Transcript Diapositive 1

La composition porte sur un sujet large, qu’il faut traiter uniquement à l’aide de ses connaissances.
Tout sujet pose une question (une problématique), même s’il n’est pas formulé de façon
interrogative. Cette problématique sera le fil conducteur du devoir : elle va guider votre réflexion et
vous aider à bâtir un plan. Le plan répond en fait à la problématique.
1° ETAPE : ANALYSER LE SUJET
C’est une étape fondamentale pour éviter le hors-sujet ou le traitement partiel du sujet.
1- Lire et comprendre le sujet
Au brouillon :
- Prendre le temps de réfléchir à ce que signifie chaque terme du sujet ainsi qu’à l’ordre des mots,
aux mots de liaison (et, ou…) et à la ponctuation car ils ont une importance.
- Préciser les limites chronologiques et spatiales du sujet : quand et où ?
- Noter dès ce moment les idées, le vocabulaire, les acteurs… en relation avec le sujet
- Déterminer le type de sujet car le plan sera différent selon le type de sujet.
2- Rechercher la problématique
En utilisant votre analyse du sujet, mettez en évidence la problématique suggérée par le sujet,
avec laquelle chaque partie de votre devoir sera ensuite en relation.
2° ETAPE : CONSTRUIRE LE PLAN
Au brouillon :
- Reprendre les idées déjà notées dans la 1° étape, en ajouter éventuellement. A partir de ces
idées, dégager de grands thèmes qui constitueront les grandes parties de votre
développement. 2 ou 3 parties sont conseillées. Au-delà, il faut réfléchir à une réorganisation
des idées. Conseil : sur votre brouillon, noter le titre de chaque partie sous forme de phrase :
elle constituera ensuite la phrase d’introduction de la partie.
- Dans chaque partie, construire des sous-parties (de 2 à 4 au maximum).
- Dans chaque sous-partie, noter sans rédiger les idées principales, arguments et exemples à
développer lors de votre rédaction.
3° ETAPE : METTRE EN FORME LA COMPOSITION
1- Rédiger l’introduction
Elle comprend 3 points :
- Une présentation du sujet : il s’agit de le replacer dans son contexte afin de justifier votre
problématique et de définir les notions..
- L’annonce de la problématique (sous forme interrogative ou affirmative).
- L’annonce du plan.
2- Rédiger le développement
- Les parties doivent être visibles : laisser 1 ligne entre chaque partie ; aller à la ligne à chaque
nouvelle sous-partie avec un alinéa au début de chaque paragraphe.
- Le devoir doit être entièrement rédigé : pas de titres, de tirets, ne rien souligner.
- Relisez régulièrement la problématique pour vous assurer que vous ne vous en éloignez pas.
- A la fin de chaque partie, aller à la ligne : synthétiser la partie et rédiger une transition.
3- Rédiger la conclusion
- Synthétiser l’apport de chacune des parties.
- Et répondre à la problématique : la conclusion « boucle » le devoir et doit montrer que vous
avez su traiter le sujet et répondre à la problématique. Conseil : relire la problématique à ce
moment pour orienter vraiment votre conclusion vers sa réponse.
Intro et conclusion donnent la 1° et la dernière impression sur votre travail : ne les
négligez pas.
Une mise en relation: entre les civils et cette forme de guerre:
en fait, ils sont des cibles dans cette forme de guerre.
La Seconde guerre mondiale: civils et guerre d’anéantissement
1939-1945
Tous terrains de
combats
Non militaires
Femmes,
enfants,
personnes âgées…
Ne sont pas censés être
en 1° ligne dans une
guerre, ni être la cible
d’attaques
et
des
combats
Dans laquelle on cherche
réduire à néant les forces
l’autre ou l’autre lui-même
fonction de ses objectifs
utilisant tous les moyens
à
de
en
en
Suppose de dépasser le simple
cadre des combats entre
militaires et de toucher les
populations civiles
Dans quelle mesure les civils sont-ils soumis aux dynamiques d’anéantissement mises à
l’œuvre durant ce conflit ?
Comment la guerre d’anéantissement qu’est la 2° guerre mondiale fait-elle des civils des
cibles majeures ?
Cette analyse sert de base à l’intro.
Grandes idées à trouver à partir des connaissances
Les dynamiques (causes et contexte) de l’anéantissement :
Militaires
Des stratégies de combat différentes : les militaires ne sont plus distinctement séparés des
civils sur les nombreux théâtres d’opération.
Technologiques
Mise au point d’armes de + en + meurtrière. Ex : bombe atomique pour les EU, V1 et V2
pour Allemagne
Idéologiques
Allemagne : une idéologie prônant l’anéantissement de certaines populations,
anéantissement nécessaire pour donner aux Allemands leur espace vital (Polonais, Slaves
en général), idéologie raciste contre Juifs et Tziganes.
Les modalités de l’anéantissement
Bombardement et combats
Bombardement de villes destinés à faire plier l’adversaire, à le démoraliser plus encore qu’à
détruire des cibles stratégiques. Exemple : le Blitz : plus de 30 000 tonnes de bombes sur
l’Angleterre, 15 000 morts à Londres, Dresde lorsque les Alliés cherchent à faire plier
l’Allemagne, Hiroshima et Nagasaki.
Otages…
Massacres
Des massacres comme celui d’Oradour-sur-Glane par une légion Waffen SS : 642 personnes
massacrées: 191 hommes, 247 femmes et 206 enfants, et le village entièrement détruit par les
Waffen SS le 10 juin 1944.
Des peuples particulièrement visés par un processus d’anéantissement
I.
Une guerre d’anéantissement
1. Anéantissement des combattants (militaires et civils portant les armes)
2. Anéantissement des civils
3. Quelques exemples emblématiques de faits d’anéantissement : Katyn/ prisonniers
et civils soviétiques/ massacre de Nankin/Hiroshima/Dresde
II. Une forme d’anéantissement spécifique : le/les génocides
1. Les génocides juif et tzigane
2. Formes des génocides
3. Modalités des génocides
III. Dynamiques et facteurs de l’anéantissement
1. Facteurs militaires : un conflit qui met en jeu des armes de « destruction massive »
inédites et redoutables
2. Facteurs stratégiques : une totalisation du conflit : l’effacement de la coupure
combattant-civil, front arrière
3. Facteurs idéologiques : cultures de guerre, haine et volonté d’extermination totale de
l’ennemie
De 1939 à 1945, la 2° guerre mondiale oppose les puissances de l’Axe
(Allemagne, Italie, Japon) aux Alliés (Royaume-Uni, Etats-Unis, URSS). Plus
encore que le précédent, ce conflit mondial est une guerre totale, impliquant la
mobilisation humaine, économique, technologique et psychologique de chaque
camp qui cherche l’anéantissement de l’autre. Le bilan est donc terrible 50 millions
de morts mais la particularité de ce conflit est la part des civils qui représentent
plus de la moitié des victimes. Pourquoi et comment la guerre d’anéantissement
qu’est la 2° guerre mondiale fait-elle des civils des cibles majeures ? Nous verrons
tout d’abord quelles sont les dynamiques de l’anéantissement, puis ses modalités
et enfin comment certaines populations ont été plus particulièrement visées dans
ce conflit.
De 1939 à 1945, la 2° guerre mondiale oppose les puissances de l’Axe
(Allemagne, Italie, Japon) aux Alliés (Royaume-Uni, Etats-Unis, URSS). Plus
encore que le précédent, ce conflit mondial est une guerre totale, impliquant la
mobilisation humaine, économique, technologique et psychologique de chaque
camp qui cherche l’anéantissement de l’autre. Le bilan est donc terrible 50 millions
de morts mais la particularité de ce conflit est la part des civils qui représentent
plus de la moitié des victimes. Pourquoi et comment la guerre d’anéantissement
qu’est la 2° guerre mondiale fait-elle des civils des cibles majeures ? Nous verrons
tout d’abord quelles sont les dynamiques de l’anéantissement, puis ses modalités
et enfin comment certaines populations ont été plus particulièrement visées dans
ce conflit.
De 1939 à 1945, la 2° guerre mondiale oppose les puissances de l’Axe
(Allemagne, Italie, Japon) aux Alliés (Royaume-Uni, Etats-Unis, URSS). Plus
encore que le précédent, ce conflit mondial est une guerre totale, impliquant la
mobilisation humaine, économique, technologique et psychologique de chaque
camp qui cherche l’anéantissement de l’autre. Le bilan est donc terrible 50 millions
de morts mais la particularité de ce conflit est la part des civils qui représentent
plus de la moitié des victimes. Pourquoi et comment la guerre d’anéantissement
qu’est la 2° guerre mondiale fait-elle des civils des cibles majeures ? Nous verrons
tout d’abord quelles sont les dynamiques de l’anéantissement, puis ses modalités
et enfin comment certaines populations ont été plus particulièrement visées dans
ce conflit.
3° ETAPE : METTRE EN FORME LA COMPOSITION
1- Rédiger l’introduction
Elle comprend 3 points :
- Une présentation du sujet : il s’agit de le replacer dans son contexte afin de justifier votre
problématique et de définir les notions..
- L’annonce de la problématique (sous forme interrogative ou affirmative).
- L’annonce du plan.
2- Rédiger le développement
- Les parties doivent être visibles : laisser 1 ligne entre chaque partie ; aller à la ligne à chaque
nouvelle sous-partie avec un alinéa au début de chaque paragraphe.
- Le devoir doit être entièrement rédigé : pas de titres, de tirets, ne rien souligner.
- Relisez régulièrement la problématique pour vous assurer que vous ne vous en éloignez pas.
- A la fin de chaque partie, aller à la ligne : synthétiser la partie et rédiger une transition.
3- Rédiger la conclusion
- Synthétiser l’apport de chacune des parties.
- Et répondre à la problématique : la conclusion « boucle » le devoir et doit montrer que vous
avez su traiter le sujet et répondre à la problématique. Conseil : relire la problématique à ce
moment pour orienter vraiment votre conclusion vers sa réponse.
Intro et conclusion donnent la 1° et la dernière impression sur votre travail : ne les
négligez pas.
La 2° guerre mondiale est donc une guerre d’anéantissement qui vise en priorité
les populations civiles. Elle répond à des dynamiques diverses, tout d’abord
militaires puisque le conflit utilise des armes de destruction massive jusqu’alors
inconnues, stratégiques ensuite avec une disparition de la coupure front et arrière
et enfin idéologiques axées sur la volonté d’extermination totale de l’ennemi. Les
formes de l’anéantissement sont également variées : bombardements stratégiques
des villes, massacres et prises d’otages de villageois, notamment lors de la
libération
du
territoire
français.
Pour
finir,
la
2°
guerre
mondiale
fondamentalement génocidaire, les nazis ciblant en priorité Juifs et Tziganes.
est