Transcript Мой первый учебник

Обучение грамоте по
УМК «Гармония»
как пропедевтический курс к
изучению русского языка
по учебнику М.С. Соловейчик
«К тайнам нашего языка»
План проведения



«О букваре М.С. Соловейчик «Мой первый
учебник», его особенностях и структуре» ;
Открытый урок письма по прописям «Хочу
хорошо писать»;
Методическое сопровождение комплектов по
обучению грамоте под редакцией М.С.
Соловейчик.
О букваре
«Мой первый учебник»
М.С. Соловейчик и др.,
его особенностях и структуре
Подготовила
учитель высшей категории
Л.А. Переведенцева
Букварь
Азбука
«Мой первый учебник»
М.С.Соловейчик,
Н.М.Бетенькова,
Н.С.Кузьменко
Н.М.Бетенькова,
В.Г.Горецкого




Сохранено и усилено внимание к звуковому
анализу;
Использована идея парного, неоднократного
предъявления изученных букв;
Осуществляется дифференцированный
подход к учащимся;
Предлагается пропедевтическое освоение
орфографии.
Дифференцированное обучение
Учатся
читать
Умеют
читать
Учит учиться
«хитрое» задание
( есть «ловушка»)
раздели на слоги
подчеркни опасные при
письме места
укажи безударные гласные
сообщай
по – деловому, как ученый
читай
правильно и быстро
если можешь, прочитай; не
можешь найди знакомые
буквы
Подготовка к изучению
курса русского языка
Добуквенный период
речь
23 урока
предложение
слово
слог
звук
4
3
2
1
Основной букварный период
Способы предъявления букв
линейный
парный
Линейно - парный способ
подачи букв
способствует
запоминанию
становлению
умения
читать
Осознанию
фонетикографической
системы
языка
Уу
Аа
1
блок
Оо
ы
Ээ
Ии
Лл
2
блок
Йй
Рр
Мм
Нн
Сс
Шш
3
блок
Кк
Пп
Тт
Вв
И-Ы
4
блок
а-я
ь
у-ю
э-е
о-ё
я
е
ё
ю
и
а
э
о
у
ы
Орфографические уроки
Орфографические уроки
и
я
е
о
а
Жи - ши
Б-П
5
блок
В-Ф
ж-ш
з-с
г-к
д-т
Орфографические уроки
Орфографические уроки
Хх
6
блок
Цц
Щщ
Чч
Ча – ща, чу - щу
4
блок
я
е
й
ю
ё
е(Е)
ё(Ё)
ю(Ю)
я(Я)
е
ё
ю
я
Завершающий
букварный период
Прописи
«Хочу хорошо писать»
Н.С.Кузьменко
Н.М.Бетеньковой
Фонетическая работа
Орфографическая работа
Методика списывания
с печатного текста
Прочитать запись орфоэпически.
Выделить слоги, ударные и безударные гласные.
Прочитать запись орфографически, обращая
внимание и запоминая «опасные места».
Закрыть глаза и повторить.
Записать в тетрадь, диктуя себе.
Проверить: выделить слоги,
ударные и безударные гласные.
Квази-письмо
Адрес сайта
начальной школы
МОУ-СОШ № 4
vtoroydom.ucoz.ru
Мониторинг формирования
навыка чтения детей,
обучающихся по УМК
«Мой первый учебник»
М.С. Соловейчик
за период с 1 сентября
по 1 декабря 2009 года
Способ чтения
Словами
Слово + слог
По слогам
Не читают
1 сентября
1
3
7
16
1 октября
1
3
9
14
1 ноября
1
9
17
-
1 декабря
3
12
12
-
Темп чтения
Выше
40 слов
30 - 40
слов
20 – 30
слов
10 – 20
слов
До 10 слов
29 октября
1
9
5
6
6
1 декабря
6
9
7
3
2
Читательская активность
систематическое
посещение
библиотеки


достаточный
уровень
понятийности
чтения