Transcript Описать в форме семантической сети информацию

Модели знаний на
графах
учитель информатики 1 категории
МОУ «Центр образования №11»
Лобанов А.А.
10.04.2015
Определить сказку
КР
Д
Б
бил, не разбил
снесла
била, не
разбила
ЯЗ
М
уронила и
разбила
Курочка Ряба (КР) снесла яичко золотое (ЯЗ). Дед (Д) бил, не
разбил. Баба (Б) била, не разбила, а мышка (М) уронила и разбила.
Семантические сети

Семантическая сеть- модель знаний в форме
графа.
Пример 1.
Описать в форме семантической сети информацию,
заключённую в следующем тексте:
«Петух Петя является птицей и он умеет
кукарекать. Попугай Кеша живёт у моего
одноклассника Васи. Попугай птица. Птица
являются животными. Медведь – это животное,
имеющее тёмный цвет».
Пример 1
Во всех фразах есть объекты, понятия и связи
между ними. В Вершинах будем изображать
объекты и понятия, а дуги, соединяющие их будут
обозначать отношения.
 Изобразим первую фразу :
Петух Петя является птицей и он умеет кукарекать.

Петя
Птица
зовут
является
Петух
умеет
Кукарекать
Объект «петух» вступает в
отношение с объектами и
понятиями «Петя», «птица»,
«кукарекать»
Пример 1
Изобразим вторую фразу :
Попугай Кеша живёт у моего одноклассника Васи

Кеша
Одноклассник
зовут
живёт у
Попугай
зовут
Вася
Пример 1

Третья фраза позволяет объединить два графа,
построенных по предыдущим фразам
Тёмный
Медведь
Птица
Животное
является
Петух
зовут
Петя

умеет
Попугай
зовут
Кеша
Кукарекать
живёт у
Одноклассник
зовут
Вася
Четвёртая и пятая фразы – расширяют семантическую
сеть.
Семантические сети


1)
Семантическая сеть наглядно отражает взаимосвязь
свойств входящих в неё объектов.
По семантической связи ответь на вопросы:
Какие общие свойства есть у Пушинки и Джонни?
Передвигаются на 4х ногах, вскармливают детей молоком,
дышат воздухом, имеют позвоночник.
2)
Определите возраст Мурки
3 года
Пример 2

Построить семантическую сеть, отражающую
следующую информацию:
«У мельника было три сына. Мельник оставил
наследство. Оно состояло из мельницы, осла и
кота. Старший сын взял мельницу. Средний взял
осла. Младший взял кота.»
оставил
состояло
было три
мельница
старший
осёл
средний
кот
взял
наследство
мельник
младший
сына
Пример 3

Построить семантическую сеть, отражающую
следующую информацию:
Мария работает в дневную смену.
Сергей работает в вечернюю смену.
Борис работает в вечернюю смену
Валентина работает в вечернюю смену.
Два служащих знают друг друга, если они работают в одну
смену.
Определить:
1) Знает ли Сергей Бориса
2) Кого знает Валентина
3)Кого знает Мария?
Пример 3

Составим семантическую сеть
Мария
Сергей
работает
дневная смена
Борис
работает
работает
Вечерняя смена
работает
Валентина
ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ


Представить в виде семантической сети систему
высших органов власти российской Федерации.
Изобразите в виде графа взаимосвязи между
персонажами и различными предметами из
сказки про Красную Шапочку.