Transcript Организация исследовательской и проектной деятельности

Организация
исследовательской и
проектной деятельности
школьников
Дополнительная профессиональная
образовательная программа,
Московский городской дом учителя
Леонтович Александр Владимирович,
к. психол. н.
заместитель директора ГБПОУ «Воробьевы горы»
председатель Общероссийского общественного
Движения творческих педагогов «Исследователь»
Дополнительная
профессиональная программа
повышения квалификации
Название: «Организация исследовательской и
проектной деятельности школьников».
Цель – получение учителями теоретических знаний
и практических навыков организации системы
исследовательской и проектной деятельности в
образовательном учреждении (выполнение
исследовательских и проектных работ, организация
системы мероприятий, аттестация учащихся,
участие в конференциях и др.). Объем 72 часа.
https://www.facebook.com/groups/434299686728111/
Задачи курса
•
•
Получение модельных представлений о
технологиях исследовательской и проектной
деятельности и способах ее реализации;
Развитие составляющих профессиональности
руководителя учебного исследования – научноисследоватеьской и проектно-педагогической;
Задачи курса
• Освоение навыков разработки образовательных
программ (основных, дополнительных),
основанных на исследовательской и проектной
деятельности учащихся;
• Освоение навыков реализации исследовательской
и проектной деятельности учащихся через
различные формы организации образовательного
процесса;
• Освоение навыков планирования
исследовательской и проектной деятельности в
образовательном учреждении.
Особенности программы
Знакомство
слушателей
с
практикой
организации исследовательской и проектной
деятельности:
Практика
работы
московских
образовательных учреждений;
Программы обучения в московских вузах;
Региональные системы реализации программ
исследовательской и проектной деятельности;
Научно-практические
конференции
школьников.
Идея программы
Главная особенность программы в том, что
занятия проводятся в конкретных школах, центрах
творчества, вузах, исследовательских центрах как
в Москве, так и в регионах России. Благодаря
этому вы (а с вами и ваши учащиеся)
почувствуете ритм работы, ориентиры, которыми
живут университеты и предприятия; сможете
спланировать исследовательские и проектные
работы школьников исходя из современных
тенденций в развитии науки и техники.
Формы учебных занятий
• Лекции по методологии и принципам организации
исследовательской деятельности;
• Посещение образовательных учреждений;
• Посещение вузов и научных учреждений;
• Работа на научно-практических конференциях
школьников;
• Знакомство с региональными программами развития
исследовательской и проектной деятельности;
• Самостоятельная работа с литературой; Выполнение
зачетных заданий.
Организаторы курсов
•Московский городской Дом учителя;
•Общероссийское общественное
Движение творческих педагогов
«Исследователь»
При поддержке:
Лицей № 1553 им. В.И.Вернадского;
ГБПОУ «Воробьевы горы» (бывший Московский
городской Дворец детского (юношеского) творчества)
Развитие сообщества
1992 – создание школы, основанной на концепции
исследовательской деятельности учащихся «Донская гимназия»
1994 – Юношеские чтения им. В.И.Вернадского;
1997 – Ассоциация творческих педагогов чтений им.
В.И.Вернадского, методическая секция;
2001 – журнал «Исследовательская работа школьников;
2005 – конференция «Исследовательская деятельность учащихся в
современном образовательном пространстве»;
2007 – Общероссийское общественное движение
«Исследователь»;
2009 – массовая организация региональных чтений им.
В.И.Вернадского, концепция научно-практического образования;
2011 – членство в МИЛСЕТ.
Научно-практическое
образование
Научнотехническое
творчество
Исследовательская
деятельность
Проектная
деятельность
Уровни научно-практического
образования
Профессия
Хобби
Международные программы
Городские, межрегиональные, Всероссийские конференции,
конкурсы и выставки
Междисциплинарный форум исследовательских, проектных и
творческих работ
Экспедиции, экскурсии, работа в лабораториях
Учебные группы дополнительного образования
Массовые интеллектуальные мероприятия (экологический
турнир, астрономический праздник, герменевтический тренинг)
Массовые мотивирующие интерактивные праздники (день
города, день знаний, день открытых дверей)
Система непрерывного научнопрактического образования
Известный
ученый
Учебнонаучный
центр
Работодатель (научно-исследовательский институт,
высокотехнологичное производство)
Места,
сопровождение
Специалисты
Профильный ВУЗ
Одаренные
Организация, отбор
школьники
ОУ – участник
сети. Основная
обр. программа.
Абитуриенты
Конференции, конкурсы, смотры
Работа со
школьниками
Учебные группы
повышенного уровня
Авторы творческих
работ, спортсмены и др.
Образовательные учреждения
Учебные группы начального уровня
Разделы основной
образовательной программы
Содержательный раздел должен включать образовательные программы,
ориентированные на достижение личностных, предметных и
метапредметных результатов, в том числе:
• программу развития универсальных учебных действий, включающую
формирование компетенций обучающихся в области учебноисследовательской и проектной деятельности;
• программы отдельных учебных предметов и курсов внеурочной
деятельности;
• программу воспитания и социализации обучающихся, включая
духовно-нравственное развитие, воспитание, социализацию и
профессиональную ориентацию, формирование экологической
культуры, культуры здорового и безопасного образа жизни;
• программу коррекционной работы, включающую организацию работы с
обучающимися с ограниченными возможностями здоровья и
инвалидами.
Индивидуальный проект
Представляет собой особую форму организации
деятельности обучающихся (учебное
исследование или учебный проект).
Выполняется обучающимся самостоятельно под
руководством учителя (тьютора) по выбранной
теме в рамках одного или нескольких изучаемых
учебных предметов, курсов в любой избранной
области деятельности (познавательной,
практической, учебно-исследовательской,
социальной, художественно-творческой, иной).
Планирование индивидуальной
исследовательской работы
№
Этапы работы
1
Выбор темы исследования
2
Обсуждение цели, задач и гипотезы
исследования
3
Ознакомление с литературой и
формирование общей части
литературного обзора
4
Промежуточный отчет о работе*
Подбор и освоение методов
исследования
6.1. Выполнение собственных исследований
5
6.2. Работа с уточненным списком
литературы
7 Обработка результатов и их обсуждение
8
Оформление работы к презентации
Содержание
работы
Формы работы
Кол-во часов
(теоретич.,
практич., зачет)
Требования ФГОС к результатам
обучения
• предметные, включающие освоенные обучающимися умения
специфические для данной предметной области, виды
деятельности по получению нового знания в рамках учебного
предмета…
• метапредметные, включающие освоенные обучающимися
межпредметные понятия и универсальные учебные действия
(регулятивные, познавательные, коммуникативные), способность
их использования в учебной, познавательной и социальной
практике…
• личностные, включающие готовность и способность
обучающихся к саморазвитию и личностному
самоопределению, сформированность их мотивации к
обучению и целенаправленной познавательной деятельности…
ФГОС о личностных результатах
обучения
Готовность и способность обучающихся к
саморазвитию и личностному самоопределению,
сформированность их мотивации к обучению и
целенаправленной познавательной деятельности, системы
значимых социальных и межличностных отношений,
ценностно-смысловых установок, отражающих
личностные и гражданские позиции в деятельности,
социальные компетенции, правосознание, способность
ставить цели и строить жизненные планы, активно и
заинтересованно познавать мир, осознавать ценность труда,
науки и творчества; учиться, осознавать важность
образования и самообразования для жизни и деятельности,
способность применять полученные знания на практике.
Диагностика результатов
Результаты:
• Предметные – ЗУНЫ. Методы –
контрольные, экзамены.
• Метапредметные – компетентности.
Методы – экспертиза результатов
проектной деятельности.
• Личностные – система ценностей и
отношений. Методы – фиксация динамики
развития ценностей, позиций, поступков.
Диагностика на основе
успешности в деятельности
Одними из наиболее значимых для развития
личностных, субъектных качеств видов
деятельности являются проектная и
исследовательская (наряду с учебной,
игровой и др.). Именно на основании
диагностики успешности в осуществлении
этой деятельности (как индикатора) может
строиться методики оценки уровня
метапредметных, а также личностных
результатов обучения.
Оценка на основе портфолио
• Каждой конференции присваивается рейтинг на основе
специальной системы критериев;
• Каждый участник, в зависимости от уровня достижений
(победитель, призер, участник), получает баллы
пропорциональные рейтингу конференции;
• Компетентность оценивается в соответствии с суммой
баллов, полученных на конференциях разного уровня;
• Качество исследовательской деятельности в учреждении
оценивается на основании суммы баллов всех учащихся
учреждения, участвовавших в конференциях;
• Если добавить оценку «на входе» и динамику отношений и
поступков, то получим диагностику личностных результатов.
Контрольная сумма баллов для
определения рейтинга
конференции
1.Участие
2.Участие
образовательны других
х учреждений
регионов
Кол-во
Баллы Кол-во
До 5
0
0
3.Количество
рассмотренны
х работ
Баллы Кол- Баллы
во
0
До 50 0
4.Наличие
отборочного тура
Виды
Баллы Кол-во
Нет
0
От 5 до 1
15
От 1 до 2
5
От 51 1
до
150
Отбор
без 1
рецензировани
я
от 15 3
до 30
Больш
е5
От
151
до
250
3
Отбор
с 3
рецензировани
ем
От
251
до
500
4
Больше 4
30
5
5.Принадлежность
экспертов
6.Квалификация
экспертов
Баллы Качество
1
Больше
50%
из
основного
проводяще
го
учреждени
я
От 30% до 2
50%
из
основного
проводяще
го
учреждени
я
Учителя
(50%
больше)
Менее 30% 3
из
основного
проводяще
го
учреждени
я
7.Информационная
поддержка
Баллы Виды
Баллы
0
1
Публикация
информации
(с указанием
сайта)
Заслуженны 2
е
учителя(бол
ее 50%)
3
Публикация
на
сайте
тезисов
докладов,
представленн
ых на закл.
Конференцию
Конкурса
Кандидаты, 4
доктора
наук
( по
профилю) более 50%)
Издание
сборника
работ
конференции
и
4
Количество начисляемых баллов
учащемуся
Параметр
Характеристика
Уровень достижений
Участие конкурсных мероприятиях различного
уровня (районный, городской, всероссийский,
международный):
Победитель
Призер
Участник
Балл I
Вопросы:
• Сколько работ может быть у одного учащегося?
• На сколько и на какие конференции может быть
представлена одна и та же работа?
1
0,5
0,1
Качество портфолио
Определение рейтинга
учреждения
Задачи
• Разработка программы формирования универсальных
учебных действия основной образовательной
программы школы;
• Планирование системы мероприятий в области научнопрактического образования;
• Подготовка руководителей исследовательских и
проектных работ школьников;
• Подготовка организаторов и экспертов ученических
семинаров и конференций;
• Планирование работы с внешними организациями и
мероприятиями.
Инфраструктура
исследовательской и
проектной деятельности
Ассоциация лицейского
образования
Центр
педагогического
мастерства
Ассоциация лицейского образования,
общественная координация программ и проектов
Научно-практическая
конференция и детская
программа,
посвященная Дню
Лицея
Общественная
экспертиза системы
конференций и
образовательных
кластеров
Проведение творческих
мероприятий и конкурсов
Взаимное участие в
проектах и
программах,
реализуемых на
базе лицеев
Программа школпобратимов в
регионах РФ
Городская инновационная
площадка
«Развитие программы научно-практического
образования в системе образования города
Москвы»
• Научно-практическое образование;
• Образовательный кластер;
• Сетевая программа, образовательные программы
разного уровня;
• Технологическое, методическое, психологическое,
материально-техническое обеспечение;
• Система диагностики.
Структура площадки
Сетевая ОП
Образовательное
учреждение
Кластер
Партнеры
Программные
модули
Межрегиональный ресурсный
центр по развитию
дополнительного образования
Цель - создать единый центр управления и
развития консолидированными и создаваемыми
ресурсами в системе дополнительного
образования, ставящий своей целью обеспечение
опережающего развития дополнительного
образования в России.
Федеральная инновационная площадка
«Распространение новой идеологии и модели
опережающего развития дополнительного
образования в России»
Направления разработок
• Интегративные программы дополнительного
образования;
• Новые образовательные технологии, необходимые для
модернизации содержания образовательных программ;
• Практикоориентированная модель повышения
квалификации;
• Среды профессиональных проб для подростков;
• Модели социализации детей в условиях отдыха и
оздоровления;
• Финансовые и экономические механизмы управления и
развития системы.
Система московских
конференций и конкурсов
Городской
финал
Окружные
многопрофильные
конференции
Школьные
многопрофильные
конференции
Территориальный принцип
Всероссийские,
международные конференции
и стажировки
Третий тур,
апрель
Городские
специализированные
конференции
Второй тур,
январь-март
Тематический принцип
Первый тур, сентябрь-январь
Общероссийское
общественное
движение творческих
педагогов
«Исследователь»
•Поддержка региональных конференций;
•Повышение квалификации и
переподготовка руководителей
исследовательских работ;
•Информационно-методическое
обеспечение;
•Развитие региональных сетевых проектов.
www.oodi.ru
Главные межрегиональные
проекты
«Исследователь/Researcher»
научно-методический журнал,
адресованный учителям, завучам по
научной работе, методистам,
педагогам дополнительного
образования, руководителям
студенческих исследований. Издание
посвящено практике и методике
организации исследовательской работы
учащихся в естественно-научных и
гуманитарных областях.
Исследователь – человек, находящийся в
процессе поиска ответов на вопросы, творческая личность.
Периодичность: 4 раза в год.
Подписные индексы:
39780 – полугодие, 39781 – на год.
Сайт: www.ir.redu.ru
Библиотека журнала
Индекс по каталогу
«Роспечать» 39742
Индекс по
каталогу
«Роспечать»
39741
Конкурс образовательных разработок, пособий,
проектов и программ по обеспечению
исследовательской деятельности учащихся
На конкурс принимаются:
• образовательные программы различного
вида (авторских, элективных курсов, предметов
базисного учебного плана, дополнительного
образования и т. д.);
• методические разработки и пособия по
организации исследовательской деятельности
учащихся в учебных заведениях различного
типа; в полевых и лабораторных условиях; с
детьми различных возрастов и т.д.
• дидактические и практические материалы,
используемые при проведении
исследовательских работ;
• учебные пособия и разработки для
школьников по самостоятельной организации
исследовательской деятельности;
• проекты и программы исследовательских
мероприятий (конференций, экспедиций и др.)
со школьниками.
http://irsh.redu.ru/projects.html
Общероссийская
конференция
«Исследовательская
деятельность учащихся
в современном
образовательном
пространстве»
www.issl.redu.ru
Всероссийский конкурс
юношеских исследовательских
работ им. В.И.Вернадского
Прием работ до 15 января
Проводятся региональные
чтения им. В.И.Вернадского в
27 субъектах РФ
www.vernadsky.info
Комплексная исследовательская
экспедиция школьников
Научная программа
• Каждая группа работает
по соей научной
программе в таких
областях, как геология,
география, геоботаника,
экология, астрономия,
фольклор, история,
этнопсихология,
традиционна культура и
других
Главные международные проекты
MILSET. Направления
деятельности
• Продвижение научно-технических мероприятий для
молодежи;
• Организация научных мероприятий для молодежи
(Expo-Sciences и др);
• Содействие сотрудничеству и взаимодействию между
региональными представительствами, организациямичленами в области научно-технического досуга молодежи;
• Поддержка организаций-членов, представление их
интересов в надгосударственных и международных
организациях, таких как ООН (ЮНЕСКО, ЮНИСЕФ),
Европейская комиссия и др;
Выставки EXPO SCIENCE
В 2012 году более 50 авторов лучших
исследовательских работ 7-11 классов
приняли участие в международных выставках
EXPO
SCIENCE.
Международная
Исследовательская Школа
Ежегодный проект, 10 дней в конце июня
www.irschool.ru
Участники Школы.
• Мексика
• Португалия
• Иран
• Великобритания
• Колумбия
• Таиланд
• Филиппины
• Турция
• Россия – 7 регионов
Фильм
Молодежный научный вектор
Youth Science Vector – программа по
поиску партнеров из разных стран для
выполнения совместных научнотехнических проектов.
Регистрация заявочной карточки на
http://www.milset.org/en/activities/science
_youth_vector.html
Научные туры в Москве
• Знакомство иностранных школьников с
культурными достопримечательностями;
• Знакомство с московскими вузами и
программами их обучения;
• Выполнение исследовательских работ и
проектов вместе с московскими
школьниками.
Научные туры и стажировки за
рубежом
• Знакомство школьников из Москвы и
регионов России с зарубежными
вузами;
• Реализация международных школьных
программ и проектов.
Места проведения занятий
Образовательные учреждения
• ГБПОУ «Воробьевы горы»
(Московский городской Дворец
детского (юношеского)
творчества;
• Лицей № 1553 им.
В.И.Вернадского
Университеты и научные
учреждения
•
•
•
•
МГУ им. М.В.Ломоносова;
МГТУ им. Н.Э.Баумана;
НИЦ «Курчатовский институт»;
Национальный исследовательский
ядерный университет «МИФИ»;
• Институт природного и культурного
наследия.
Всероссийский конкурс юношеских
исследовательских работ им.
В.И.Вернадского
Учредители:
• Департамент образования города Москвы;
• Московский городской Дворец детского
(юношеского) творчества;
• Лицей № 1553 «Лицей на Донской».
Более 2000 работ ежегодно, более 70 регионов
России, более 300 населенных пунктов.
Сайт: www.vernadsky.info
14 апреля 2015 г.
Национальная программа
«Интеллектуально-творческий
потенциал России» (Обнинск)
Организатор - Общероссийская детская общественная
организация "Общественная Малая академия наук
"ИНТЕЛЛЕКТ БУДУЩЕГО" . Мероприятия:
• Всероссийский Форум «ОБРАЗОВАНИЕ: ВЗГЛЯД В
БУДУЩЕЕ»
• Всероссийская конференция учащихся «ЮНОСТЬ,
НАУКА, КУЛЬТУРА» (1 апреля)
• «ПОЗНАНИЕ И ТВОРЧЕСТВО» - для учащихся
начальной школы
• «Всероссийские конкурсы исследовательских работ
учащихся:
• «ЮНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬ», «НАУЧНЫЙ ПОТЕНЦИАЛXXI», «ПЕРВЫЕ ШАГИ В НАУКУ»
http://www.future4you.ru
Челябинск
• Челябинское научное общество
учащихся.
• Конференция НОУ 25-27 апреля.
• Программы Челябинского института
переподготовки, повышения
квалификации работников
образования.
Магистратура (Московский
городской психологопедагогический университет)
• Программа «Психология и педагогика
образования одаренных детей»,
кафедра психологии образования.
• Экзамен в конце июля.
https://drive.google.com/file/d/0B0sjnnZsvkw
JeTM4ZEp6SF9kZ2M/edit
Задания
• Тестирование по основным вопросам
реализации исследовательской и проектной
деятельности;
• Отзывы на мероприятия и программы в
рамках занятий;
• Образовательная программа с элементами
исследовательской деятельности;
• Выполненная под Вашим руководством
исследовательская работа школьника.
Расписание занятий на первое
полугодие
Тема
Место, ведущие
Даты
Вводное занятие. Цели, задачи и формы проведения курса. Задание
на итоговую аттестационную работу
Исследовательская деятельность в дополнительном образовании.
Экскурсия по МГДД(Ю)Т.
Построение концепции образовательного учреждения на основе
исследовательской деятельности учащихся. Экскурсия по лицею.
Конвергентное образование – образование будущего.
Образовательные программы РНЦ для студентов. Экскурсия по РНЦ.
МГДУ
03.02.2015
ГБПОУ «Воробьевы горы»
17.02.2015
Интеграция разных видов и уровней образования в современном
наукограде. Посещение научных учреждений. Участие в экспертизе
работ на конференции.
Формирование экспертного сообщества. Участие в экспертизе работ
на Чтениях им. В.И.Вернадского.
Обнинск, «Юность. Наука.
Культура»
1.04.2015
МГДД(Ю)Т, Всероссийские
юношеские чтения им.
В.И.Вернадского
Челябинск, ЧИППКРО
14-15.04.2015
Лицей № 1553 им.
03.03.2015
В.И.Вернадского
РНЦ «Курчатовский институт», 17.03.2015
специалисты
Городское научное общество учащихся как интеграционный
механизм. Образовательные программы ЧИППКРО. Алгоритм
проведения конференции в области исследовательской и проектной
деятельности. Уральская межрегиональная конференция Научного
общества учащихся.
Выполнение индивидуальных исследовательских работ по экологии "Долина реки Сетунь" внутри городской черты Москвы.
природный заказник,
специалисты
25-27 апреля
Практика модернизации педагогического образования. Экскурсия по МПГУ
МПГУ
май
май
Конференции по отдыху и
оздоровлению в регионах России
Ханты-Мансийск
Новый Уренгой
Саратов
Ставрополь
Владивосток
Краснодар
Оренбург
26-28 января
25-27 февраля
30 марта – 1
апреля
8-10 апреля
27-29 апреля
16-18 сентября
26-28 октября
Спасибо за внимание!