Transcript KOMSAS - cikgurosmazura

KURSUS PENDEDAHAN TEKS BAHARU
KOMPONEN SASTERA DALAM MATA
PELAJARAN BAHASA MALAYSIA (KOMSAS)
TINGKATAN 3 BAGI JURULATIH UTAMA NEGERI
ZON SEMENANJUNG
SIRI 2/2011
18-21 OKTOBER 2011
Hotel Excelsior, Ipoh, Perak
Latar Belakang KOMSAS
 pembelajaran unsur sastera bagi murid sekolah
sememangnya sudah ada dalam KBSM – 1987 di
Malaysia (40 minit diperuntukkan bagi pengajaran
unsur sastera)
KOMSAS – Komponen Sastera dalam mata
pelajaran Bahasa Melayu
 pelaksanaan KOMSAS di sekolah dijalankan
secara berperingkat mulai Mac 2000 bagi murid
tingkatan satu dan empat, 2001 bagi tingkatan dua
dan lima serta tahun 2002 bagi tingkatan tiga
 Mulai 2010 teks yang lama telah digantikan
dengan teks yang baharu.
Pengajaran KOMSAS dapat memartabatkan
Bahasa Melayu dan Kesusasteraan Melayu secara
meluas dalam kalangan murid
Objektif KOMSAS
 meningkatkan dan mengukuhkan minat
membaca pelbagai genre sastera iaitu novel,
cerpen, drama, prosa tradisional, puisi
moden(sajak) dan puisi tradisional.
mengenal, menghayati dan menghargai karya
sastera bagi mengukuhkan kemahiran mendengar
dan bertutur, membaca dan menulis
 mengenal dan menggunakan istilah sastera
iaitu tema dan persoalan,watak dan
perwatakan,gaya bahasa,latar,plot,sudut
pandangan,nilai dan pengajaran.
mengenal pengarang berdasarkan karya yang
telah diperakui seperti Sasterawan Negara dan
penulis terkenal
 menghayati nilai murni dan pengajaran
daripada karya sastera yang dibaca
menghasilkan karya sastera yang kreatif seperti
menghasilkan novel,sajak,dan drama yang
bermutu tinggi dan boleh dibanggakan
KOMSAS TINGKATAN 3
Surat Pekeliling Ikhtisas
akan dikeluarkan oleh BPSH
BILANGAN TEKS DAN GENRE
GENRE
Novel
TINGKATAN 3
1 (3 zon)
Cerpen
5
Drama
2
Puisi Moden
6
Puisi Tradisional
6
Prosa Tradisional
4
Jumlah
24
TEKS NOVEL TINGKATAN 3
6:20(Siti Jasmina Ibrahim)
ZON 1
Perlis
Kedah
Pulau Pinang
Perak
Terengganu
Kelantan
TEKS NOVEL TINGKATAN 3
Merenang Gelora
(Ruslan Ngah)
ZON 2
Selangor
WP Kuala Lumpur
WP Putrajaya
Negeri Sembilan
Melaka
Pahang
TEKS NOVEL TINGKATAN 3
Cempaka Putih Untukmu
(Rohani Deraman)
ZON 3
Johor
Sabah
Sarawak
WP Labuan
JUDUL DALAM TEKS ANTOLOGI TINGKATAN 3
(HARGA SEBUAH LUKISAN)
GENRE
JUDUL
Cerpen
Budi Semangkuk Daging
Harga Sebuah Lukisan
Mencari Nafas Baru
Mutiara Bonda
Segala Yang Tercinta Ada Di Sini
Sajak
Fragmen Sebuah Kehidupan
Kata-kata
Keusangan Budaya
Pesan Buat Anak-anak Merdeka
Rumput
Seorang Insan Istimewa
TEKS ANTOLOGI TINGKATAN 3
GENRE
Prosa Tradisional
Puisi Tradisional
JUDUL
Kuda Janggi Gerdana
Hikayat Marakarama
Hikayat Patani
Hikayat Seri Kelantan
Pantun Berkait (Bekerja)
Pantun Empat Kerat (Muafakat)
Pantun Nasihat
Syair li-Attar Gaib
Syair Berbuat Jasa
Syair Panduan Untuk Para Remaja
TEKS ANTOLOGI TINGKATAN 3
GENRE
Drama
JUDUL
 Cabaran
 Sebuah Perjuangan
TARIKH PELAKSANAAN
Tahun
Tingkatan
Pentaksiran
2010 Tingkatan 1 & 4
-
2011 Tingkatan 2 & 5
SPM
2012 Tingkatan 3
PMR
PERUNTUKAN WAKTU
Tingkatan
Waktu
Tingkatan 3
2 waktu seminggu
HP BIDANG INTERPERSONAL
1.0 BERINTERAKSI UNTUK MENJALIN DAN MEMPERERAT
HUBUNGAN MESRA
2.0 MEMBERIKAN PENDAPAT YANG BERNAS SEBAGAI
SUMBANGAN DALAM PERBINCANGAN
3.0 BERUNDING SECARA SANTUN UNTUK MENDAPAT
PERSETUJUAN DAN KATA SEPAKAT
HP BIDANG INTERPERSONAL
4.0 MEMBUAT PERTIMBANGAN UNTUK MENCAPAI
KEPUTUSAN
5.0 MEMUJUK UNTUK MEMPENGARUHI PIHAK LAIN
BAGI MELAKUKAN SESUATU
6.0 BERURUS DENGAN PIHAK TERTENTU UNTUK
MENDAPATKAN BARANGAN DAN PERKHIDMATAN
HP BIDANG MAKLUMAT
7.0 MENDAPAT MAKLUMAT DARIPADA PELBAGAI
SUMBER YANG DIDENGAR, DIBACA DAN
DITONTON
8.0 MEMPROSES MAKLUMAT UNTUK TUJUAN
TERTENTU
9.0 MENYAMPAIKAN MAKLUMAT UNTUK TUJUAN
TERTENTU
HP BIDANG ESTETIK
10.0 MEMAHAMI DAN MEMBERIKAN RESPONS
PERIBADI TERHADAP KARYA SASTERA
11.0 MENGUASAI GAYA BAHASA DAN LARAS
BAHASA DALAM KARYA KREATIF DAN
BUKAN KREATIF
12.0 MENGHASILKAN PENULISAN KREATIF DAN
BUKAN KREATIF
PRINSIP KBSM
 Panggabungjalinan (kemahiran mendengar
dan bertutur, membaca dan menulis
 Penyerapan (ilmu dan nilai)
 Pengayaan
 Pemulihan
 Penilaian (formatif)
STRATEGI
PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN
Pendekatan berpusatkan murid
 penglibatan murid secara aktif
 pembelajaran akses kendiri
 guru sebagai pembimbing
STRATEGI
PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN
Pelbagai pendekatan, kaedah, teknik, aktiviti
 induktif, deduktif
 struktural, berfokus, mengalami, menghayati
 kaedah kelas, individu, perbincangan,
penerangan
 bercerita, teater pembaca, simulasi, main
peranan
STRATEGI
PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN
Pelbagai sumber
 Pusat sumber, internet, kamus, akhbar,
majalah, glosari, filem, bahan maujud
RANCANGAN PENGAJARAN (RP)
Tingkatan
Masa
Tajuk
Fokus Utama (domain + pernyataan aras)
 Contoh: 10.4 Aras 3 (ii)
 Fokus Sampingan (domain + pernyataan aras)
 Contoh: 2.5 Aras 3 (i)




RANCANGAN PENGAJARAN (RP)
 Objektif
 Sistem Bahasa (tatabahasa + satu yang lain)
 Tatabahasa (wajib ajar) – sintaksis atau
morfologi
 Kosa kata (makna / istilah)
 Sebutan dan intonasi
 Ejaan
 Peribahasa
RANCANGAN PENGAJARAN (RP)
 Pengisian Kurikulum
 Ilmu (semua disiplin ilmu)
 Nilai
 Kemhiran Bernilai Tambah







 Aktiviti
 Impak
Kemahiran Berfikir
Teknologi Maklumat dan Komunikasi
Belajar Cara Belajar
Kajian Masa Depan
Kecerdasan Pelbagai (verbal-linguistik, logik matematik, muzik,
kinestetik, visual ruang, interpersonal, intrapersonal, dan
naturalis)
Pembelajaran secara kontekstual
Pembelajaran secara konstruktivisme
STRATEGI
PENGISIAN
KURIKULUM
•Ilmu
•Nilai murni
•Semangat patriotik
•Peraturan sosial
budaya
•kewarganegaraan
Novel
Cerpen
Puisi
Moden
Puisi
Tradisional
JERI
Drama
Prosa
Tradisional
STRATEGI
KBT
•KB
•TMK
•BCB
•KP
•KMD
•Kstv
•Ktsl
PERBEZAAN KESUSASTERAAN MELAYU
(Elektif) DAN KOMSAS
Kesusasteraan Melayu
•
Murid perlu mengkaji secara mendalam
aspek sastera ( tema dan persoalan,
perwatakan, gaya bahasa, sudut
pandangan
•
Aras kesukaran : Aras tinggi
•
Contoh :
- menganalisis gaya bahasa
- menghurai peristiwa
- membeza dan membanding
perwatakan bagi watak utama dalam
cerpen A dan B
•
penekanan kepada aspek sastera
KOMSAS
•
Murid hanya mengenal dan dapat
menggunakan istilah sastera
•
Aras kesukaran : Aras rendah
Contoh:
- menyatakan perkara yang menarik dalam
karya yang dibaca
- menerangkan sinopsis karya
- memberi contoh simile dalam cerpen yang
dibaca
- menceritakan semula karya yang dibaca
•
- melengkapkan peta cerita yang dibaca
- melengkapkan pengajaran daripada cerita
penekanan kepada aspek kemahiran
berbahasa
Sekian,
terima kasih.