Transcript Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении Учитель

Знаки препинания в
бессоюзном сложном
предложении
Как объяснить постановку двоеточия в данном
предложении?
Музыка П.И. Чайковского волнует слушателей: композитор с мастерством
психолога глубоко проникает в сложный и противоречивый внутренний
мир человека и средствами своего искусства раскрывает духовноэмоциональную жизнь людей.
1) Первая часть бессоюзного сложного предложения указывает на условие
совершения того, о чём говорится во второй части.
2) Первая часть бессоюзного сложного предложения противопоставлена по
содержанию второй части.
3) Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на причину того, о чём
говорится в первой части.
4) Первая часть бессоюзного сложного предложения указывает на время совершения
того, о чём говорится во второй части.
Как объяснить постановку двоеточия в данном
предложении?
Искусство выполняет работу памяти: оно выбирает из потока времени
наиболее яркое, волнующее, значительное и запечатлевает его в кристаллах
книг.
1) Обобщающее слово стоит перед однородными членами предложения.
2) Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на следствие того, о
чем говорится в первой части.
3) Вторая часть бессоюзного сложного предложения поясняет, раскрывает
содержание того, о чем говорится в первой части.
4) Первая часть бессоюзного сложного предложения обозначает условие совершения
действия, о котором говорится во второй части.
Отметьте предложение, в котором нужно поставить
двоеточие.
 1. Прошла неделя, месяц он домой не возвращался.
 2. Смелые побеждают трусливые погибают.
 3. Выйти невозможно на улице проливной дождь.
 4. Пашню пашут руками машут.
Как объяснить постановку двоеточия в данном
предложении?
Характеры и взаимоотношения людей раскрывались через цирковые трюки:
генералы сражались на пиках, и один другого выбивал из седла, так что тот
летел на землю.
1) Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на причину того, о чем
говорится в первой части.
2) Обобщающее слово стоит перед однородными членами предложения.
3) Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на следствие того, о
чем говорится в первой части.
4) Вторая часть бессоюзного сложного предложения поясняет, раскрывает
содержание того. О чем говорится в первой части.
Как объяснить постановку двоеточия в
данном предложении?
Поле покупки елки сразу же возникла идея: под елкой будут
спрятаны подарки для всех членов семьи.
1) Обобщающее слово стоит перед однородными членами предложения.
2) Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на причину
того, о чем говориться в первой части.
3) Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на
следствие того, о чем говорится в первой части.
4) Вторая часть бессоюзного сложного предложения поясняет, раскрывает
содержание того, о чем говорится в первой части.
Укажите правильное объяснение пунктуации в данном
предложении.
Я пытался поймать такси ( ) не тут-то было.
1) Ставится двоеточие, вторая часть бессоюзного предложения имеет причинное
значение.
2) Ставится тире, содержание второй части противопоставляется содержанию
первой.
3) Ставится тире, вторая часть имеет значение вывода.
4) Ставится двоеточие, вторая часть уточняет содержание первой.
В каком примере недостает второго тире?
1) «Здесь всякий может дурачиться как хочет, жить и умереть чудаком»,- писал в 1811
году поэт К.Н. Батюшков, характеризуя тогдашнюю Москву.
2) «Я пришел сюда,- начал Шубин, потому что мне дома было очень грустно».
3) Нидерланды- государство на северо-западе Европы, часто называемой
Голландией.
4) На востоке страны граничит с Германией, на юге- с Бельгией.
Различайте слова:
 1) приступить (начать) – преступить (самовольно
нарушить);
 2) приходящий (являющийся куда-нибудь) –
преходящий (временный, недолговечный);
 3) придать (сделать каким-нибудь по виду) –
предать (совершить предательство).
- Как называются эти слова?
- Составьте сложное бессоюзное
предложение, используя данные слова.
 .
Раскройте скобки, вставьте пропущенные
буквы и знаки препинания.

Точно из далекого детства кто(то) взгл..нул на меня
голубыми глазами с такою радос..ной силой почу..ствовал я
тонкую красоту нашей пр..роды. Лиловая дымка накрывала
луга и поля. Широко ра(с,сс)тилались луга осыпа(н,нн)ые
цветами.
Хоч..ш.. душу леса постигнуть найди лесной ручей и
отправляйся берегом его в(верх) или в(низ). Водная дрож..
бросае(т,ть)ся тенью на ствол ели на травы, а по ним бегут
тени и чуд..(т,ть)ся травы р..стут под музыку. Потом вид..ш..
согласие теней.
Проверьте себя!

Точно из далекого детства кто-то взглянул на меня
голубыми глазами - с такою радостной силой
почувствовал я тонкую красоту нашей природы.
Лиловая дымка накрывала луга и поля. Широко
расстилались луга, осыпанные цветами.
Хочешь душу леса постигнуть - найди лесной
ручей и отправляйся берегом его вверх или вниз.
Водная дрожь бросается тенью на ствол ели, на
травы, а по ним бегут тени, и чудится: травы растут
под музыку. Потом видишь согласие теней.
Задания к тексту
 1. Определите тип и стиль текста.
 2. Какие виды тропов преобладают? Почему?
 3. Объясните постановку знаков в бессоюзном сложном
предложении.
Какой знак препинания и почему ставится на месте
скобок в предложении:
«Хорошо» сочинять стихи и «правильно» их сочинять ( ) вещи разные.
1) Ставится двоеточие: вторая часть предложения поясняет содержание первой части.
2) Ставится двоеточие: при однородных членах с обобщающим словом.
3) Ставится тире: при однородных членах с обобщающим словом.
4) Ставится тире: между подлежащими, выраженными неопределенной формой
глаголов, и сказуемым, выраженным существительным с прилагательным.
В каком предложении не должно ставиться тире? (знаки
препинания не расставлены.)
1) Нидерланды государство на северо-западе Европы часто называемое Голландией.
2) На востоке страна граничит с Германией на юге с Бельгией.
3) В средние века считалось, что бордосская сталь самая надежная в мире.
4) Один из самых ярких признаков нашего отдаления от народа то, что мы почти
совсем перестали петь хором.
В каком варианте вместо цифр надо поставить запятые?
 1. Мышление (1) обеспечивает способность человека
правильно реагировать на новую ситуацию (2) для
разрешения (3) которой (4) нет готового рецепта.
1) 1,2
2) 2
3) 3
4) 2,4
В каком предложении вместо тире нужно поставить
двоеточие?
1) В комнате мало что изменилось- все тот же шкаф с зеркалом, круглый стол, диван.
2) «А нашему бедному Руничу, видно, не по себе,- заметил Струйский,
артиллерийский офицер. – Характерное, кстати, явление перед боем».
3) Олянский был страстным охотником- у него для всех нашлись охотничьи
костюмы, и мы, так необычно напряженные, вышли на улицу.
4) Бледное электричество, строгая мебель, отсутствие каких- либо украшений в
комнате- все усугубляло ощущение тупой скуки.
Отметьте номера предложений, в которых
на месте пропуска ставится тире.




Я поднял голову…перед огнем сидел коротко
стриженный, босоногий мальчишка.
Смелые побеждают…трусливые погибают.
Тут его осенила мысль…они должны быть где-то
здесь поблизости.
Всю дорогу молчали…говорить было не о чем.
Укажите правильное объяснение
постановки тире в предложении:
В местной команде особенно выделялись двое футболистов- один из
нападающих и защитник.
1) Разделяется подлежащее и сказуемое
2) После обобщающего слова следует однородные члены
3) Выделяются обособленные приложения
4) Разделяются части бессоюзного сложного предложения
Укажите правильное объяснение пунктуации в данном
предложении.
Клест соскочил с жердочки, взмахнул клювом ( ) семечко разлетелось на две
половинки.
1) Ставится двоеточие, так как вторая част сложного предложения имеет значение
причины.
2) Ставится двоеточие, так как во второй части сложного предложения
конкретизируется содержание первой части
3) Ставится тире, так как во второй части сложного предложения говорится о
действии, происшедшем вследствие действия, описанного в первой части
4) Ставится тире, так как в первой части сложного предложения говорится об
условии действия, описанного во второй части
Укажите правильное объяснение пунктуации в данном
предложении.
Поэты правы ( ) жизнь полна внезапностей.
1) Ставится двоеточие, вторая часть бессоюзного предложения имеет причинное
значение.
2) Ставится тире, содержание второй части противопоставляется содержанию
первой.
3) Ставится тире, вторая часть имеет значение вывода.
4) Ставится двоеточие, вторая часть дополняет первую, раскрывая утверждение,
содержащееся в ней.
Укажите правильное объяснение пунктуации в данном
предложении.
Самые жестокие из всех людей, неумолимые, склонные к ненависти,
преследованию,- это ультрарелигиозники.
1) Тире стоит после однородных членов перед обобщающим словом.
2) Тире разделяет подлежащее и именное сказуемое.
3) С помощью тире выделяется обособленное приложение.
4) Тире разделяет части бессоюзного сложного предложения.
Укажите правильное объяснение пунктуации в данном
предложении.
Тяжело в учении- легко в походе.
1) Тире разделяет подлежащее и сказуемое.
2) С помощью тире обособляется приложение.
3) Тире разделяет части бессоюзного сложного предложения.
4) Тире ставится на месте пропущенного члена (сказуемого) в неполном
предложении.
Как объяснить постановку двоеточия в данном
предложении?
Только у мельницы злится река: нет ей простора, неволя горькая.
1) Обобщающее слово стоит перед однородными членами.
2) В первой части бессоюзного сложного предложения делается предупреждение о
том, что во второй части последует изложение какого-то факта.
3) Вторая и третья части бессоюзного сложного предложения указывают на
причину того, о чем говорится в первой части.
4) Вторая и третья части бессоюзного сложного предложения раскрывают
содержание первой части.
Как объяснить постановку тире в данном предложении?
Дружно за мир стоять- войне не бывать.
1) Вторая часть бессоюзного сложного предложения содержит следствие, результат,
вывод из того, о чем говорится в первой части.
2) Первая часть бессоюзного сложного предложения обозначает условие
совершения действия, о котором говорится во второй части.
3) В первой части бессоюзного сложного предложения указывается время
совершения действия, о котором говорится во второй части.
4) Тире ставится между подлежащим и сказуемым.
Как объяснить постановку двоеточия в данном
предложении?
Не копай другому ямы: сам в нее свалишься.
1) Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на причину того, о
чем сообщается в первой части.
2) Вторая часть бессоюзного сложного предложения поясняет, раскрывает
содержание первой части.
3) Первая часть бессоюзного сложного предложения противопоставлена второй
части.
4) Первая часть бессоюзного сложного предложения указывает на условия
совершения действия, обозначенного во второй части.
Укажите бессоюзное сложное предложение, в котором ставится тире (знаки
препинания не расставлены).
1) Знаки препинания как нотные знаки они твердо держат текст и не дают ему
рассыпаться.
2) Все прочли этот рассказ и смутились печатать его в таком небрежном виде было
нельзя.
3) Не чернилами написаны горские песни они написаны слезами и кровью.
4) Я осторожно повел ее домой и подумал как бы я был счастлив иметь такую мать.
Как объяснить постановку тире в данном предложении?
Учись доброму- худое на ум не придет.
1) Вторая часть бессоюзного сложного предложения содержит следствие, результат,
вывод из того, о чем говорится в первой части.
2) Первая часть бессоюзного сложного предложения обозначает условие совершения
действия, о котором говорится во второй части.
3) В первой части бессоюзного сложного предложения указывается время
совершения действия, о котором говорится во второй части.
4) Тире ставится между подлежащим и сказуемым.
Укажите предложение, в котором на месте пропуска
ставится только один знак препинания- тире.
1) Ван-Гог подарил человеку лучшее, чем обладал ( ) свою способность жить на
земле, сияющей всеми возможными цветами и всеми их тончайшими
переливами.
2) Он создавал радость теми средствами, какими владел сильнее всего ( ) красками.
3) Тот народ, который создал такой язык ( ) поистине великий и счастливый народ.
4) Ландыши уже созрели ( ) меж широких листьев висели твердые оранжевые ягоды.
Как объяснить постановку тире в данном предложении?
Солнце садится в тучи, дым припадает к земле, ласточки летают низко, без
времени голосят по дворам петухи- все это приметы дождя.
1) Обобщающее слово стоит после однородных членов.
2) Последняя часть бессоюзного сложного предложения противопоставлена
предыдущим частям.
3) Последняя часть бессоюзного сложного предложения представляет собой
присоединение, обобщение предыдущих частей.
4) Последняя часть бессоюзного сложного предложения указывает на следствие того,
о чем говорится в предыдущих частях.
Задание на повторение.
Cписать предложения, вставляя пропущенные
знаки препинания и орфограммы.
 Было уже часов десять и над садом св..тила полная луна. В
доме Шуминых только что закончилась служба к..торую
заказывала бабушка и теперь Наде она вышла в сад на
минутку видно было как в зале накрывали на стол как в
св..ем ш..лковом плат..е суетилась бабушка. Отец Андрей
говорил о чем (то) с матерью Нади Ниной Ивановной и
теперь мать при в..чернем осв..щении к..залась м..лодой.
 В саду было тихо прохладно и темные тени лежали на
земле. Слышно было как где (то) д..леко должно быть за
городом кр..чали л..гушки. Дышалось глубоко и хотелось
думать что не здесь а где (то) под небом над дерев..ями
д..леко за городом в п..лях и л..сах разв..рнулась теперь св..я
весе..яя жизнь таинстве..ая и пр..красная.
(А.П.Чехов.)
Проверим
 Было уже часов десять, и над садом светила полная луна. В
доме Шуминых только что закончилась служба, которую
заказывала бабушка, и теперь Наде - она вышла в сад на
минутку - видно было, как в зале накрывали на стол, как в
своем шелковом платье суетилась бабушка. Отец Андрей
говорил о чем-то с матерью Нади, Ниной Ивановной, и
теперь мать при вечернем освещении казалась молодой.
 В саду было тихо, прохладно, и темные тени лежали на
земле. Слышно было, как где-то далеко, должно быть, за
городом кричали лягушки. Дышалось глубоко, и хотелось
думать, что не здесь, а где- то под небом, над деревьями,
далеко за городом, в полях и лесах развернулась теперь своя
весенняя жизнь, таинственная и прекрасная.
(А.П.Чехов.)
 Презентацию подготовила учитель русского языка
и литературы МБОУ СОШ№33 г.Владикавказа
Геладзе М.Р.