые знаем и помним; Хорошее знание материала; Много знать, уметь применять; Уровень знаний, полученных учеником

Вопрос 1. Как ты понимаешь: «Что такое качество знаний?»      

9 класс.

Это не столько, сколько ты изучил за 9 лет. А то, что ты из этого запомнили как можешь применять Насколько хорошо ты усвоил материал; Когда уверен в своих знаниях; Качественные знания; Качественные знания; Знать все

Вопрос 1. Как ты понимаешь: «Что такое качество знаний?» 

11 класс.

  * Это количество знаний, которыми ты обладаешь.

* Это «багаж» сведений о мире, природе, человеке, которые ученик приобрёл в процессе учёбы.

      * Это то, что остается в голове после школы.

* Количество «5» в аттестате.

*Сколько знаешь и можешь применять на практике *Знать всё на 100% *Степень осознания количества усвоенного материала * Результаты ЕГЭ

Вопрос 1. Как ты понимаешь: «Что такое качество знаний?» Родители Умение применять знания в жизни(знания, необходимые в будущем; это багаж знаний, который поможет в практической жизни) Уровень подготовки ученика к дальнейшему обучению

Вопрос 2 . От желания учителя или желания ученика в большей степени зависит качество знаний учащихся?

Ответы.

Классы

7 9 11 РОДИТЕЛИ

Желание ученика

10 8 12

Желание учителя

0 2 0

Равноцен но

1 2 1 2 3 11

Вопрос 3: Какие действия должен предпринять учитель, чтобы твое качество знаний, твои оценки стали лучше?

         7 класс.

Заинтересовать ученика объяснением. ИНТЕРЕСНЕЕ.

Уметь работать с учениками Самому всё знать Найти подход к ученику/ ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ подход Спрашивать ученика, понял ли он.

Быть более строгим в некоторых ситуациях Проводить дополнительные занятия Рассказывать, где можно применить знания.

Вопрос 3: Какие действия должен предпринять учитель, чтобы твое качество знаний, твои оценки стали лучше?



9 класс.

     Быть строже, усложнять задания, чаще спрашивать Хорошо преподавать материал, не терроризировать детей Интересно рассказывать, заинтересовать ученика своим предметом.

Давать больше информации Помогать в учёбе.

Вопрос 3: Какие действия должен предпринять учитель, чтобы твое качество знаний, твои оценки стали лучше?

11 класс •Заинтересовать (максимально заинтересовать), воздействовать через родителей •Сделать урок интересней, чтобы ученику хотелось учиться.

•Хорошо объяснять и повторять, если не понял.

Вопрос 3: Какие действия должен предпринять учитель, чтобы твое качество знаний, твои оценки стали лучше?

Родители

   Интересно и доступно излагать информацию, помогать детям раскрыть свои способности (доступно объяснять тему) Интересно строить урок, чтобы ребёнок знал, для чего в будущем ему эти знания(творческий подход, привить интерес к своему предмету, заинтересовать ученика, интересные уроки) Порядок и дисциплина на уроке – залог успеха

Вопрос 4: Какие действия должен предпринять лично ты сам, чтобы твое качество знаний, твои оценки стали лучше?

      7 класс.

Слушать учителя, не заниматься посторонними делами Внимание и усидчивость Не лениться Больше времени уделять урокам Читать, узнавать, интересоваться Участвовать в олимпиадах

9 класс.



Лучше учить домашнее задание.



Не лениться и не думать, что пронесёт (не быть ленивым)



Старание, усидчивость, упорство



Желание получать знания(должен захотеть учиться)



Вовремя делать уроки, разбираться в материале

  

11 класс

Больше читать, заниматься самому, подходить к учителю, если не понял.

Поставить перед собой цель, что тебе это надо.

Стараться

Вопрос 4: Какие действия должны предпринять лично Вы, чтобы качество знаний Вашего ребёнка стало лучше?

      Контролировать д/з, контролировать поведение ребёнка, создавать условия для д/з Больше общаться с учителями Посильная помощь(объяснять, если сам родитель в состоянии это сделать) Больше наказывать Ограничить свободное время Настроить ребёнка на понимание. Заложить жизненные ценности

Вопрос 5: Тебе предлагают посещать индивидуально консультации по предметам. На них ты можешь разобрать непонятные моменты по разным темам урока. Будешь ли ты посещать данные консультации?

Классы ДА НЕТ

7 10 1 9 11 7 12 2 1

Слагаемые работы учителя (опыт)



1 слагаемое – качественная подготовка к уроку.

Букович Л.Е.



3 слагаемое - контроль за качеством знаний, разработка его содержания, форм и методов его проведения, анализ результатов этого контроля, с целью коррекции содержания образования.

Матвеева Т.М.



4 слагаемое – это одно из самых главных ценностей качества образования его индивидуализация.

Хмарук Г.А.



Результативность обучения напрямую связана с качеством обучения. И обучение будет более эффективным, если оно несёт личностно-ориентированную направленность. Это необходимо помнить всегда. Нельзя разработать один урок, который принесет успех всем учащимся, а также надо помнить о том, что этот успех нужен каждому ученику.



И зависит он от нас.

Банк слагаемых, требующих воплощения, результат - качественная сумма.

               1. Личностно-ориентированный подход.

2. Создание ситуации успеха.

3. Активная личностная позиция учителя совместно с учащимся.

4. Создавать ученику возможность дальнейшего роста, способствовать этому.

5. Ставить конкретные цели и задачи, подключать к ним, самих учащихся.

6. Вовлекать родителей в учебный процесс.

7. Использовать открытые тексты работ, задания на опережение.

8. Развитие интеллекта ребенка, формирование его мыслительной деятельности.

9. Обучение через диалог.

10. Обучение через интерес.

11. Психологическое единство с классом.

12. Более четкие критерии оценивания. Не все должно быть оценено отметкой.

13. Мотивация познавательной деятельности.

14. Дифференциация заданий.

15.Разнообразие форм организации учебного процесса.

16. Использование психолого-педагогических характеристик учащихся.

Решение педагогического совета



1.Определить одним из приоритетных направлений работы школы – совершенствование деятельности педагогов по повышению качества знаний учащихся.

2. Учителям усилить в своей работе личностную направленность образования.

3. Шире применять новые передовые технологии преподавания предмета. Представить свой опыт на фестивале педагогических находок, в методической неделе (открытые уроки) 4. Подключить к данной работе руководителей ШМО по отслеживанию эффективности методов и форм обучения, направленных на повышение качества образования.

5. Рекомендовать учителям-предметникам: составлять карту мониторинга для отслеживания обученности, личных достижений, личного роста каждого ученика, или класса в целом; проводить коррекцию знаний по результатам.

6. Классным руководителям: анализировать рост воспитанности и интеллекта обучающихся класса, сравнивать с прогнозируемыми результатами.