情報科は高校のみの設置で良いか?
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Transcript 情報科は高校のみの設置で良いか?
日本情報科教育学会記念フォーラム
情報科は、
高校のみの設置でよいか?
柏市立田中小学校
西田 光昭
E-mail [email protected]
URL http://derek.jp/
私について
西田 光昭 (にしだ みつあき)
柏市立田中小学校 教頭
地域教育ネットワーク作りと運用
学校のICT環境作り
情報モラル指導いろいろ
H19情報モラル指導セミナー指導グループ
情報モラル指導検討委員会
学校情報セキュリティ委員会
情報科は、高校のみの設置でよいか?
小学校でも情報科は 欲しい
情報の仕組みを学ぶ
情報社会での安全な生活について学ぶ
情報と生活の関わりについて学ぶ
ICT活用のスキルトレーニング
現実的には,小学校では各教科の中
でも ・・・・・・・
柏市の情報教育の変遷1
昭和61年
コンピュータ活用検討委員会設置
平成3年情報教育推進委員会へ
CAI
単体利用
グループ利用
教科にとらわれない利用
ツールとしてのコンピュータ活用
ネットワークを生かした学習指導
だれでもできる学習指導
平成18年
教育の情報化推進委員会へ
教育の情報化
児童生徒が身につける力
情報活用能力
情報モラル
わかりやすい授業
定着する学習
校務の効率化
学習するための方法
学習を支える
小学校学習指導要領の比較
現
行
各教科等の指導に当たっては,児童がコンピュータや情報通
信ネットワークなどの情報手段に慣れ親しみ,適切に活用す
る学習活動を充実するとともに,視聴覚教材や教育機器など
の教材・教具の適切な活用を図ること。
こ
れ
か
ら
各教科等の指導に当たっては、児童がコンピュータや情報通
信ネットワークなどの情報手段に慣れ親しみ、コンピュータで
文字を入力するなどの基本的な操作や情報モラルを身につ
け、適切に活用できるようにするための学習活動を充実する
とともに、これらの情報手段に加え視聴覚教材や教育機器な
どの教材・教具の適切な活用を図ること。
中学校学習指導要領の比較
現
行
各教科等の指導に当たっては,生徒がコンピュ-タや情報
通信ネットワ-クなどの情報手段を積極的に活用できるよう
にするための学習活動の充実に努めるとともに,視聴覚教
材や教育機器などの教材・教具の適切な活用を図ること。
こ
れ
か
ら
各教科等の指導に当たっては,生徒が情報モラルを身に付
け,コンピュータや情報通信ネットワークなどの情報手段を
適切かつ主体的,積極的に活用できるようにするための学
習活動を充実するとともに,これらの情報手段に加え視聴
覚教材や教育機器などの教材・教具の適切な活用を図るこ
と。
小中の比較から
小学校
コンピュータで文字を入力するなどの基本
的な操作や情報モラルを身につけ
中学校
中学では使う・充実
情報モラルを身に付け,基本的操作は小学校
適切かつ主体的,
情報モラルは共通の
充実する
課題
共通
これらの情報手段に加え
指導要領解説に見る情報
なお,実際に引用や要約をするに当たっては,文章の表現
や情報だけに限らず,図表やグラフ,絵や写真なども含むこ
とに留意し,引用する部分をかぎ(「」)でくくり,出典を明示す
ることや,引用部分が適切な量になることなどについても指
導することが求められる。このことは,著作権を尊重し保護
することになる。 3,4年国語 読むこと
「我が国の情報産業」とは,多種多様な情報を収集し,選択・
加工して提供している放送,新聞などのマスメディアや,イン
ターネットなどの情報ネットワークを形成して情報を文字,音
声,映像などで瞬時に伝えるサービスを提供している産業を
指している。
5年社会 内容
これまでの取り組み
小学校で行われている
初等中等教育の情報教育に係る学習活動の具
体的展開について
平成18年8月
初等中等教育における教育の情報化に関する検討会
教科学習の中で
オンラインコンテンツを利用して
教科学習の中で
デジカメで発表
教科学習の中で
調べ学習 社会・総合など
教科学習の中で
カード作り 生活・総合など
ローマ字入力の学習
キーボー島
12/20現在
4年生の状況
名誉島民
初段
長文・短文いろいろな文字
5級~1級
長文・短文いろいろな文字
8級~6級
アルファベット,記号入り短文
13級~9級 漢字・かなの短文
17級~14級
ひらがなの短文
21級~18級
拗音・促音
23級~22級
濁音・単語
30級~24級
ひらがな・単語
0
20
40
PC室では足りない!
日常的に使う環境
学習の中での活用
一人1台 常時使えるPC
INTEL 内田洋行 小学館 の共同実験
情報モラル教育
(日常)モラルの側面
心を磨く
1情報社会の倫理
2法の理解と遵守
5 公共的なネットワーク社会の構築
安全の側面
知恵を磨く
3 安全への知恵
4 情報セキュリティ
自分のものと
人のもの
引 用
自分の意見・感想
自分がかいた絵を使われたら
うれしい
はずかしい
いやだ
困る
他の人がかいたことに
なってたら
いやだ!
ケータイ用の学習コンテンツ
http://www.gakujoken.or.jp/moral2/
こんなのがありました
東武鉄道車内
にて
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こんなのがありました
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東武鉄道車内 中吊りより
どう思う?
なぜ?
http://japan.cnet.com/column/trend/story/0,2000055
931,20075246,00.htm より
情報モラルを身につける
情報科は、高校のみの設置でよいか?
小学校でも情報科は 欲しい
情報の仕組みを学ぶ
情報社会での安全な生活について学ぶ
情報と生活の関わりについて学ぶ
ICT活用のスキルトレーニング
活用の中で
教科の中で
小学校では各教科指導の中に位置づける
情報科は、
高校のみの設置でよいか?
少なくとも,教科・総合的な学習の時間で
指導する時の,情報の視点の指導資
料(テキスト)が必要。
http://gakkokyoiku.gakken.co.jp/elementary/others/joho/