Transcript Стандарты дополнительного образования

Внеурочная деятельность
школьников
Виды внеурочной деятельности:
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Игровая
Познавательная
Проблемно-ценностное общение
Досугово-развлекательная деятельность (досуговое общение)
Художественное творчество
Социальное творчество (социально преобразующая добровольческая
деятельность)
Трудовая (производственная)
Спортивно-оздоровительная
Туристско-краеведческая
Направления внеурочной деятельности:
спортивно-оздоровительное;
художественно-эстетическое;
научно-познавательное;
военно-патриотическое;
общественно-полезная деятельность;
проектная деятельность
Воспитательный результат -приобретения, которые
получил обучающийся вследствие участия в той или иной деятельности
Эффект- последствия результата, того, к чему
привело достижение результата (развитие
обучающегося как личности, формирование его
компетентности, идентичности и т. д.).
• Первый уровень - приобретение социальных знаний
• Второй уровень - формирование ценностного отношения к
социальной реальности
• Третий уровень - получение опыта самостоятельного
общественного действия
• Достижение трех уровней результатов внеурочной деятельности
увеличивает вероятность появления эффектов воспитания и
социализации
Взаимосвязь результатов и форм внеурочной деятельности
может быть использована педагогом для разработки
образовательных программ
Игровая деятельность
•
•
•
Приобретение социальных знаний – игра с ролевым акцентом
Формирование ценностного отношения к социальной реальности
– игра с деловым акцентом
Получение опыта самостоятельного общественного действия –
социально моделирующая игра
Познавательная деятельность
•
•
•
Приобретение социальных знаний – познавательные беседы,
предметные факультативы, олимпиады
Формирование ценностного отношения к социальной реальности
– дидактический театр, общественный смотр знаний,
интеллектуальный клуб «Что? Где? Когда?»
Получение опыта самостоятельного общественного действия –
детские исследовательские проекты, конференции учащихся,
интеллектуальные марафоны
Проблемно-ценностное общение
•
•
•
•
•
•
•
Приобретение социальных знаний – этическая беседа
Формирование ценностного отношения к социальной реальности – дебаты,
тематический диспут
Получение опыта самостоятельного общественного действия – проблемноценностная дискуссия с участием внешних экспертов
Досугово-развлекательная деятельность
Художественное творчество
Приобретение социальных знаний – занятия объединений художественного
творчества
Формирование ценностного отношения к социальной реальности –
художественные выставки, фестивали искусств, спектакли
Получение опыта самостоятельного общественного действия – художественные
акции школьников в окружающем социуме
Социальное творчество
•
•
•
(социально преобразующая добровольческая деятельность)
Приобретение социальных знаний – социальная проба (инициативное участие
ребенка в социальном деле, акции, организованной взрослым)
Формирование ценностного отношения к социальной реальности – КТД
(коллективно-творческое дело)
Получение опыта самостоятельного общественного действия – социальнообразовательный проект
Художественное творчество
• Приобретение социальных знаний – занятия объединений
художественного творчества
• Формирование ценностного отношения к социальной
реальности – художественные выставки, фестивали искусств,
спектакли
• Получение опыта самостоятельного общественного
действия – художественные акции школьников в окружающем
школу социуме
С помощью методического конструктора могут быть
разработаны различные типы образовательных
программ внеурочной деятельности
Трудовая (производственная)
деятельность
• Приобретение социальных знаний – занятия по
конструированию, кружки технического творчества,
домашних ремесел
• Формирование ценностного отношения к
социальной реальности – трудовые десанты,
сюжетно-ролевые продуктивные игры («Почта»,
«Фабрика»), детская производственная бригада под
руководством взрослого
• Получение опыта самостоятельного
общественного действия – совместное
образовательное производство детей и взрослых
Спортивно-оздоровительная
деятельность
• Приобретение социальных знаний –
занятия спортивных секций, беседы о ЗОЖ,
участие в оздоровительных процедурах
• Формирование ценностного отношения к
социальной реальности – спортивные
турниры, оздоровительные акции
• Получение опыта самостоятельного
общественного действия – спортивные и
оздоровительные акции в социуме
Туристско-краеведческая
деятельность
• Приобретение социальных знаний –
образовательная экскурсия, туристическая
поездка, краеведческий кружок
• Формирование ценностного отношения к
социальной реальности – туристский поход,
краеведческий клуб
• Получение опыта самостоятельного
общественного действия – туристскокраеведческая экспедиция, поисковокраеведческая экспедиция, краеведческий
музей
• С помощью методического конструктора
могут быть разработаны различные
типы образовательных программ
внеурочной деятельности