PENGELOLAAN KELAS H. Nur Syahid

1. Mengajar dan me-manajemen kelas.

2. Pengertian dan tujuan manajemen kelas.

3. Aspek, Fungsi dan masalah manajemen kelas.

4. Kelas yang nyaman dan menyenangkan.

Penyiapan siswa pada saat masuk kelas

Ketua kelas menyiapkan para siswa masuk kelas

Berdoa sebelum memulai pelajaran'

PENDEKATAN.

• Guru mengingatkan kembali tugas

rutin sehari-hari para Slswa

• • • • • • Pendekatan otoriter.

Pendekatan intimidasi.

Pendekatan permisif.

Pendekatan buku masak.

Pendekatan instruksional.

Pendekatan pengubahan perilaku.

• Pendekatan sosioemosional.

• Pendekatan proses kelompok.

• Pendekatan eklektik.

• Pendekatan analitik.

• Pendekatan pluralisme.

PROSEDUR DAN RANCANGAN

Guru sebagai model • pemberi keseimbangan • pemberi pengalaman • pemberi gagasan baru dari pemodelan

•Prosedur manajemen kelas.

•Rancangan prosedur manajemen kelas

.

Guru sebagai pengembang • bekerja sesuai format yang tepat dan benar • tidak senang me!ihat siswa bolos atau malas • pengembang segaia bidang

• Guru sebagai fasilitator – yang merespon siswa – yang suka mendengar dan bcrtanya kepada siswa – yang menginginkan siswa belajar mencapai tujuan sesuai harapan siswa

Pengaturan Kondisi Dan Penciptaan Iklim Belajar Yang Menunjang

• Kondisi dan situasi belajar mengajar.

• Faktor-faktor yang mempengaruhi belajar.

• Mengajar yang efektif.

• Perilaku siswa yang membadut akan

mengganggu keterliban kelas

PRINSIP-PRINSIP DISIPLIN KELAS

• Usaha guru membawa siswa kepada

pemahaman tata tertib

• Pengertian disiplin kelas.

• Hak, kebutuhan siswa dan tampilan guru dan disiplin.

• Disiplin pada level kelas/ sekolah.

• Membina hubungan sekolah dengan masyarakat.

• Sumber pelanggaran disiplin.

• Peraturan dan tata tertib kelas.

Penguatan dengan pemberian hadiah bagi siswa teladan

Tahapan Dan Penanggulangan Pelanggaran Disiplin

• Tahapan memelihara disiplin.

• Jenis-jenis gangguan dan cara penanggulangan gangguan disiplin.

• Kebiasaan hidup tertib

MANAJEMEN KELAS • Menciptakan suasana positif • Menentukan tujuan bersama • Menentukan prinsip, prosedur, dan aturan bersama • Meningkatkan minat dan keyakinan belajar • Peka terhadap feedback pendengar • Libatkan peserta • Tangani situasi sulit dengan cerdas dan polusi minimal • Mengelola alat bantu • Musik dan belajar • Mengatur lingkungan

(Enriched environment)

• Pengaturan bangku

TEKNIK MEMOTIVASI

• Sentuh minat dengan Apa MBAK • Kompetisi • Tujuan yang jelas • Tujuan jangka pendek • Pengalaman sukses • Penilaian

SUMBER MOTIVASI

Dari diri Peserta • Tujuan Pribadi • Minat • Keyakinan diri • Pengalaman • Faktor kepribadian • Keadaan emosi Dari Lingkungan Belajar • Tujuan pelatihan • Hasil interaksi sosial • Reinforcement • Stimulus instruksional • Performance

models

• Teaching models

Tips Memberikan Reinforcements

• Penguatan verbal • Penguatan non verbal: – Penguatan gerak isyarat – Penguatan dengan pendekatan – Penguatan dengan sentuhan – Penguatan dengan kegiatan yang menyenangkan – Penguatan simbol atau benda – Penguatan tidak penuh

Feedback PENDENGAR

• Kontak mata • Anggukan dan gelengan kepala • Ekspresi wajah • Menghadap pada pembicara • Mengatakan “ya”, “saya mengerti”, “oh” • Isyarat antusias, tidak bosan, tidak cemas • Tidak melakukan hal lain • Mengurangi gangguan dari luar

Fungsi-fungsi Fasilitatif

1. Emotional stimulation 2. Caring 3. Meaning attribution 4. Executive functions

Gaya Belajar

Richmann & Grasha DePorter & Hernacki

1. Competitive 2. Collaborative 3. Avoidant 4. Dependent 5. Independent 1. Visual 2. Auditif 3. Kinestetik

4 JENIS PERTANYAAN

• Pertanyaan Permintaan • Pertanyaan Retoris • Pertanyaan Mengarahkan • Pertanyaan Eksplorasi

KOMPONEN KETRAMPILAN BERTANYA • Pertanyaan jelas dan singkat • Pemberian acuan • Pemindahan giliran • Penyebaran • Pemberian waktu berpikir • Pemberian tuntunan

V-SHAPE THEATER ACAK

Tips Merespon Peserta Sulit

• Berikan kesan profesional dan kredibel • Berikan penekanan pada manfaat pelatihan • Berikan rangsangan dan kebebasan mengekspresikan diri • Teguran tidak bersifat personal • Sampaikan humor dan energizer • Gunakan alat peraga

Waspadai beberapa Komentar Berikut

• “Hebat sekali. Bermanfaat sekali untuk kita” • “Ini sih begitu-begitu juga, tidak ada yang

baru”

• “Itu kan teorinya, prakteknya dalam kenyataan

bagaimana?”

• “Katakan bagaimana seharusnya, kan Anda ahli!” • “Semua ini tidak ada yang cocok dengan

keadaanku”

• “Kebiasaan kita kan sudah baik, mengapa mesti

mengubahnya?”

Perilaku EFEKTIF

• WITH-IT-NESS • OVERLAPPING • TRANSITION SMOOTHNESS • GROUP ALERTNESS • WANDERING AROUND

SEKIAN

H. Nur Syahid