Transcript （厦门医专）. - 全国心理健康教育中心

以心理学专业教师为主体的
心理健康教育管理模式
心理咨询中心 张纪梅教授
主要内容
一
3
心理健康教育机构概况
二
工作内容及要求
三
3
绩效考核及晋升
二
特色及体会
德厚立人 术湛立业
一、心理健康教育机构概况
心理健康工
作领导小组
办公室：心理中心、学生处、团委
专职3人：教授1，讲师1，助教1
组织机构
心理咨询
中
心
学生社团
工作条件
兼职3人：外教1，精神科1，系总
支书记1（心理学硕士）
团委管理、心理中心技术指导
场地：心理咨询用房5间约200平米，心理测量室、团
体辅导室、多功能观察室、个体咨询室、预约接待室
设备：总值约100万
经费：活动经费、教师培训费、心理健康教育工作绩效奖
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二、工作内容及要求
1.必修课：心理健康18h，医学心理学36h，护理心理学36h
2.心理咨询与治疗专业方向选修课：8门总计332学时。
3.团体辅导：每周开展1次，每次不少于2小时
4.心理普查：建立心理健康档案
5.宣传心理健康知识：每年5月、10月开展大型心理健康月活动
6.个体咨询与危机干预
7.辅导员和心理委员培训：辅导员培训每学期1次4学时，心理委员
培训每学期1次3学时
8.心理健康教育研究：每3年一个心理健康教育在研课题，每2年发
表1篇心理健康教育相关论文
9.各项工作要有计划、总结及过程记录，每学期整理存档。
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三、绩效考核及晋升
1.心理健康等课程教学工作：工作量记载、考核
及奖惩执行学校教学工作管理的相关规定。
2.其它工作：参照教师工作量计算办法，按在校
生5000人核定工作量（包括具体工作及心理健康工作
的组织管理工作量）折合教学工作量9学时／周。每
学期18周，除了课堂教学工作量，其它工作量324h／
年。按4：3：2分配
3.完成各项工作，考核合格，按教学工量标准计
酬（相当于平均每人每月增加300元绩效奖），心理
中心负责人绩效工资固定部分同学校中层干部副职。
4.教师晋升：按教师系列晋升办法执行。
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四、特色及体会
第一种，主管部门为学生处，下设心理健
康教育机构；
第二种，设在教学机构，由从事心理学专
业课程教学的教师负责，一支队伍，两块牌
子；
第三种，校直属机构。
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我们的特色
1.以心理学专业教师为主体的心理健康教育工作管理模
式：数量充足、学历、学缘结构合理、素质较高的专兼职教
师队伍。专职3人，兼职3人。因为有明确的考核和绩效发放
及晋升标准，为教师的个人发展提供了有利的平台
2.课程建设：心理学通识教育的尝试。开设心理学专业
方向选修课，深受欢迎。教师的理论素养、学生的心理素质
3.师资培训；走出去，请进来。
4.充足的经费保障
5.不足：学院派倾向，心理学理论基本功扎实，咨询技
能尚需提高。
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一点体会
1.高职高专强调工学结合，培养双师型教师，这
样的机构设置和管理模式是一种新的尝试，节约人
力物力，提高心理健康教育的专业化水平，促进教
师专业技能的提高和形成服务社会的能力。
2.发展方向：独立机构
3.领导重视是关键：有为才能有位
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