Transcript подготовка к написанию изложения в формате ГИА

Есть много книг о
• Есть много книг о
«хороших манерах».
хороших манерах.
Эти книги объясняют,
Но люди обычно
как держать себя в
мало черпают из
обществе, в гостях и
этих книг, потому
дома, со старшими и
младшими, как говорить
что в них редко
и как одеваться. Но
объясняется, зачем
люди обычно мало
нужны хорошие
черпают из этих книг.
манеры.
Происходит это, я
думаю, потому, что в
книгах о хороших
манерах редко
объясняется, зачем
нужны хорошие манеры.
Что же лежит в основе
руководства для
приобретения
хороших манер?
Простое ли это
собрание «рецептов»
поведения? В основе
всех хороших манер
лежит одна забота – о
том, чтобы человек не
мешал человеку,
чтобы все вместе
чувствовали себя
хорошо.
• Для чего же нужны
«рецепты»
поведения? В
основе всех
хороших манер
лежит одна забота –
о том, чтобы
человек не мешал
человеку.
Надо уметь не мешать друг другу.
Поэтому не надо шуметь. Поэтому не
надо чавкать, звонко класть вилку в
тарелку, громко говорить за обедом. Не
надо говорить с набитым ртом, чтобы у
соседей не было опасений. И не надо
класть локти на стол – опять-таки,
чтобы не мешать соседу. Быть опрятно
одетым надо потому, что в этом
сказывается уважение к другим: на вас
не должно быть противно смотреть.
• Чтобы научиться не мешать друг другу,
не надо шуметь, чавкать, громко
говорить за обедом, класть локти на
стол; нужно быть опрятно одетым.
Как видите, в так называемых
хороших манерах есть глубокий смысл.
И воспитывать в себе нужно не столько
манеры, сколько то, что выражается в
них – бережное отношение к людям, к
природе. Надо не запоминать сотни
правил, а запомнить одно –
необходимость уважительного
отношения к другим. А тогда манеры
сами придут к вам, придет память на
правила хорошего поведения, желание
и умение их применять.
• В хороших манерах есть глубокий смысл
– бережное отношение к людям,
природе. Надо запомнить одно правило –
необходимость уважительного
отношения к другим. Тогда к вам придет
желание и умение применять правила
хорошего поведения.
Есть много книг о хороших манерах. Но люди
обычно мало черпают из этих книг, потому что в
них редко объясняется, зачем нужны хорошие
манеры.
Для чего же нужны «рецепты» поведения? В
основе всех хороших манер лежит одна забота
– о том, чтобы человек не мешал человеку.
Чтобы научиться не мешать друг другу, не
надо шуметь, чавкать, громко говорить за
обедом, класть локти на стол; нужно быть
опрятно одетым.
В хороших манерах есть глубокий смысл –
бережное отношение к людям, природе. Надо
не запоминать сотни правил, а запомнить одно
– необходимость уважительного отношения к
другим. Тогда к вам придет желание и умение
применять правила хорошего поведения.
Приемы сжатия текста
• ИСКЛЮЧЕНИЕ
• ОБОБЩЕНИЕ
• УПРОЩЕНИЕ
ИСКЛЮЧЕНИЕ
• повторов;
• одного или нескольких из синонимов; отдельных
членов предложения, некоторых однородных членов
предложения;
• уточняющих и поясняющих конструкций;
• вводных слов (некоторых, не всех!);
• фрагмента предложения;
• одного или нескольких предложений: пропуск
предложений, содержащих второстепенные факты;
пропуск предложений с описаниями и
рассуждениями; сокращение сложного предложения
за счет менее существенной части.
ОБОБЩЕНИЕ
• замена однородных членов
обобщающим наименованием;
• замена гипонимов гиперонимом;
• замена предложения или его части
определительным или
отрицательным местоимением с
обобщающим значением.
УПРОЩЕНИЕ
• слияние нескольких предложений в одно;
• замена предложения или его части
указательным местоимением;
• замена сложноподчинённого предложения
простым / разбивка сложного предложения на
сокращенные простые;
• замена фрагмента предложения синонимичным
выражением:
перевод прямой речи в косвенную;
образование сложного (или простого с
однородными членами) предложения путем
слияния двух смежных предложений,
повествующих об одном и том же предмете речи.
ИСКЛЮЧЕНИЕ: уровень предложения
Сокращение сложного предложения за
счет менее существенной части
• Горизонт вдруг
• Горизонт вдруг
померкнул,
померкнул, и небо
прозрачность его
как будто
исчезла, и небо
приблизилось к
как будто
земле.
приблизилось к
земле.
ИСКЛЮЧЕНИЕ: уровень предложения
Сокращение отдельных членов
предложения
• Помещённый в
поглотительную
коробку, уголь
вбирал в себя
отравляющий газ
и выпускал уже
чистый воздух,
пригодный для
дыхания.
• Помещённый в
поглотительную
коробку, уголь
вбирал в себя
отравляющий газ
и выпускал уже
чистый воздух.
ИСКЛЮЧЕНИЕ: уровень предложения
Перевод прямой речи в
косвенную
• Он часто говорил: • Он часто говорил,
«Ах, мой дорогой,
что я хороший и
какой ты хороший!
ему легко со
Как мне легко с
мной.
тобой!»
Разбивка сложного предложения на
сокращенные простые
• Поклонимся же ему,
человеку, вырастившему
хлеб, и будем честны и
совестливы перед его
великим подвигом,
великим и скромным
одновременно; перед тем
как выйти из булочной с
батоном или кирпичиком
тёплого хлеба, ещё и ещё
раз вспомним с
благоговейным
сердечным участием о
руках, посеявших,
вырастивших этот хлеб.
• Поклонимся же
человеку,
вырастившему хлеб, и
будем совестливы
перед его великим и
скромным подвигом.
Перед тем как выйти из
булочной с кирпичиком
тёплого хлеба,
вспомним с сердечным
участием о руках,
вырастивших этот
хлеб.
ИСКЛЮЧЕНИЕ: уровень предложения
Эллиптирование /грамматическая
неполнота
• Широки российские
• Широки российские
просторы. В недрах
просторы. В недрах –
скрыты уголь,
уголь, золото и медь.
золото и медь.
• В одной руке он
держал удочку, а в
другой держал кукан
с рыбёшкой.
• В одной руке он
держал удочку, а в
другой – кукан с
рыбёшкой.
ИСКЛЮЧЕНИЕ: уровень предложения
Бессоюзие
• В библиотеке
можно почитать и
книги, и
брошюры, и
газеты, и
журналы.
• В библиотеке
можно почитать
книги, брошюры,
газеты, журналы.
ИСКЛЮЧЕНИЕ: уровень микротемы
Пропуск предложений, содержащих
второстепенные факты
• Случается, что в
морозный день
синицы залетают
в открытые
форточки. Или в
сени домов. Я
приручал
залетевших в мой
маленький домик
синиц, и они
быстро в нём
обживались.
• Случается, что в
морозный день
синицы залетают
в открытые
форточки. Я
приручал
залетевших в мой
маленький домик
синиц, и они
быстро в нём
обживались.
ОБОБЩЕНИЕ КОНКРЕТНЫХ, ЕДИНИЧНЫХ ЯВЛЕНИЙ
УРОВЕНЬ ПРЕДЛОЖЕНИЯ
Геологи, инженеры,
техники, рабочие
двинулись на штурм
тайги, чтобы
вырвать у неё
заветную тайну
Сибирской
платформы – найти
месторождение
алмазов и
обеспечить ими
промышленность.
Люди двинулись на
штурм тайги, чтобы
вырвать у неё
заветную тайну
Сибирской
платформы – найти
месторождение
алмазов и
обеспечить ими
промышленность.
Не так давно учёные считали, что успех в жизни напрямую
связан с нашими интеллектуальными способностями. Чем больше
человек знает и умеет, тем больше вероятность того, что он
многого добьётся в жизни.
Однако оказывается, как утверждают современные учёные,
наполненная знаниями голова ещё не спасение от серьёзных
жизненных неудач и провалов. Интеллектуальные способности и
навыки, необходимые для последующей работы, – это всего лишь
основа, фундамент. На этом фундаменте здание
профессионального успеха может быть построено только в том
случае, если человек обладает определёнными личностными
качествами. И одним из таких важнейших качеств является
способность понимать окружающих, чувствовать их настроение,
сопереживать им.
Психологи пришли к выводу, что помочь развить эту
способность, в частности, может восприятие искусства. Человек,
который получает удовольствие от живописных или
скульптурных образов, чувствует красоту стиха или мелодии,
ощущает ритм узора, – такой человек способен к необходимому
для жизни эмоциональному переживанию. Через сопереживание
человек ощущает свою причастность к тем, кто живёт рядом с ним,
участвует в том, что происходит вокруг. Следовательно, обладая
способностью понимать, чувствовать и сопереживать, человек
сможет поддерживать гармоничные отношения с миром, а значит,
сможет добиться успеха в этом мире.
Не так давно считалось, что успех в жизни
прямо зависит от наших интеллектуальных
способностей, знаний и умений.
Сейчас учёные приходят к выводу, что
интеллектуальный багаж – это необходимое,
но не достаточное условие достижения
успеха. Чтобы добиться успеха, человек,
кроме прочего, должен обладать
способностью понимать окружающих,
чувствовать их настроение, сопереживать им.
Развить эту способность можно, в
частности, через восприятие искусства.
Человек, способный к эмоциональному
переживанию, сможет поддерживать
гармоничные отношения с миром, а значит,
сможет добиться успеха в нем.