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創作有關促進幼兒人際關係的兒童繪本 指導教授:蘇慧菁教授 幼四甲:林亞姈 陳詩涵 江沅豈 吳佳紋 何佩真 林巧苹 結果與討論 緒論 本研究旨在探討優質幼兒繪本所具備的要素，研發 創作有關發展幼兒人際關係的繪本，及瞭解其對幼兒的 影響。對孩子而言，他們能從繪本中感受到閱讀的快樂， 當一本繪本越有趣，越來深刻的留在孩子的記憶中。繪 本在圖、文之間取得一種平衡關係，相互襯托。通常文 字很少，圖畫很多，甚至可以不要有任何文字(林煥彰， 1998)。繪本教育能好好發揮功能教育下一代，補足正規 教育，使人性發揮善良的一面(柯倩華，2002)。本研究 創作有關促進幼兒人際關係的兒童繪本，從中探討學齡 前幼兒的人際關係蘊含在故事中所要表達的意念，並且 吸引幼兒了解人際關係對他們這年齡的重要性。進而傳 達學齡前幼兒人與人之間的互動關係。人際關係在幼兒 的社會發展中佔有很重要的地位，能幫助幼兒學習社會 技巧、促進社會性比較、使幼兒得到團體的歸屬感以及 社交能力的發展(高秀君，2002)。對孩子而言，他們從 繪本中感受到閱讀的快樂(劉滌昭，1995)。當一本繪本 越有趣，更能深刻的留在孩子的記憶裡。 一、創作過程之紀錄 這次自製繪本所要採用的製作方式與大班年齡層適合繪本 的大小。以接龍的方式把的故事串聯起來，討論後，決定將自 製繪本採用以少量文字解說的方式來呈現。以傳統故事來延伸 新的繪本，採用虎姑婆來當主軸是因為虎姑婆在傳統的故事中， 都是一個負面的角色，想藉由此繪本，來扭轉傳統的想法。 (一)草稿階段 （二）定稿階段 製作過程：初稿→老師修改後→用奇異筆描邊 （三）上色階段 1.色鉛筆的部分是用來突顯人物 2.水彩的部分是用來畫背景部分，以淡彩為主。 （四）圖文配合階段 本繪本採用的印刷方式為環裝與選定美術紙做底部 封面整體 使用環裝 文獻探討 一、解析兒童繪本閱讀的重要性 二、「繪本」對教育能產生那些重要作用 三、瞭解台灣近幾年來繪本的發展 四、探究兒童繪本於幼兒人際關係之運用 五、製作促進幼兒人際關係發展的繪本 研究方法 本研究旨在研發創作有關發展幼兒人際關係的 繪本，及瞭解其對幼兒的影響，所以研究範圍著重 以手工創作，切合幼兒的視知覺及人際關係特點的 繪本，其餘不同主題或形式的繪本，則不在本研究 的範圍之內。 研究開始主題目標確立→說明研究範圍、動機 及目的→文獻及繪本收集與分析→實際創作→繪本 論述及分析→收穫、改善及未來發展。 研究流程，是先收集相關的繪畫繪本、創作、 論述，進行文獻及作品的探討分析，建立創作方法 與實驗架構，蒐集與整理圖文創作表現相關作品後， 經過一再地實驗與分析，再進行圖畫創作及創作論 述，最後發表論述及展出作品，而在創作過程中遇 到難題和疑問時，請教學者或繪本專家，再修正自 製幼兒繪本。實際創作書名：虎姑婆 結語 整個專題的過程探討到了優質幼兒繪本所具備的要素， 繪本雖然在台灣蓬勃發展始於90年代，但不論是在繪本的 出版、繪本的行銷或者是購買繪本的方面，都呈現了前所 未見的榮景，也因為繪本的普及，而正引領著當下的出版 潮流，繪本教育更能好好發揮功能教育下一代 。 (一)繪本創作歷程的省思、挫折與成長 一開始的主題訂定開始，都是經由每一次的溝通與修 正，才能夠有一致的構想，了解從中學習到的溝通也是很 重要的！印象最深刻的就是故事的產生，大家的合力接龍 創造出一個我們覺得有趣的故事。底稿是在統一大家的畫 風後，讓大家各自帶回加工，其中這也包含了團體合作中 的信任，才能夠完成一件好的成品！漸漸的底稿構圖開始 有了樣子，完成底稿後，上色是以色鉛筆彩繪人物為主， 水彩是畫背景部分。印刷部分或許內容不像外面賣的繪本 如此完美，但至少是我們利用時間及精神用心製作出的繪 本。 （二）建議 在專題完成之際，對學弟妹在未來製作論文提出幾點 建議：1.要找好能夠相互配合的组員；2.在討論時應該要 訂定好團討時間，密切的與指導老師來進行討論，每位組 員都能夠有表達意見的機會，分配好每個人所負責的部分， 3.千萬不要因為進度過快而怠慢下來，因為需要改進的地 方還會很多；4.團隊合作是做論文的第一要件！