Transcript Il progetto scuola amica - Istituto Comprensivo Asiago

Il progetto scuola amica
Giacomo Stella
Università di Modena e Reggio Emilia
Scuola Amica
Harry Chasty, 1984
If they can’t learn the way
you teach
Can you teach the way they
learn?
Scuola Amica
Se non riesco ad imparare
nel modo in cui insegni,
potresti insegnare nel
modo in cui io imparo?
Tuttoscuola
• Ottimizzare le risorse (scuole sempre aperte e più
servizi)
• Abbattere la dispersione (eliminare le
bocciature)
• Valorizzare gli insegnanti (formazione e carriera)
• Una vera autonomia
• Eliminare gli sprechi (eliminare le microscuole)
• Scuola 2.0 (informatica)
Tuttoscuola
• Ottimizzare le risorse (scuole sempre aperte e più
servizi)
• Abbattere la dispersione (eliminare le
bocciature)
• Valorizzare gli insegnanti (formazione e carriera)
• Una vera autonomia
• Eliminare gli sprechi (eliminare le microscuole)
• Scuola 2.0 (informatica)
Gli insegnanti
• Sono per almeno 10 anni le persone più
importanti per le famiglie
– Per i bambini/ragazzi
– Per i genitori
Gli insegnanti ?
• Insegnante unico
• Team di docenti?
• Quali e quanti compiti affidiamo agli
insegnanti?
–
–
–
–
–
Disciplinaristi
Educatori
Informatici
Psicologi
…….
La formazione dei docenti
•
•
•
•
Apprendimento
Insegnamento
Educazione
Cambiamento
Apprendimento e neuroscienze
• Più forme di apprendimento
• Apprendimento richiede esperienza e
ripetizione
• Esaltano le differenze (Il concetto di
neurovarietà)
• Il concetto della riorganizzazione e del riciclo
neuronale
APPRENDIMENTO
ESPLICITO
(o Dichiarativo)
IMPLICITO
(o Procedurale)
ad esempio
apprendimenti
scolastici
ad esempio
la locomozione
e il linguaggio
Apprendimento e neuroscienze
Forme di apprendimento non associativo
• Abituazione: il ripresentarsi di un fenomeno
suscita un’eccitazione nervosa sempre meno
intensa (spegne la risposta)
• Sensibilizzazione: il ripresentarsi del fenomeno
suscita una risposta più energica
• Simulazione: imitazione (neuroni specchio)
• Osservazione (Frans De Waal)
Apprendimento e ripetizione
L’apprendimento è un processo
esperienza -dipendente
Più esperienza = più apprendimento
ripetizione
successo
Apprendimento e scuola amica
• La chiave di volta è il successo
• Ogni azione deve avere un margine di
successo
• Ogni proposta didattica deve tener conto della
necessità di avere successo
• Se la scuola VIOLA questo principio, tradisce la
sua funzione didattica
Apprendimento e scuola amica
• Gli strumenti compensativi consentono di
raggiungere il successo nelle azioni
• Inducono a ripetere
• Generano esperienza
• Producono competenza
Apprendimento e neuroscienze
• Più forme di apprendimento
• Apprendimento richiede esperienza e
ripetizione
• Esaltano le differenze (Il concetto di
neurovarietà)
• Il concetto della riorganizzazione e del riciclo
neuronale
La neurovarietà
• Tutti i cervelli sono diversi (natl. Acad.of sciences USA, 2005)
Siamo tutti diversi
Istituto Superiore di Sanità, 2010
Differenze maschio vs femmina
Siamo tutti diversi
• La scuola UMILIA le differenze
– tabelline
• La didattica richiede adesione ad un modello
unico
– Si scrive in corsivo
• Si confonde la prestazione con la competenza
• La convenzionalità con la standardizzazione
Riciclaggio neuronale
• Utilizzare circuiti neurali per altri scopi
Riciclaggio neuronale
Insegnamento (Treccani)
• Imprimere segni (nella mente)
• Far sì con le parole, con spiegazioni, o anche
solo con l’esempio, che qualcuno acquisti una
o più cognizioni, un’esperienza,
un’abitudine….
insegnamento
• È ancora così?
• Il mondo è cambiato, solo il modello di
apprendimento/insegnamento è rimasto
uguale
– Trasmissione frontale
– Niente multimedia
– poca variabilità
Scuola Amica
Harry Chasty , 1984
Se non riesco ad imparare nel modo in
cui insegni,
potresti insegnare nel modo in cui io
imparo?
Esiste un modello per la scuola
Amica?
Scuola amica
• Tutti gli strumenti compensativi sono a
disposizione di tutti
• Non esistono DSA, BES, etc.
• L’accessibilità degli strumenti è a portata di
tutti
• La scuola è aperta tutto il giorno
• Ci sono tante figure che ruotano intorno alla
figura centrale: L’INSEGNANTE
Scuola amica
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Asiago
Brindisi
Prato
Tortona
Reggio Emilia
Tante esperienze che debbono entrare
Scuola amica
• Costruire un ambiente scuola amica significa
rimpiazzare la cultura del dover rimediare ad
un deficit con quella del rispettare il diverso
modo di apprendere.