Transcript técnicas de comunicação verbal

Técnicas de Comunicação
José Wagner da Silva Sampaio
1. Acolhida : Texto de Mário Quintana
Um Dia

2.Apresentação do Módulo
(datas / evento / horários / metodologia / conteúdo
programático / estágios / avaliações)

3. Exibição do vídeo:
O Português na Ponta da Língua
(www.cathonotícias.com.br)

4. Dinâmica de Apresentação:
Teste do Signo Linguístico.
Objetivo: Técnicas de Comunicação Verbal


Um dia

Mario Quintana

Um dia descobrimos que beijar uma pessoa para esquecer outra, é bobagem.
Você não só não esquece a outra pessoa como pensa muito mais nela…
Um dia nós percebemos que as mulheres tem extinto “caçador” e fazem qualquer
homem sofrer…
Um dia descobrimos que se apaixonar é inevitável…
Um dia percebemos que as melhores provas de amor são as mais simples…
Um dia percebemos que o comum não nos atrai…
Um dia saberemos que ser classificado como “bonzinho” não é bom…
Um dia percebemos que a pessoa que nunca te liga é a que mais pensa em você…
Um dia saberemos a importância da frase ” Tu se tornas eternamente responsável
por aquilo que cativas…”
Um dia percebemos que somos muito importante para alguém mas não damos valor
a isso…
Um dia percebemos como aquele amigo faz falta, mas ai já é tarde demais…
Enfim… um dia descobrimos que apesar de viver quase 1 século esse tempo todo não
é suficiente para realizarmos todos os nossos sonhos, para beijarmos todas as bocas
que nos atraem, para dizer tudo o que tem que ser dito…
O jeito é: ou nos conformarmos com a falta de algumas coisas na nossa vida ou
lutarmos para realizar todas as nossas loucuras…
Quem não compreender um olhar tampouco compreenderá uma longa explicação.
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
Início: 31/01/2011
Término: 23/02/2011

Turmas / Horários
134
= 19:00 às 20:30
147
= 17:30 às 19:00
148
= 10:30 às 12:00
152
= 14:30 às 16:00

Dias: Terças e Quintas

Quantidade de Alunos:

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

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Início: 04/08/2010
Término: 30/08/2010

Turmas / Horário
1040 = 09:00 às 10:30

Dias: Segundas e Quartas
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Quantidade de Alunos: 22

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1.Expressão Oral

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Reflexão de Pensamentos
Leitura de Imagem (Vídeos) – VER/OUVIR/SENTIR
Textos Motivacionais
CD-ROM Nossa Língua Portuguesa
CD-ROM UNO




2. Expressão Escrita
Avaliações (Parcial/Final)
Eventos
Estágios

O Português na Ponta da Língua (página: 37)
(www.cathonotícias.com.br)
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
A importância de falar e escrever
corretamente
Técnicas de Comunicação Verbal
O que é Comunicação
Dicas para uma comunicação verbal eficiente
A apresentação no processo seletivo
Pecados da comunicação
História da Língua Portuguesa (texto –
avaliação)

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






Diferença entre linguagem oral e escrita
O que é Gramática
Desvios mais freqüentes da norma culta
Pleonasmos
Uso dos porquês
Concordância Verbal e Nominal
Crase
Emprego de Há e A (em relação a TEMPO)
Ortografia






O ato da Comunicação
O que é um texto
Tipos de Texto (descrição, narração e
dissertação)
Apresentação visual da redação
Redação Empresarial ( carta, e-mail,
relatórios)
Dicas para escrever bem




(Avaliação Parcial – Nota: Zero a 10,0)
04/02/2011
11/02/2010
18/02/2010

[email protected]



Observações Importantes:
1.Marcar na Central de Atendimento ao Aluno;
2. Enviar Avaliação até o dia 22/02/2010

Nota = 1ª. Avaliação + 2ª. Avaliação
2
Média = igual ou maior que 5,0



1ª. Avaliação (individual) – Pesquisada /Estágio
Questões Subjetivas
Entrega da Avaliação: até o dia 22/01/2011

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2ª. Avaliação : Final (individual)
Questões Subjetivas e Objetivas
Data da Avaliação 23/02/2011

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Novas Regras Ortográficas
Data: 13/08/2010
Turmas / Horários:
134
= 19:00 às 20:30
147
= 17:30 às 19:00
148
= 10:30 às 12:00
152
= 14:30 às 16:00
Observação: Será dado 1,0 ponto na média
final por participação.





Novas Regras Ortográficas
Data: 11/02/2011
Turmas / Horários:
1040= 09:00 às 10:30
Observação: Será dado 1,0 ponto na média
final por participação.





Objetivos:
Dinâmica de Apresentação
Entender Signo Linguístico
Relação Interpessoal
Chamada

Língua



Base:
Significante (idéia)
Significado (conceito)




Exemplo:
Significante (idéia)
CASA (port.) / HOUSE (ing.) (morfema)
/K/ /A/ /Z/ /A/ (fonema)


Significado (conceito)
Lar / Moradia
 Vaca =
 Tigre =
 Ovelha =
 Cavalo =
 Macaco =
2. Palavra que descreva:
 Cachorro =
 Gato =
 Rato =
 Café =
 Oceano =
3. Cores em relação a alguém que você conhece
 Amarelo =
 Laranja =
 Vermelho =
 Branco =
 Verde =

1.Preferência:
 Vaca =carreira
 Tigre = orgulho
 Ovelha = amor
 Cavalo = família
o
Macaco = dinheiro
2. Palavra que descreva:
 a)Cachorro = sua personalidade
 b)Gato = a personalidade do seu parceira
 c)Rato = a personalidade do seu inimigo
 d)Café = como você interpreta o sexo
 e)Oceano = descrição de sua vida
3. Cores em relação a alguém que você conhece
 A)Amarelo = Alguém que nunca vai esquecer
de você
 B)Laranja = Alguém que você pode considerar
um amigo
 C)Vermelho = alguém que você realmente
ama
 D)Branco = sua alma gêmea
 E)Verde = uma pessoa que você vai lembrar
para o resto da sua vida

1. Diga seu NOME

2. “Quem é Você?”

3. De onde você veio (Cidade/ Estado / País)?

4. Quais são os seus planos para o futuro?

5. O que você espera do Módulo: Técnicas de
Comunicação?









www.linguaportuguesa.ufrn.br
www.cplp.org
www.tvcultura.com.br
www.indekx.com
www.opovo.com.br
www.diariodonordeste.com.br
www.guiadoestudante.com.br
www.empregos.com.br
www.cathonoticias.com.br


1. Revisão da aula anterior
Objetivos: Revisão e Sondagem


2. Teste: Você é um bom ouvinte?
Objetivo: Autoreflexão (www.empregos.com.br)



3.Leitura de Imagem
Vídeo: Bom Dia Anjo (Jair Oliveira)
Objetivo: Técnicas de Comunicação Verbal


4. Explanação do Capítulo 1
Tema: Técnicas de Comunicação Verbal
1. Acolhida : Texto de Mário Quintana
Um Dia

2.Apresentação do Módulo
(datas / evento / horários / metodologia / conteúdo
programático / estágios / avaliações)

3. Exibição do vídeo:
O Português na Ponta da Língua
(www.cathonotícias.com.br)

4. Dinâmica de Apresentação:
Teste do Signo Linguístico.
Objetivo: Técnicas de Comunicação Verbal



Saber ouvir hoje em dia é uma das qualidades mais
bem vistas dentro de uma empresa. Essa atitude
transmite respeito e proporciona oportunidades de
trocar experiências e aprender sempre. Aproveite esse
teste para saber como anda essa sua virtude. Para
responder, clique na coluna que corresponde à sua real
forma de agir durante um diálogo, de acordo com os
seguintes critérios:
S - Sempre
Q - Quase Sempre
R - Raramente
N - Nunca

01. Você permite que o outro se expresse sem
interrompê-lo(a)?
S - Sempre = 4
Q - Quase Sempre = 3
R - Raramente = 2
N – Nunca = 1

02. Você escuta nas "entrelinhas", procurando o
sentido oculto das palavras, especialmente quando
a pessoa usa linguagem de significado pouco claro?

S - Sempre = 4
Q - Quase Sempre = 3
R - Raramente = 2
N – Nunca = 1

03. Você se esforça para desenvolver sua habilidade
para reter informações importantes?

S - Sempre = 4
Q - Quase Sempre = 3
R - Raramente = 2
N – Nunca = 1

04. Você registra os detalhes mais importantes de
uma conversa?

S - Sempre = 4
Q - Quase Sempre = 3
R - Raramente = 2
N – Nunca = 1

05. Ao rememorar um acontecimento qualquer,
você se preocupa em localizar e registrar os fatos
mais importantes e as palavras-chaves?

S - Sempre = 4
Q - Quase Sempre = 3
R - Raramente = 2
N – Nunca = 1

06. Você repete para seu interlocutor os detalhes
essenciais de uma conversa, antes que ela chegue
ao fim, visando a confirmar o que foi entendido?

S - Sempre = 4
Q - Quase Sempre = 3
R - Raramente = 2
N – Nunca = 1

07. Quando em conversa com outra pessoa, você
começa a imaginar a resposta a qualquer colocação
apenas quando o outro já expressou suas idéias?

S - Sempre = 4
Q - Quase Sempre = 3
R - Raramente = 2
N – Nunca = 1

08. Você evita tornar-se hostil ou excitado quando
o ponto de vista do seu interlocutor difere do seu?

S - Sempre = 4
Q - Quase Sempre = 3
R - Raramente = 2
N – Nunca = 1

09. Você ignora outros fatos paralelos à conversa
quando está ouvindo?

S - Sempre = 4
Q - Quase Sempre = 3
R - Raramente = 2
N – Nunca = 1

10. Você sente e transmite um interesse genuíno
no que o outro está dizendo?

S - Sempre = 4
Q - Quase Sempre = 3
R - Raramente = 2
N – Nunca = 1

S - Sempre = 4
Q - Quase Sempre = 3
R - Raramente = 2
N – Nunca = 1

32 OU MAIS PONTOS: Parabéns, você é um bom
ouvinte, alguém que desperta confiança e que sabe
captar as idéias de seus interlocutores. Você sabe
como dar atenção a quem o procura, de maneira que
essas pessoas tenham vontade de voltar e de trocar
mais conhecimentos com você. Bom ouvinte é assim
mesmo, só tem a ganhar nos relacionamentos que
mantém. Mas, se em algum momento você perceber
que está desatento, diga isso ao seu interlocutor - sua
expressão corporal pode provar que seu corpo está
presente, mas sua emoção...está bem distante!

27 A 31 PONTOS: Você se enquadra nos ouvintes
médios. Em algumas situações você age de forma
mais seletiva, sem estar realmente focado no
interlocutor. Quando estiver conversando com
alguém, considere essa pessoa a mais importante
para você naquele momento. Procure imaginar o
que sentiria se estivesse no lugar dele. Entendeu
agora? Cuide para que isso não prejudique seu
desempenho profissional.

22 A 26 PONTOS: Você custa a se concentrar no
que os outros dizem. Muitas vezes, isso é causado
pela dispersão e pela vontade de resolver várias
coisas ao mesmo tempo. Esteja sempre alerta ao
seu "clima interno", até perceber se você está
atento, está dispersivo, com muita preocupação,
qual a emoção dominante. Assim você poderá
identificar o que está realmente ocupando sua
atenção no momento dos diálogos. Como já
dissemos, saber ouvir é uma virtude. Se esforce
para fazer dela seu acessório profissional.

ABAIXO DE 21 PONTOS: Significa que, provavelmente, boa
parte das mensagens que você escuta é deturpada e
retransmitida com "interferência". Tenha cuidado com essa falta
de atenção, pois você pode estar passando a imagem de uma
pessoa desinteressada. Calma, isso não é um crime! Vários
fatores, principalmente de hábito e personalidade, podem ter
levado você a isso. Mas há como resolver! Procure identificar qual
a forma de concentração à qual você melhor se adapta: tomando
notas, olhando para a pessoa, interrompendo para poder gravar
melhor cada parte da conversa, etc. Lembre-se de que uma
grande parte de nossa comunicação é composta de palavras que
têm significado diferente para cada interlocutor e a forma como
ouvimos também é individual. A única maneira que temos de
OUVIR MESMO é conferindo com o interlocutor o que realmente
ele está querendo dizer.

* Tatiana Wernikoff é psicóloga e diretora do
IPO (Instituto de Psicologia Organizacional)

Em lençóis brancos você dorme
E eu em meu canto te admiro
Em teu descanso você brilha
Em seus encantos meus suspiros
Não acorde ainda, seja meu anjo
Guarde minha vida embaixo
De teus lençóis brancos
Sonhe melodias e acorde cantando
Deixe que o dia siga teus planos
Os teus planos.
Quando acorda
Bom dia
A madrugada vem te olhar tranqüila
E vai avisar
O dia
Que pode te acordar
Bom dia anjo.
Capítulo 1

Técnicas de Comunicação Verbal:
 A importância de falar e escrever bem;
 Técnicas de comunicação verbal:
▪ O que é comunicação?;
▪ Dicas para uma comunicação verbal eficiente;
▪ Pecados da comunicação verbal.
 Apresentação no processo seletivo;
 Exercícios.

É fundamental dominar
o idioma que falamos?
Por quê?

“Falar e escrever bem”
pode ser a diferença
entre emprego e
desemprego.
O trabalho em equipe tornou-se
fundamental. Essa mudança exige do
profissional uma comunicação fluente, articulada
e clara.
TÉCNICAS DE COMUNICAÇÃO
VERBAL
O que é
comunicação?
TÉCNICAS DE COMUNICAÇÃO
VERBAL

Elementos da comunicação:






Emissor;
Receptor;
Mensagem;
Canal;
Código;
Referente.


1. Revisão da aula anterior
Objetivos: Sondagem e Revisão


2. Teste: Você sabe e apresentar bem em público?
Objetivo: Autoreflexão (www.empregos.com.br)


3. Leitura de Imagem:
Linguagem Não-Verbal (Charles Chaplin)
Objetivos: Técnicas de Comunicação Verbal





4. Explanação do Capítulo 2 (Iniciar)
Tema:Técnicas de Comunicação Escrita
Linguagem Oral x Linguagem Escrita
Variação Linguística







1. Revisão da aula anterior
Objetivos: Revisão e Sondagem
2.Leitura de Imagem
Vídeo: Bom Dia Anjo (Jair Oliveira)
Objetivo: Técnicas de Comunicação Verbal
3. Explanação do Capítulo 1
Tema: Técnicas de Comunicação Verbal
TÉCNICAS DE COMUNICAÇÃO
VERBAL
TÉCNICAS DE COMUNICAÇÃO
VERBAL
TÉCNICAS DE COMUNICAÇÃO
VERBAL
TÉCNICAS DE COMUNICAÇÃO
VERBAL
TÉCNICAS DE COMUNICAÇÃO
VERBAL
TÉCNICAS DE COMUNICAÇÃO
VERBAL
TÉCNICAS DE COMUNICAÇÃO
VERBAL
A comunicação é todo o processo de
transmissão e de troca de mensagens entre os
seres humanos.


Somente vai se comunicar bem quem exercitar
constantemente a comunicação, ler muito e
escrever bem.
TÉCNICAS DE COMUNICAÇÃO
VERBAL




Seja original;
Domine o medo;
Vença a timidez;
Mantenha uma postura
corporal adequada;



Utilize a voz como aliada;
Atente-se para seu
vocabulário;
Atente-se para o uso
“correto” da língua
portuguesa.
TÉCNICAS DE COMUNICAÇÃO
VERBAL

Algumas expressões
de tão usadas
parecem corretas,
mas não são!
Devemos, pois, ter
cuidados redobrados
com as mesmas.
TÉCNICAS DE COMUNICAÇÃO
VERBAL
“Não ocorreu a reunião, haja visto o imprevisto que
aconteceu.”
 “Gosto de estudar para mim não errar.”
 “Vou estar passando a ligação.”
 “O carro foi ao encontro da árvore.”
 “Estavam todos preparados, de formas que se saíram bem
nas provas.”
 “A nível de Brasil, os negócios vão bem.”
 “Éramos em seis no grupo.”

TÉCNICAS DE COMUNICAÇÃO
VERBAL
Haja visto
O correto é haja vista. Pode-se dizer que haja vista é uma
expressão cristalizada, pois não sofre variação de gênero e
número.
Pra mim não errar
O mim não pode ser sujeito de verbo no infinitivo. Ele só pode
agir com complemento de verbal. Usa-se o pronome eu para
funcionar como sujeito de verbo no infinitivo.
Vou estar
enviando
Erro comum chamado Gerundismo.
Ir ao encontro de
Ir de encontro a
Ir ao encontro de x Ir de encontro a
(indica ação favorável)
( ir contra)
TÉCNICAS DE COMUNICAÇÃO
VERBAL
PECADOS DA COMUNICAÇÃO VERBAL
De formas que
Segundo regras gramaticais, as locuções conjuntivas e as
conjunções são invariáveis ( não se flexionam).
Exemplos: À medida que, a fim de que, para que, mesmo
que, conforme...
A nível de Brasil
Deve-se usar no lugar de a nível de as expressões:
Em nível de = no espaço delimitado, campo de ação
Ao nível de = à altura de
Éramos em oito.
Não se usa a preposição “em” entre o numeral e o verbo
ser.
TÉCNICAS DE COMUNICAÇÃO
VERBAL

Ao participar de um processo seletivo,
lembre-se:






Seja sucinto, não ultrapasse 5 minutos;
Não seja um dos últimos a se apresentar;
Fale sobre assuntos concernentes ao cargo;
Cuidado com a postura corporal;
Olhe todos os outros participantes;
Esteja atento à gramática.
Teste de Autoreflexão
Entrevistas, dinâmicas de grupo, reuniões, apresentações
em clientes, palestras, seminários, cursos. São cada vez mais
comuns as situações em que precisamos falar em público,
muitas vezes com a missão de convencer a platéia - seja ela
formada por uma ou várias pessoas - a comprar nossa idéia
ou nosso produto.
 Para isso, é preciso agradar, ser carismático, deixar uma boa
impressão e mostrar firmeza. Nada fácil, não é? Pois saiba
que com muito treino e algumas táticas, você poderá se sair
muito bem em público. Responda Sim (S) ou Não (N) às
questões abaixo e veja como está a sua performance - e os
pontos onde poderá melhorar.

1. Você sofre por antecipação ao saber que falará em
público?
2. Você sente a voz tremer e um suor excessivo durante
sua apresentação?
3. Evita olhar a platéia nos olhos?
4. Pigarreia e tosse mais do que o habitual durante a
palestra?
5. Acha que sua apresentação está sendo desastrosa?
6. Sente a voz falhar?
7. Mexe o tempo todo com mãos, pés e caminha
constantemente?
8. Fica parado sem movimento nenhum o tempo
todo?
9. Acha que o uso de microfone atrapalha a sua
apresentação?
10. Acaba a palestra rouco e muito cansado?
11. Perde-se no que tem a dizer e estende-se no tempo
com freqüência?
12. Sente impaciência da platéia?
13. Acha que a forma de se apresentar não é tão
importante, o que conta mesmo é o conteúdo?
14. Acredita que a transmissão do conteúdo está sendo
prejudicada pela forma como se comunica?
15. Sente a boca seca e dificuldade para falar?
16. Acha que não transmite tudo que sabe do
assunto porque se comunica mal?
17. Acha que não passa credibilidade?
18. Evita, sempre que pode, situação de exposição a
grupos grandes?



Gabarito
Sim = 1
Não = 0
0 pontos - nenhum SIM
Parabéns! É bem provável que você seja exceção à regra, com excelente
domínio de falar em público, seja por aptidão natural, treino específico ou
prática freqüente.
 De 1 a 5 pontos
Muito bem! Você tem domínio razoável da arte de falar em público, mas
talvez possa beneficiar-se treinando suas principais dificuldades, com
orientações que visem melhorar ainda mais seu desempenho.
 De 6 a 10 pontos
Não está bom, mas pode melhorar. Saiba que não há dificuldades que
resistam a um intenso treinamento direcionado e objetivo. Lembre-se
que, em muitos casos, nosso comportamento em frente a um público
qualquer é completamente diferente de um padrão mais espontâneo.
Contanto que esse comportamento não prejudique na eficiência da
transmissão da mensagem, não há nenhum problema!
 Mais de 10 pontos
Não há como melhorar sozinho seu padrão de comunicação. Procure
orientação específica e lembre-se: há sempre um jeito de driblar as
maiores dificuldades e mascarar as menores.


Dicas:

DICAS ÚTEIS PARA FALAR BEM EM
PÚBLICO pagina (22)
www.cathonoticias.com.br







Treine antes o seu discurso, palestra, aula, etc.
Conheça o público alvo.
Beba muita água antes de falar em público (2 horas
antes - 2 litros de água).
Aqueça a voz com exercícios específicos.
Utilize material de apoio se você se sentir mais
seguro: datashow, fichas, slides, transparências,
etc.
Seja objetivo, não tente angariar a simpatia da
platéia contando muitas piadas e tentando a todo
custo ser muito simpático.







Respeite o horário previsto de início e,
principalmente, fim.
Conheça o assunto a ser abordado.
Utilize-se de movimentação e gestos naturais nem muitos, nem poucos.
Olhe as pessoas nos olhos - todo o auditório e
nunca uma única "vítima".
Saiba o que fazer com as mãos.
Saiba usar um microfone, se for utilizar um.
Seja espontâneo sem ser vulgar ou íntimo de
pessoas que não são seus amigos pessoais

* Renata Azevedo é fonoaudióloga, doutora e
mestre em Ciências da Comunicação Humana pela
Universidade Federal de São Paulo. Faz parte
também do corpo docente da Vila Cultural, Instituto
Avançado de Informação e Cultura
Capítulo 2

Técnicas de Comunicação Escrita:
 Diferença entre linguagem oral e escrita;
 O que é gramática?;
 Desvios mais freqüentes da norma culta;
 Uso dos porquês;
 Concordância nominal e verbal;
 Crase;
 Emprego do há e a;
 Ortografia;
 Exercícios.









1. Revisão da aula anterior:
Objetivos: Sondagem e Revisão
2. Leitura de Imagem:
Tudo pra ser Feliz (Totonho e Os Cabra)
Objetivo: Técnicas de Comunicação Verbal
3. Explanação de Conteúdo (continuar)
Tema: Técnicas de Comunicação Verbal
Gramática
Uso dos Porquês









1. Revisão da aula anterior
Objetivos: Sondagem e Revisão
2. Leitura de Imagem:
Linguagem Não-Verbal (Charles Chaplin)
Objetivos: Técnicas de Comunicação Verbal
3. Explanação do Capítulo 2 (Iniciar)
Tema:Técnicas de Comunicação Escrita
Linguagem Oral x Linguagem Escrita
Variação Linguística
DIFERENÇA ENTRE LÍNGUA
ORAL E ESCRITA
DIFERENÇA ENTRE LÍNGUA
ORAL E ESCRITA
Apesar da língua ser um sistema de signos
específicos aos membros de uma mesma
comunidade, no interior de uma mesma
língua, acontecem variações.
DIFERENÇA ENTRE LÍNGUA
ORAL E ESCRITA






Territorial, geográfica ou regional;
Social: linguagem técnica, gíria;
Idade: crianças, jovens, adultos e idosos;
Sexo;
Histórica;
Grau de formalismo.
DIFERENÇA ENTRE LÍNGUA
ORAL E ESCRITA

Territorial, geográfica ou regional:
Tipos de Assalto
Língua Portuguesa
DIFERENÇA ENTRE LÍNGUA
ORAL E ESCRITA

Social: Linguagem Técnica
DIFERENÇA ENTRE LÍNGUA
ORAL E ESCRITA

Social: Gíria
DIFERENÇA ENTRE LÍNGUA
ORAL E ESCRITA

Social:
A História, mais ou menos
Negócio seguinte. Três reis magrinhos ouviram um plá de que tinha nascido um Guri. Viram o
cometa no Oriente e tal e se flagraram que o Guri tinha pintado por lá. Os profetas, que não eram de
dar cascata, já tinham dicado o troço: em Belém da Judéia vai nascer o Salvador, e tá falado. Os três
magrinhos se mandaram. Mas deram o maior fora. Em vez de irem direto para Belém, como mandava
o catálogo, resolveram dar uma incerta no velho Herodes, em Jerusalém. Pra quê! Chegaram lá de
boca aberta e entregaram toda a trama. Perguntaram: Onde está o rei que acaba de nascer? Vimos a
sua estrela no Oriente e viemos adorá-lo. Quer dizer, pegou mal. Muito mal. O velho Herodes, que era
um oligão, ficou grilado. Que rei era aquele? Ele é que era o dono da praça. Mas comeu em boca e
disse: Jóia. Onde é que esse guri vai se apresentar? Em que canal? Quem é o empresário? Tem baixo
elétrico? Quero saber tudo. Os magrinhos disseram que iam flagrar o Guri e na volta dicavam tudo
para o coroa.
Luis Fernando Veríssimo. In: O nariz e outras crônicas.
DIFERENÇA ENTRE LÍNGUA
ORAL E ESCRITA

(Zé, é normal né?)
(Anormal?)
(Ah é normal?)
(Tudo é normal?)
(Ahhhh, o diabo tá arranhando..)
Eu,
Tinha tudo pra ser feliz
Segundo grau completo
Curso de Datilografia
Uma passagem de ônibus
Pra outro lugar do país
Porque ela não me quis?
O quê que eu posso fazer?
O quê? O quê? O quê?

Saquinho de bolinha
Na carrêra pula a cerca
E eu com medo do bode
Fui tomar banho de açude
Fui tirar o grude
Saquinho de bolinha
Na carrêra pula a cerca
E eu com medo do bode
Fui tomar banho de açude
Fui buscar um groove

Se eu quero soltar pipa
Ela diz que o céu é seu
Se eu encontro algo na rua
Ela fala que perdeu
Se eu invento uma comida
Ela diz que já comeu
Mas é bonita e gostosa
Tem mais moral do que

Ela!
Acha que a vida tá mais bela
Depois do computador
Ela!
Também acha que a favela
Desde esse dia mudou
Foi uma prestação suada
Seu Isaías pagou
DESVIOS MAIS FREQÜENTES DA
NORMA CULTA
“Em breve, vou estar passando o e-mail para sua
empresa.”
 “Este trabalho é para mim fazer.”


“Esse foi o encontro que eu vi menas gente.”





“A gente vamos passear na praia.”
“O escolhido no processo foi eu.”
“O almoço será ao meio-dia e meio.”
“Aluga-se casas.” “Faz-se unhas.”
“Precisam-se de operadores de telemarketing.”



1. Revisão de Conteúdo:
Objetivos: Sondagem e Revisão
Temas: Gramática / Uso dos Porquês



2. Leitura de Imagem:
Objetivos: Técnicas de Comunicação Verbal
Sem Você (Daniel Carlomagno)



3. Explanação do Capítulo 2 (Continuar)
Tema: Técnicas de Comunicação Escrita
Concordância Verbal e Nominal


4. Exibição do Vídeo: Português para Atendentes
Objetivo: Leitura de Imagem (VER / Ouvir / Sentir)
O QUE É GRAMÁTICA?

O termo gramática vem do grego “grammatiké”
que significa “arte de ler e de escrever”.
O QUE É GRAMÁTICA?

TIPOS DE GRAMÁTICA:
 Gramática Normativa;
 Gramática Descritiva;
 Gramática Internalizada.
DESVIOS MAIS FREQÜENTES DA
NORMA CULTA

Pleonasmos:





“Existem pequenos detalhes para serem resolvidos.”
“Esse recurso é uma escolha opcional.”
“Você poderia repetir outra vez o endereço?”
“Comecei a trabalhar aqui há três anos atrás.”
“Fechando conosco o senhor ganhará inteiramente
grátis uma apostila.”
 “O presidente Lula prometeu criar novos empregos.”
USO DOS PORQUÊS

Quais os tipos de porquê que você conhece?
Quando deve ser usado?
USO DOS PORQUÊS

Porquê (junto, com acento):
 Exemplos:
▪ Ninguém sabe o porquê de tanto desdém.
▪ Ele me respondeu tudo apenas com um porquê.

Por quê (separado, com acento):
 Exemplos:
▪ Você não me telefonou ontem por quê?
▪ Nem eu sei por quê.
▪ Brigou de novo, por quê?
▪ Brigou de novo? Por quê?
USO DOS PORQUÊS

Por que ( separado, sem acento):
a)É usado nas interrogativas.
 Exemplos:
▪ Por que você demorou tanto?
▪ Por que você não viajou?
b) É usado sempre que estiverem expressas ou
subentendidas as palavras motivo, razão.
 Exemplos:
▪ Não sei por que ele se ofendeu.
▪ Eis por que não lhe escrevi antes.
USO DOS PORQUÊS
c) Quando a expressão puder ser substituída por pelo
qual, pela qual, pelos quais, pelas quais:
 Exemplos:
▪ A estrada por que passamos está em péssimo estado de
conservação.
▪ Esse é o motivo por que não lhe escrevi antes.

Porque (junto, sem acento):
 Exemplos:
▪ Não responda, porque ele está com a razão.
▪ Eles resolveram ficar, porque já estava muito tarde.







Etimologia = Grego = GRAMMATIKÉ
Conceito: Arte de Ler e Escrever
Tipos:
1. Normativa
2. Descritiva
3. Internalizada
4. Histórica




SUBSTANTIVO
PRONOME INTERROGATIVO
PRONOME RELATIVO
CONJUNÇÃO



Porquê
Por que
Por quê




Motivo /razão
Determinantes (artigo,pronome,numeral,
adjetivo)
Início / Meio / Fim de frase
Período simples
▪ Ninguém sabe o porquê de tanto desdém.
▪ Ele me respondeu tudo apenas com um porquê.




O motivo / a razão
Sem o uso de determinantes
Período simples
Final de frase
▪ Nem eu sei por quê.





a razão/ o motivo
Sem uso de determinantes
Necessita reestruturar frase
Inicio / meio de frase
Período Composto
▪ Não sei por que ele se ofendeu.
▪ Eis por que não lhe escrevi antes.
Por quê
Por que



Por qual motivo / por qual (que) razão
Final de frase
Período Simples
Você não me telefonou ontem por quê?



Por qual motivo / por qual (que) razão
Inicio de frase
Período Simples
▪ Por que você demorou tanto?
▪ Por que você não viajou?
Por que




Por qual/ pela qual (que)
Substituição do REFERENTE (Sujeito) da
oração principal
Formador de Orações Subordinadas Adjetivas
Período Composto
▪ A estrada por que passamos está em péssimo estado de
conservação.
▪ Esse é o motivo por que não lhe escrevi antes.




Pois (conjunção)
Função de Ligação (Conectivo)
Período Composto
Formador de Orações Subordinadas ou
Coordenadas
▪ Não responda, porque ele está com a razão.
▪ Eles resolveram ficar, porque já estava muito tarde

Tudo tão calmo
Como um deserto
E não me distrai
E nem percebi
O tempo virá
Te levar de mim
Mas e a tempestade
Que é se perder alguém
Também te acompanhar
Então vem
Para os meus braços
O seu abraço faz
Tudo ficar bem
Vem para os meus braços
Me dê um abraço vem
Eu preciso de você
Tudo parou quando você se foi
Tudo parou
Nessa cidade
Nesse calor
Segue a vida sem você
Leitura de Imagem
(VER/OUVIR/SENTIR)

Elementos da comunicação:






Emissor;
Receptor;
Mensagem;
Canal;
Código;
Referente.
CONCORDÂNCIA
O que é concordância?
CONCORDÂNCIA

TIPOS DE CONCORDÂNCIA:



Nominal e Verbal
ANALISE AS FRASES:
O pequeno garoto perambulava pela cidade.
 Eu saí cedo.
CONCORDÂNCIA



1. Revisão de Conteúdo:
Objetivos: Sondagem e Revisão
Temas: Gramática / Uso dos Porquês



2. Leitura de Imagem:
Objetivos: Técnicas de Comunicação Verbal
Sem Você (Daniel Carlomagno)


3. Explanação do Capítulo 2 (Continuar)
Tema: Técnicas de Comunicação Escrita
Concordância Verbal e Nominal

Concordância = Relação
Relação entre NOMES
Substantivos
Adjetivos
Numerais
Pronomes




Nominal = Base é o SUBSTANTIVO
Flexão
Gênero = masculino e feminino
Número = singular e plural

Classes que se relacionam com o SUBSTANTIVO

Observação: Essas Classes são chamadas de DETERMINANTES




artigo
adjetivo
pronome
numeral
Relação entre VERBOS e FUNÇÃO SINTÁTICA
Observação: A FUNÇÃO SINTÁTICA é o
SUJEITO da oração, cuja palavra base é o
SUBSTANTIVO ou o PRONOME PESSOAL
DO CASO RETO



Verbal = Base é o VERBO
Função Sintática – Sujeito
O que ou quem? VERBO
Observação:
Advérbio = relaciona-se com ADVÉRBIO –
ADJETIVO - VERBO


O pequeno garoto perambulava pela cidade.

Eu saí cedo.



1. Leitura de Imagem:
Objetivos: Técnicas de Comunicação Verbal
Demais pra Esquecer (Patricia Marx))



3. Explanação do Capítulo 2 (Continuar)
Tema: Técnicas de Comunicação Escrita
Assunto: Concordância Verbal e Nominal
Metodologia: Aula Expositiva + Vídeo


4. Exibição do Vídeo: Português para Atendentes
Objetivo: Leitura de Imagem (VER / Ouvir / Sentir)


Como vai?
Eu não sei se você pode esquecer
no meio, começo e fim
tudo valia a pena
sem você eu não sabia viver
não vá pensando não
que tudo é pra sempre
você quis assim
chegou sem avisar
agora lembrei quase tudo que me marcou
mas cresci e mudei
pra não mais sofrer e viver
você sabe que é assim
o mundo gira, gira
e vem você voltar atrás
pra me dizer que me perder
já foi longe, longe
demais pra esquecer
Desvios da Língua Portuguesa
1. ... cinco pendente...
 cinco pendentes

2. ... a gente vamos ...
 A gente vai / Nós vamos

3. ... esperar menas que...
 Esperar menos que

4. ... obrigada senhora
 Obrigado senhora

CONCORDÂNCIA NOMINAL
Ocorrem dois tipos de construções:


Com sujeito acompanhado de elemento
determinante, essas expressões concordam com
ele em gênero e número.
Exemplos:

▪
▪
▪
Esta água é boa para matar a sede.
Não é permitida a presença de crianças.
Seriam precisos muitos dias de viagem.
CONCORDÂNCIA NOMINAL
Ocorrem dois tipos de construções:


Com sujeito sem elemento determinante
(artigo,pronomes,numerais), essas expressões
ficam invariáveis.
Exemplos:

▪
▪
▪
Água é bom para matar a sede.
Maçã é bom para a saúde.
É necessário autoridade para comandar.
CONCORDÂNCIA NOMINAL

Essas palavras concordam, geralmente,
com o nome a que se referem.

Exemplos:
 Os alunos mesmos organizaram o trabalho.
 – Muito obrigado! – disse o garoto.
CONCORDÂNCIA NOMINAL

Outros exemplos:
 Anexos à pagina, estão os comentários do
livro.
 Nós estamos quites com as nossas obrigações.
 Elas próprias decidiram a questão.
CONCORDÂNCIA NOMINAL

Advérbio(invariável):

Exemplos:
 A fruta estava meio estragada.
 Encontrei-a meio triste.
 Eles estavam meio nervosos.

Adjetivo(variável):

Exemplos:
 Era meio-dia e meia.(=meia hora)
 Serviu-nos meia porção de arroz.
CONCORDÂNCIA NOMINAL


São invariáveis:
Exemplos:




Na classe, há menos moças do que rapazes.
Há menos convidados do que prevíamos.
Nos momentos grevistas, os policiais ficam alerta.
Após o arrastão, os comerciantes ficaram alerta.
CONCORDÂNCIA VERBAL

Dinâmica: Autódromo







Dividir a turma em grupos;
Escolher o nome do grupo;
Entregar 4 folhas de papel, cada uma contendo uma alternativa
possível para cada resposta (VV, VF, FF, FV);
Para cada pergunta (cada pergunta com duas frases), o grupo
deve escolher uma das quatro alternativas;
Os grupos terão 60 segundos para definir sua opção;
As respostas escolhidas deverão ser apresentadas
simultaneamente pelos grupos;
Após a apresentação das reposta, o professor anunciará a
resposta correta e explicará a regra gramatical.
CONCORDÂNCIA VERBAL

GRUPO DE PERGUNTA 1:
 O vento forte quebra as telhas e vidraças.
 As florestas ainda ocupam 43% do território
nacional.

REGRA: Resposta - VV
 Sujeito simples: O verbo concorda com o núcleo
do sujeito em número e pessoa.
CONCORDÂNCIA VERBAL

GRUPO DE PERGUNTA 2:
 Paulo e Vitória assume suas novas posições na nossa
empresa.
 Uma palavra, um gesto, um olhar bastava.

REGRA: Resposta - FV
 Sujeito composto: o verbo vai para o plural.
 Sujeito composto gradação: o verbo pode concordar
com todos os núcleos (lógica) ou apenas com o
núcleo mais próximo.
CONCORDÂNCIA VERBAL

GRUPO DE PERGUNTA 3:
 Apertaram-lhe a garganta, a apreensão e o
pânico.
 Irei eu e minhas amigas.

REGRA: Resposta - VV
 Sujeito composto posposto: o verbo no plural ou
concordando com o núcleo mais próximo.
CONCORDÂNCIA VERBAL

GRUPO DE PERGUNTA 4:
 Os pedidos, as súplicas, o desespero, nada o
comoveram.
 Ouro Preto e Mariana são cidades marcadas pela
antiga mineração.

REGRA: Resposta – FV
 Sujeito composto: quando os sujeitos forem
resumidos por nada, tudo, ninguém... - o verbo
concorda com o aposto resumidor.
 Regra geral: o verbo vai para o plural.
CONCORDÂNCIA VERBAL

GRUPO DE PERGUNTA 5:
 Eu e ele nos tornaremos amigos.
 Tu e ele vos tornareis amigos.

REGRA: Resposta – VV
 Sujeito constituído de pessoas gramaticais diferentes:
o verbo ficará no plural seguindo a ordem de
prioridade: 1ª, 2ª e 3ª pessoa.
▪
▪
▪
▪
Eu + tu + ele = verbo na 1ª p. p.
Eu + tu = verbo na 1ª p. p.
Eu + ele = verbo na 1ª p. p.
Tu + ele = verbo na 2ª ou 3ª p. p.
CONCORDÂNCIA VERBAL

GRUPO DE PERGUNTA 6:
 Um bando de meninos soltava pipa num
campinho.
 O cardume escaparam da rede.

REGRA: Resposta – VF
 Sujeito com coletivo especificado: o verbo pode
ficar no singular ou ir para o plural.
 Sujeito constituído por coletivo: o verbo fica no
singular, concordando com o coletivo.
CONCORDÂNCIA VERBAL

GRUPO DE PERGUNTA 7:
 Vossa excelência já assinaste o tratado com os
cidadãos.
 Vossas senhorias se enganaram.

REGRA: Resposta – FV
 Sujeito é um pronome de tratamento: o verbo fica
sempre na 3ª pessoa (do singular ou do plural).
CONCORDÂNCIA VERBAL

GRUPO DE PERGUNTA 8:
 Pedro ou Antônio ganharão o prêmio.
 A poluição sonora ou a poluição do ar são nocivas
ao homem.

REGRA: Resposta – FV
 Sujeitos ligados pelo OU:
▪ Havendo idéia de exclusão: verbo no singular.
▪ Não havendo idéia de exclusão: verbo no plural.
CONCORDÂNCIA VERBAL

GRUPO DE PERGUNTA 9:
 Campinas ficam perto de São Paulo.
 Os Estados Unidos ofereceu ajuda a outros países.

REGRA: Resposta – FF
 Sujeito constituído por nome de lugar:
▪ Sem artigo = verbo singular.
▪ Com artigo = verbo plural.
CONCORDÂNCIA VERBAL

GRUPO DE PERGUNTA 10:
 Os Lusíadas imortalizou Camões.
 Os Andes cortam a América do Sul.

REGRA: Resposta – VV
 Sujeito constituído por nomes próprios no plural:
▪ Nome de obra: verbo no singular ou no plural.
▪ Nome de lugar com artigo: verbo plural.
CONCORDÂNCIA VERBAL

GRUPO DE PERGUNTA 11:
 Não fui eu que o beijei.
 Fomos nós quem disse isso.

REGRA: Resposta – VV
 O sujeito é o pronome relativo que: o verbo
concorda com o antecedente do pronome.
 O sujeito é o pronome relativo quem: o verbo
pode ficar na 3ª pessoa do singular ou concordar
com o antecedente do pronome
CONCORDÂNCIA VERBAL

GRUPO DE PERGUNTA 12:
 O rapaz era um dos que mais contribuíam com a
revolução.
 Quais de nós são corajosos o suficiente?

REGRA: Resposta – VV
 Sujeito formado pela expressão “um dos que”: verbo no
plural (construção dominante) ou no singular.
 Sujeito formado pelas expressão “qual de nós” e “quais de
nós”:
▪ Se o “qual” estiver no singular = verbo no singular
▪ Se for “quais” = verbo na 3ª pessoa do plural ou concordando
com o pronome.
CONCORDÂNCIA VERBAL

GRUPO DE PERGUNTA 13:
 Mais de um eleitor apostaram no empenho
daquele político.
 Mais de duzentas pessoas aplaudiu o
desempenho da patinadora.

REGRA: Resposta – FF
 “Mais de", "menos de", "cerca de" + numeral: o
verbo concorda com o numeral.
CONCORDÂNCIA VERBAL

GRUPO DE PERGUNTA 14:
 A maior parte dos pesquisadores precisa de verbas.
 Grande parte dos torcedores aplaudiram a jogada.

REGRA: Resposta – VV
 Sujeito formado com as expressões: "A maioria de",
"a maior parte de", "grande número de" + "nome no
plural”: verbo no singular ou no plural.
CONCORDÂNCIA VERBAL

GRUPO DE PERGUNTA 15:
 Faziam anos que não vínhamos ao Rio.
 Bateram sete horas.

REGRA: Resposta – FV
 Verbos fazer é impessoal, indicando tempo
decorrido: deve ficar na 3ª pessoa do singular
 Verbos dar, bater e soar: quando usados na
indicação de horas, têm sujeito (relógio, hora,
horas, badaladas...) e com ele devem concordar.









1. Revisão da Aula Anterior
Objetivos: Revisão e Sondagem
Tema: Concordância Verbal e Nominal
Exibição do vídeo: (continuação)
“ Português para Atendentes”
2. Explanação de Conteúdo: (continuar)
Tema: Técnicas de Comunicação Escrita
Ortografia (revisão)
Crase ( aula expositiva = tarefa de classe)
Concordância = Relação
Relação entre NOMES
Substantivos
Adjetivos
Numerais
Pronomes




Nominal = Base é o SUBSTANTIVO
Flexão
Gênero = masculino e feminino
Número = singular e plural

Classes que se relacionam com o SUBSTANTIVO

Observação: Essas Classes são chamadas de DETERMINANTES




artigo
adjetivo
pronome
numeral
Relação entre VERBOS e FUNÇÃO SINTÁTICA
Observação: A FUNÇÃO SINTÁTICA é o
SUJEITO da oração, cuja palavra base é o
SUBSTANTIVO ou o PRONOME PESSOAL
DO CASO RETO



Verbal = Base é o VERBO
Função Sintática – Sujeito
O que ou quem? VERBO

O pequeno garoto perambulava pela cidade.

Eu saí cedo.

Origem da palavra “ortografia”:
 A palavra ortografia vem do grego ορθά ("ortha"),
que significa "corretamente", e γράφειν
("graphein"), que significa "escrever".

Bases:
 Fonologia = som das palavras
 Morfologia = formação das palavras
 Etimologia = origem das palavras

Defender a unidade essencial da Língua
Portuguesa, visando ao seu prestígio
internacional.

Unificar a ortografia da Língua Portuguesa e,
portanto, restringe-se à língua escrita.

1943 – acordo (pequenas modificações)

1971 (última reforma)

1990 – acordo ortográfico (oito países de
língua portuguesa)
 www.cplp.org
 Observação: assinado a 16 de Dezembro de 1990
(acentos / hífens / tremas)

Até 2012 (concursos e vestibulares poderão
usar as duas regras)

2013 em diante (uso somente das novas
regras)
CRASE
É a fusão ou a contração de duas vogais
idênticas.
Em língua escrita, a crase é representada pelo
acento grave (` ).
CRASE
A palavra crase provém do grego (krâsis)
e significa mistura.
CRASE

A crase que se assinala na escrita ocorre
entre a preposição a e um artigo ou
pronome.
A(S)
AQUELE(S)
AQUELA(S)
AQUILO
CRASE

Ocorrerá crase quando o termo regente
(nome ou verbo) exige a preposição a e o
termo regido aceita o artigo a ou as ou os
pronomes aquele(s), aquela(s), aquilo.
CRASE

REGÊNCIA NOMINAL










Acessível a
Contrário a
Desatento a
Desfavorável a
Equivalente a
Estranho a
Favorável a
Fiel a
Grato a
Idêntico a

REGÊNCIA VERBAL
 Chegar/ ir – preposição a
 Obedecer/desobedecer – a
preposição a
 Assistir – no sentido de ver,
presenciar: exige a preposição
a.
Para saber mais!
•http://www.portugues.com.br/si
ntaxe/regeverba.asp
•http://www.portugues.com.br/si
ntaxe/regenomi.asp
CRASE


Conheço a nova professora.*
Refiro-me a nova professora.*
DICA:
COLOCAR UM TERMO MASCULINO NO LUGAR DO TERMO FEMININO
SOBRE O QUAL SE TEM DÚVIDA, SURGINDO A FORMA AO DENUNCIA,
NESSE CASO, A OCORRÊNCIA DA CRASE.


Conheço o novo professor. Conheço a nova professora.
Refiro-me ao novo professor. Refiro-me à nova professora.
CRASE

Assistimos a palestra?*
Assistimos à palestra?

O soldado é fiel a disciplina militar.*
O soldado é fiel à disciplina militar.









Etimologia = Grego
Krasis = mistura
Conceito:
É a fusão de duas vogais iguais
Estruturação:
C = A1 + A2
C = Crase
A1 = preposição
A2 = Artigo Definido ou Pronome Demonstrativo
USO DO HÁ E A (EM RELAÇÃO AO
TEMPO)

USO DO “A”
 Indicação de tempo
futuro:
▪ Viajarei daqui a dois dias.
▪ Voltarei daqui a duas
semanas.
▪ De hoje a vinte dias espero
ver você.
▪ Será possível a
permanência da história de
amor de Shakespare daqui
a 400 anos?

USO DO “HÁ”
 Indicação de tempo
passado:
▪
▪
▪
▪
Mora nesta casa há anos.
A aula começou há horas.
Chove há três dias.
O texto de Romeu e Julieta
foi escrito há 400 anos.







Assunto:
CRASE
Objetivos:
Técnicas de Comunicação Escrita e Verbal
Sondagem
Revisão
Pesquisa
CRASE
1.
Por favor, façam o exercício ___ lápis.
2.
Quando os convidados começaram ___ chegar, tudo já estava pronto.
3.
O garoto entregou o envelope ___ uma funcionária da recepção.
4.
Dei ___ ela uma flor, e ela ofereceu ___ mim um presente que jamais
esquecerei.
5.
Eles examinaram tudo de ponta ___ ponta.
6.
Eles costumam ir ___ reuniões do Partido Verde.
7.
Vou ___ Bahia.
8.
Iremos ___ Brasília.
9.
Nós não iremos ___ Argentina.
CRASE

Dinâmica








Dividir a turma em 2 grupos;
Entregar para cada aluno o material para realização da dinâmica;
Cada aluno deverá escolher uma pessoa da equipe adversária para dar
início ao jogo.
Para cada frase dita pelo professor, o aluno marcará uma opção ( à(s),
a(s), àquele(s), àquela(s) ou àquilo) na folha recebida.
Todos terão 20 segundos para definir a resposta;
As repostas deverão ser apresentadas ao adversário;
O professor anunciará a resposta correta, e cada aluno corrigirá sua
resposta (fiscalizado pelo adversário).
Após esse momento, o professor explicará a regra gramatical.
CRASE

GRUPO 1:
1.
2.
Os recrutas iam ___ pé.
Esta loja não vende ___ prazo.


RESPOSTA: 1.A 2.A
REGRA: Não ocorre crase antes de palavras masculinas.
CRASE
GRUPO 2:

3.
4.
Dirigi-me ___ uma pessoa que estava no balcão.
O caso me fez chegar ___ uma conclusão rápida.


RESPOSTA: 3.A 4.A
REGRA: Não ocorre crase antes do artigo indefinido
“uma”.

GRUPO 3:
6.
Estamos dispostos ___ colaborar.
___ partir de amanhã, iremos trabalhar mais.


RESPOSTA: 5.A 6.A
REGRA: Não ocorre crase antes de verbo.
5.
CRASE
GRUPO 4:

7.
8.
Ela usa sapatos ___ Luís XV.
Eles estão vestidos ___ italiana.


RESPOSTA: 7. À 8. À
REGRA: Diante das palavras moda e maneira, das expressões
adverbiais à moda de e à maneira de, mesmo que as palavras moda e
maneira fiquem subentendidas, ocorre crase.

GRUPO 5:
10.
Estávamos cara ___ cara.
Gota ___ gota a água cairá no balde.


RESPOSTA: 9.A 10.A
REGRA: Não ocorre crase antes de palavras repetidas.
9.
CRASE
GRUPO 6:

11. Ele se dirigiu ___ ela com rudeza.
12. Entreguei um cartão ___ você.

RESPOSTA: 11.A 12.A
 REGRA: Antes da grande maioria dos pronomes, não ocorre
crase.

GRUPO 7:
13.
14.
Vamos ___ Fortaleza.
Fui ___ Bahia.


RESPOSTA: 13.A 14.À
REGRA: Com verbos que indicam destino: volta de = a/ volta
da = à
CRASE
GRUPO 8:

14. Assisti ___ peças teatrais.
15. Discutiam ___ portas fechadas.


RESPOSTA: 14.A 15.A
REGRA: Quando o “a” estiver no singular seguido de substantivo no
plural, não ocorrerá crase.

GRUPO 9:
17.
Não vou ___ escola hoje.
A sentença foi favorável ___ ré.


RESPOSTA: 16.À 17.À
REGRA: Ocorre crase sempre que o verbo exigir a preposição “a” e, logo
16.
em seguida, aparecer um artigo feminino “a(s)” ou um pronome
demonstrativo (aquele(s), aquela(s), aquilo).
CRASE
GRUPO 10:

18. Entreguei o carro _______ moça.
19. Dirijo-me ___quela sala.


RESPOSTA: 18. À 19.ÀQUELA
REGRA: Ocorre crase sempre que o verbo exigir a preposição
“a” e, logo em seguida, aparecer um artigo feminino “a(s)” ou
um pronome demonstrativo (aquele(s), aquela(s), aquilo).
CRASE
GRUPO 11:

20. O avião partiu ___ 19h.
21. O sucesso do filme deve-se ___ habilidade do diretor.


RESPOSTA: 20. ÀS 21.À
REGRAS:
▪ Ocorre crase nas indicações de horas.
▪ Ocorre crase sempre que o verbo exigir a preposição
“a” e, logo em seguida, aparecer um artigo feminino
“a(s)” ou um pronome demonstrativo (aquele(s),
aquela(s), aquilo).
CRASE
GRUPO 12:

22. Os marinheiros desceram ___ terra.
23. Irei ___ terra dos meus sonhos.


RESPOSTA: 22. A 23.À
REGRAS:
▪ Terra = chão firme, solo - Não ocorre crase.
▪ Terra especificada/determinada - Ocorre crase.
▪ Terra = planeta - Ocorre crase.
CRASE
GRUPO 13:

23. Fui ___ casa, mas regressei em poucos minutos.
24. Vou ___ casa de Mariana antes de todos.


RESPOSTA: 23. A 24.À
REGRA: Só teremos crase antes da palavra casa, se esta
estiver especificada/determinada.









1. Revisão da Aula Anterior
Objetivos: Revisão e Sondagem
Tema: Concordância Verbal e Nominal
2. Leitura de Imagem (VER/OUVIR/SENTIR)
Demais pra Esquecer (Patrícia Marx)
Objetivo: Técnicas de Comunicação Verbal
3. Explanação de Conteúdo: (continuar)
Tema: Técnicas de Comunicação Escrita
Crase






1. Revisão da aula anterior
Objetivos: Sondagem e Revisão
Assunto: CRASE
2. Tarefa de Classe (duplas- pesquisa)
Objetivo:Técnicas de Comunicação Escrita
Assunto: Técnicas de Redação









Etimologia = Grego
Krasis = mistura
Conceito:
É a fusão de duas vogais iguais
Estruturação:
C = A1 + A2
C = Crase
A1 = preposição
A2 = Artigo Definido ou Pronome Demonstrativo

O garoto entregou o envelope ___ uma
funcionária da recepção.

O garoto entregou o envelope ___
funcionária da recepção.

O garoto entregou o envelope ___ quela
funcionária da recepção.
CRASE
1.
Por favor, façam o exercício ___ lápis.
2.
Quando os convidados começaram ___ chegar, tudo já estava pronto.
3.
O garoto entregou o envelope ___ uma funcionária da recepção.
4.
Dei ___ ela uma flor, e ela ofereceu ___ mim um presente que jamais
esquecerei.
5.
Eles examinaram tudo de ponta ___ ponta.
6.
Eles costumam ir ___ reuniões do Partido Verde.
7.
Vou ___ Bahia.
8.
Iremos ___ Brasília.
9.
Nós não iremos ___ Argentina.

Objetivo:

Sondagem
Revisão
Técnicas de Comunicação Escrita
Estudo Dirigido



Capítulo 3 26/08/2010
 1. Como se processa o ato da comunicação?
 2. O que é um texto?
 3. Caracterize os tipos de texto a seguir:
▪ A) Descrição;B) Narração;C) Dissertação.
 4. Como é trabalhado a descrição, narração e dissertação
no processo seletivo?
 5. Que dicas podemos enumerar, como principais, na
apresentação visual da redação?
 6. Sobre a Redação empresarial responda:
▪ A) Como escrever uma carta? B) Como redigir um email? C) Como apresentar relatórios? D) Enumere três
dicas para escrever bem.

Origem da palavra “ortografia”:
 A palavra ortografia vem do grego ορθά ("ortha"),
que significa "corretamente", e γράφειν
("graphein"), que significa "escrever".

Bases:
 Fonologia = som das palavras
 Morfologia = formação das palavras
 Etimologia = origem das palavras
Regras:
1. Palavras grafadas com “S”:

Adjetivo “OSO” = “cheio de”
Ex.: gosto – gostoso
2. Sufixo “ÊS” ou “ESA” = nacionalidade, estado social
ou título de honra
Ex: marquês – marquesa
3. Palavras relacionadas com “S”:
Ex.: Freguês – freguesia
1.
Regras:
2. Palavras grafadas com “Ç”:

Substantivos – compostos do verbo TER
Ex.: Abster – abstenção
1.
3.
Palavras grafadas com “Z”:
Sufixo “EZ” ou “EZA” = qualidade ou estado” e
formadores de substantivos abstratos
Exs.: Agudo – agudez / Belo – beleza
1.
4. Sufixo “ZAL”, “ZINHO”, “ZITO”, “ZITA”:
Exs.: Pãozinho, cafezal.
Regras:
5. Verbos terminados em “IZAR” e “ISAR”:

Verbos formados a partir de substantivos e
adjetivos:
Ex.: Canal + izar = canalizar
2. Verbos cuja palavra primitiva grafada com “S” é
acrescida de sufixo “AR”:
Ex.: Análise + ar = analisar
1.
Regras:
6. Palavras grafadas com “G”:

Substantivos terminados em “AGEM”, “IGEM” e
“UGEM”:
Ex.: Agiotagem, ferrugem
1.
7. Palavras terminadas em “ÁGIO”, “ÉGIO”,
“ÍGIO”, “ÓGIO” e “ÚGIO”:
1.
Ex.: Pedágio, refúgio, privilégio, litígio
Regras:
8. Palavras grafadas com “J”:

Verbos terminados em “JAR” no infinitivo:
Ex.: Despejar/ Viajar
2. Palavras de origem TUPI, AFRICANA e ÁRABE:
Ex.: Jibóia
1.

Homônimas: são

aquelas que possuem
grafia ou pronúncia igual e
significados diferentes.

Exs: seção (divisão), cessão
(ato de ceder), sessão
(reunião, assembléia).
Parônimas: são palavras
que possuem grafia e
pronúncia parecidas e são
diferentes no significado.”

Exs.: Eminente:ilustre.
Iminente: pendente,
próximo para acontecer.
Moderna Gramática Portuguesa, de
Evanildo Bechara


Atividade em grupo.
Socialização das respostas.
Avaliação Final





Objetivos:
Sondagem
Revisão
Pesquisa
Nota final
Novas Regras Ortográficas
José Wagner da Silva Sampaio
 Ortografia
(orthos /ortha +graphein)
Correto / Corretamente + escrita

Bases Ortográficas
Morfológica
(10 classes gramaticais e processos de formação de
palavras)

Etimológica (origem grega)
Orthos + graphéin = ortografia

Fonológica (som)
Contrarregra
 Classes Gramaticais

Variáveis

Invariáveis
 Substantivo
 Preposição
 Adjetivo
 Conjunção
 Artigo
 Interjeição
 Pronome
 Advérbio
 Numeral
 Verbo

Derivação
amar
amor
amante
amoroso

Composição
Infra + estrutura = infraestrutura

Origem da palavra “ortografia”:
 A palavra ortografia vem do grego ορθά ("ortha"),
que significa "corretamente", e γράφειν
("graphein"), que significa "escrever".

Bases:
 Fonologia = som das palavras
 Morfologia = formação das palavras
 Etimologia = origem das palavras
Regras:
1. Palavras grafadas com “S”:

Adjetivo “OSO” = “cheio de”
Ex.: gosto – gostoso
2. Sufixo “ÊS” ou “ESA” = nacionalidade, estado social
ou título de honra
Ex: marquês – marquesa
3. Palavras relacionadas com “S”:
Ex.: Freguês – freguesia
1.
Regras:
2. Palavras grafadas com “Ç”:

Substantivos – compostos do verbo TER
Ex.: Abster – abstenção
1.
3.
Palavras grafadas com “Z”:
Sufixo “EZ” ou “EZA” = qualidade ou estado” e
formadores de substantivos abstratos
Exs.: Agudo – agudez / Belo – beleza
1.
4. Sufixo “ZAL”, “ZINHO”, “ZITO”, “ZITA”:
Exs.: Pãozinho, cafezal.
Regras:
5. Verbos terminados em “IZAR” e “ISAR”:

Verbos formados a partir de substantivos e
adjetivos:
Ex.: Canal + izar = canalizar
2. Verbos cuja palavra primitiva grafada com “S” é
acrescida de sufixo “AR”:
Ex.: Análise + ar = analisar
1.
Regras:
6. Palavras grafadas com “G”:

Substantivos terminados em “AGEM”, “IGEM” e
“UGEM”:
Ex.: Agiotagem, ferrugem
1.
7. Palavras terminadas em “ÁGIO”, “ÉGIO”,
“ÍGIO”, “ÓGIO” e “ÚGIO”:
1.
Ex.: Pedágio, refúgio, privilégio, litígio
Regras:
8. Palavras grafadas com “J”:

Verbos terminados em “JAR” no infinitivo:
Ex.: Despejar/ Viajar
2. Palavras de origem TUPI, AFRICANA e ÁRABE:
Ex.: Jibóia
1.

Defender a unidade essencial da Língua
Portuguesa, visando ao seu prestígio
internacional.

Unificar a ortografia da Língua Portuguesa e,
portanto, restringe-se à língua escrita.
Brasil
Cabo Verde
Angola
Guiné-Bissau
Portugal
Moçambique
Timor Leste
São Tomé e Príncipe

1943 – acordo (pequenas modificações)

1971 (última reforma)

1990 – acordo ortográfico (oito países de
língua portuguesa)
 www.cplp.org
 Observação: assinado a 16 de Dezembro de 1990
(acentos / hífens / tremas)

Até 2012 (concursos e vestibulares poderão
usar as duas regras)

2013 em diante (uso somente das novas
regras)
Um susto para Carlos.
Contexto:
Para = verbo ou preposição

Reforma 1:
Crêem / vêem / lêem /enjôo /vôo
(caiu o acento)
Creem / veem / leem /enjoo / voo

Reforma 2:
Contra-regra
Anti-social
(Hífen – duplicação da consoante)
Contrarregra
Antissocial

Reforma 3:
Antiinflamatório
(hífen – acrescenta-se a palavra)
Anti-inflamatório

Reforma 4:
Infra-estrutura
(hífen – junta-se as palavras)
Infraestrutura
REFORMA 5:
HÍFEN
Mantém-se:
1. Na maioria dos substantivos compostos.
ano-luz, arco-íris, turma-piloto;
• mandachuva, paraquedas, girassol
2. Para ligar duas ou mais palavras que
ocasionalmente se combinam, formando
encadeamentos vocabulares.
ponte Rio-Niterói ; Liberdade-IgualdadeFraternidade
3.Nos topônimos
(nomes de lugares)
compostos, iniciados pelos adjetivos grã, grão
ou por forma verbal ou cujos elementos estejam
ligados por artigo.
Grã-Bretanha ; Grão-Pará
*Os
outros topônimos compostos escrevem-se com os elementos
separados, sem hífen.
América do Sul
Cabo Verde
*Guiné-Bissau
Belo Horizonte
Castelo Branco
4. Nas palavras compostas que designam espécies botânicas e zoológicas,
estejam ou não ligadas por preposição ou qualquer outro elemento.
abóbora-menina; couve-flor ; erva-doce ; ervilha-de-cheiro
5. Casos Especiais:
 a) A - prefixos terminados em –r
hiper- requintado, inter-resistente, super-homem
 b) B - Prefixos além-, aquém-, recém-, sem-, ex-, sota-, soto-, vice-, vizo-,
bem- – sempre com hífen.
além-mar, aquém-fronteira, recém-casado, sem-cerimônia, sem-número, exalmirante,
vice-presidente, vice-secretário, soto-mestre, vizo-rei, bem-estar,
*bendizer, benquerença, benfazejo, Benvindo
•
c) C - Prefixos circum- e pan- quando o segundo
elemento começar por vogal, m, n ou h
pan-americano, circum-navegação, circum-hospitalar,
circum-ambiente
•
d) D - Prefixo mal- quando o segundo elemento começar
por vogal ou h
mal-afortunado, mal-estar, mal-humorado, malcriado,
malnascido, malsoante, malvisto

e) E - Prefixos pós-, pré- e pró- quando o segundo
elemento tem vida à parte.
pós-graduação, pós-tônico (pospor), pré-escolar, prénatal (prever),pró-africano, pró-europeu (promover)


Reforma 6:
Hífen Eliminado:

locuções, sejam elas substantivas, adjetivas,
pronominais, adverbiais, prepositivas ou
conjuncionais.

A - Substantivas: cão de guarda, fim de semana

B - Adjetivas: cor de açafrão, cor de café com leite

C - Pronominais: cada um, ele próprio, nós mesmos

D - Conjuncionais: afim de que, ao passo que

E - Adverbiais: à parte (note-se o substantivo aparte),
à vontade, de mais (locução que se contrapõe a de
menos; note-se demais, advérbio, conjunção, etc.)

F - Prepositivas: abaixo de, acerca de, acima de, a fim
de, a par de, apesar de,
Exceções: água-de-colônia, arco-da-velha,
cor-de-rosa, mais-que-perfeito,
pé-de-meia, ao deus-dará, à queima-roupa

Reforma 7:
Pára (flexão do verbo parar)
Para ( preposição)
(caiu o acento)
Para (flexão do verbo parar)
Para (preposição)

Reforma 8:
Assembléia / idéia / heróica
(paroxítonas com ditongos oi/ei – acentuação)
Assembleia / ideia / heroica

Reforma 9:
Bilíngüe / cinqüenta / lingüiça
(trema – abolido da língua)
Bilíngue / cinquenta / linguiça
Observação:
Müller - mülleriano

Reforma 10:
O alfabeto contém 23 letras
(mudança – acrescentar as letras K/W/Y)
Alfabeto da Língua Portuguesa com 26 letras
Reforma 11:
VOGAIS I E U TÔNICAS:
Não são acentuadas:
1. Quando precedidas de ditongo.
baiuca, feiura



2. O -u tônico das formas rizotônicas, quando
precedido de g- ou q- e seguidos de -e ou -i.
argui, apazigue, delinque
*Facultativo: averígue, enxágue, delínque
Na translineação (passagem de uma linha para outra) de uma
palavra composta ou de uma combinação de palavras em que
há um hífen, ou mais, se a partição coincide com o final de um
dos elementos ou membros,deve, por clareza gráfica, repetir-se
o hífen no início da linha imediata.
(ex-alferes)
ex-alferes
• (serená-los-emos)
serená-los-emos
ou serená-los-emos
• (vice-almirante)
vice-almirante.


www.academia.org.br

www.portaldalinguaportuguesa.org

www.aulete.uol.com.br

www.cplp.org

www.youtube.com.br

www.g1.globo.com
Capítulo 3

Técnicas de Redação:
 O ato da comunicação;
 O que é um texto?;
 Exercícios;
 Os tipos de texto:
▪ Descrição;
▪ Narração;
▪ Dissertação.
 Descrição, narração e dissertação no
processo seletivo;
Capítulo 3

Técnicas de Redação:
 Apresentação visual da redação;
 Redação empresarial:
▪ Como escrever uma carta;
▪ Como redigir um e-mail;
▪ Como apresentar relatórios;
▪ Últimas dicas para escrever bem.
 Exercícios.
Vocês construíram um
texto?
O que é texto?
O texto não é simplesmente um conjunto de
palavras; pois se o fosse, bastaria agrupá-las
de qualquer forma e teríamos um.
O QUE É O TEXTO?


“Conjunto de características que fazem com que um texto
seja um texto e não apenas uma seqüência de frases.”
(COSTA VAL, 2006)
Fatores responsáveis pela textualidade:
 Intencionalidade;
 Aceitabilidade;
 Situacionalidade;
 Informatividade;
 Intertextualidade;
 Coerência;
 Coesão.
O QUE É O TEXTO?
O que é coerência?
COERÊNCIA

FRAGMENTO 1:
 “Estava andando sozinho na rua, ouvi passos atrás
de mim, assustado nem olhei, saí correndo, era um
homem alto, estranho, tinha em suas mãos uma
arma...”
COERÊNCIA

FRAGMENTO 2:
 “O verdadeiro amigo não comenta sobre o próprio
sucesso quando o outro está deprimido. Para
distraí-lo, conta-lhe sobre seu prestígio
profissional, conquistas amorosas e capacidade de
sair-se bem das situações. Isso, com certeza, vai
melhorar o estado de espírito do infeliz.”
COERÊNCIA

FRAGMENTO 3:
 “O quarto espelha as características de seu dono: um
esportista, que adorava a vida ao ar livre e não tinha o
menor gosto pelas atividades intelectuais.
Por toda a parte, havia sinais disso: raquetes de tênis,
prancha de surf, equipamento de alpinismo, skate, um
tabuleiro de xadrez com as peças arrumadas sobre
uma mesinha, as obras completas de Shakespeare”.
COERÊNCIA

Coerência é a capacidade de um texto manter
um mesmo fluxo de pensamento, com início,
meio e fim.
COESÃO
O que é coesão?
COESÃO
Pesquisa revela que japoneses tomam banho com o
celular na mão
É mundialmente conhecida a paixão dos japoneses
por telefones celulares de alta tecnologia e por banhos de
imersão nos famosos ofurôs.
Uma pesquisa divulgada no início desta semana
descobriu que quase metade deles têm o hábito de unir
os dois prazeres: falar ao telefone enquanto tomam
banho.
A pesquisa mostra que 41% das pessoas ouvidas
levaram pelo menos uma vez seus celulares à banheira
para fazer ligações, mandar e-mails,
ouvir música ou jogar.
COESÃO
A prática se estende por ambos os sexos e por várias
idades, apesar de os adolescentes parecerem mais
propícios a tomar banho com seus telefones.
A pesquisa ouviu 16.250 pessoas e foi encomendada
pela fabricante de videogames Sega.
Alguns fabricantes de celulares já previam algo desse
tipo e lançaram aparelhos "à prova de banho".
O Japão é um dos maiores mercados de celulares do
mundo: cerca de 85% dos usuários possuem telefones de
terceira geração - que permitem acesso à internet e
outros mecanismos interativos.
Site: www.globo.com/planetabizarro
COESÃO
Coesão é a capacidade de unir as partes de um
texto, tornando claro, sem rodeios, objetivo e –
acima de tudo – sem repetição de palavras.

Diz-se que um texto é coeso quando a ligação
entre os elementos de uma frase ou de um texto
está empregada corretamente.







Injuntivo;
Poético;
Descritivo;
Narrativo;
Explicativo (Informativo);
Argumentativo.
TIPOS DE TEXTOS:
TIPOS DE TEXTOS:
CANTEIROS
Cecília Meireles
Quando penso em você fecho os olhos de saudade
Tenho tido muita coisa, menos a felicidade
Correm os meus dedos longos em versos tristes que invento
Nem aquilo a que me entrego já me traz contentamento
Pode ser até amanhã, cedo claro feito dia
mas nada do que me dizem me faz sentir alegria
Eu só queria ter no mato um gosto de framboesa
Para correr entre os canteiros e esconder minha tristeza
Que eu ainda sou bem moço para tanta tristeza
E deixemos de coisa, cuidemos da vida,
Pois se não chega a morte ou coisa parecida
E nos arrasta moço, sem ter visto a vida.
Fonte: "Flor de Poemas" - Cecília Meireles
TIPOS DE TEXTOS:

Descrever é retratar um objeto. Esse objeto
pode ser um ser animado ou inanimado, um
ambiente, uma paisagem, uma cena.
TIPOS DE TEXTOS:


Descrição objetiva;
Descrição subjetiva.
TIPOS DE TEXTOS:

Narrar é retratar um “fato” através de um
enredo que contém personagens distribuídos
pelo espaço e tempo.
TIPOS DE TEXTOS:


Enredo;
Personagens;
 Tipos de personagens:
▪ Protagonista;
▪ Antagonista;
▪ Secundário.

Cenário;
TIPOS DE TEXTOS:

Narrador;
 Tipos de narrador:
▪ Personagem;
▪ Observador.

Tempo.
TIPOS DE TEXTOS:

Estrutura do texto narrativo:
 Apresentação;
 Desenvolvimento;
 Clímax;
 Desfecho.
TIPOS DE TEXTOS:
Dissertar é expor, discorrer, discutir uma
idéia, é manifestar um ponto de vista sobre
um determinado assunto.

TIPOS DE TEXTOS:
TEXTO DISSERTATIVO PODE SER:

Expositivo/Informativo/Explicativo;

Argumentativo.
TIPOS DE TEXTOS:

Tese;

Argumentos;
 Provas que sustentam os argumentos, devem ser
elementos concretos:
▪
▪
▪
▪
▪

detalhamento;
exemplificações e explicações;
citações;
dados estatísticos;
causa e conseqüência (o que ocasionou o fato).
Conclusão.
TIPOS DE TEXTOS:
TIPOS DE TEXTOS:
PROPOSTA 1:

TEXTO 1:
“ Deus é um cara gozador
Adora brincadeira
Pois pra me jogar no mundo
Tinha o mundo inteiro
Mas achou muito engraçado
Me botar cabreiro
Na barriga da miséria
Eu nasci brasileiro”.

TEXTO 2:
TIPOS DE TEXTOS:
PROPOSTA 2:
"Lendas urbanas são histórias
populares que alegam ser verdadeiras,
sendo transmitidas de pessoa a pessoa
através da tradição oral ou escrita.
Essas histórias incluem relatos de
situações atípicas, de eventos
macabros ou engraçados, sendo que o
fato sempre aconteceu com outra
pessoa.
(Erick Simões da Câmara e Silva)
Diante das informações
acima, conte-nos uma lenda urbana,
utilizando-se dos elementos da
narrativa.
TIPOS DE TEXTOS:
PROPOSTA 3:
Adivinhe quem é...
Produza um texto
descritivo que caracterize
uma celebridade sem,
contudo, revelar ao leitor de
quem se trata.
DESCRIÇÃO, NARRAÇÃO E DISSERTAÇÃO
NO PROCESSO SELETIVO
 Quem é você?
 Descrição
 Descreva um ponto forte e uma característica que precisa ser
melhorada em você.
 Descrição
 Fale-me sobre você. Conte-me, por exemplo, alguma situação
adversa, passada na empresa anterior, em que você precisou
utilizar a liderança.
 Narração
 “A dignidade do homem resulta de seu trabalho”.
Você concorda com esta afirmativa?
 Dissertação
APRESENTAÇÃO VISUAL DA
REDAÇÃO











Centralize o título na primeira linha;
Pule uma linha entre o título e o texto;
Evite clichês;
Leia frequentemente;
Leia bons autores;
Nas citações, use aspas;
Exercite a sua escrita;
Evite abreviaturas;
Evite gírias;
Evite repetir as mesmas palavras;
Não seja redundante.
REDAÇÃO EMPRESARIAL
O que é
correspondência?
REDAÇÃO EMPRESARIAL

Algumas definições:
 É um meio de comunicação escrita entre pessoas.
 É o ato ou estado de corresponder, adaptar, relatar ou
mesmo o acordo de uma pessoa com outra, que se efetiva
por meio de papéis, cartas e documentos.
 Por ampliação de sentido, passou-se a
designar todo o conjunto de instrumentos
de comunicação escrita, tais como bilhetes,
cartas, circulares, memorandos, ofícios,
requerimentos, telegramas.
REDAÇÃO EMPRESARIAL
A carta comercial é um meio de comunicação
utilizado nas empresas e tem por objetivo transmitir
uma mensagem clara, que seja compreendida
facilmente.

REDAÇÃO EMPRESARIAL







Cabeçalho ou timbre;
Local e data;
Endereçamento;
Invocação(vocativo);
Explanação do assunto/Corpo da carta;
Fecho;
Assinatura / Função.
REDAÇÃO EMPRESARIAL
SIMPLES;
CORRETA;
OBJETIVA.
REDAÇÃO EMPRESARIAL
O que é e-mail?
REDAÇÃO EMPRESARIAL
A palavra e-mail é a
abreviatura da expressão
inglesa electronic mail, que
significa correio eletrônico.
REDAÇÃO EMPRESARIAL
REDAÇÃO EMPRESARIAL
A possibilidade de enviar objetos ou
documentos físicos.
 Costuma ser mais valorizado, porque exige um
maior esforço por parte do remetente.

REDAÇÃO EMPRESARIAL




Conveniência;
Velocidade;
Anexos;
Preço.
REDAÇÃO EMPRESARIAL
Dê um título esclarecedor às
suas mensagens.
Escreva e-mails curtos.
Use adequadamente as
abreviaturas e carinhas.
Use corretamente a
pontuação.
Deve-se evitar escrever todo o
texto com letra maiúscula.
REDAÇÃO EMPRESARIAL
Um homem foi convocado para a guerra. Sua
esposa, preocupada com seu destino, foi a uma
cartomante pedir uma previsão.
A cartomante se limitou a escrever em um
papel: “IRÁS VOLTARÁS NÃO MORRERÁS”.
Feliz, a mulher voltou para casa e leu o texto
para o marido, dizendo que ele poderia ir
tranqüilo: “Irás. Voltarás. Não morrerás.”
REDAÇÃO EMPRESARIAL
Passados alguns meses, a mulher recebeu a
notícia da morte de seu marido.
Revoltada, foi tirar satisfações com a
cartomante, levando consigo o papel com a
previsão.
A cartomante, novamente, sem pronunciar
uma palavra, apenas fez alguns rabiscos no
papel e o devolveu.
Então, a mulher viu que lá agora estava
escrito:
“IRÁS. VOLTARÁS? NÃO. MORRERÁS.”
REDAÇÃO EMPRESARIAL

“Se o homem soubesse o valor que tem a mulher
andaria rastejando à sua procura.”
REDAÇÃO EMPRESARIAL

Confira o conteúdo da mensagem.
Lembre-se: Os e-mails deixam rastros e podem ser
facilmente encaminhados para outros destinatários.
REDAÇÃO EMPRESARIAL

Confira o e-mail do destinatário:
Lembre-se: Ao errar uma simples letra, você fará
com que o destinatário não receba sua mensagem.
REDAÇÃO EMPRESARIAL
Um paulista deixou as ruas chuvosas de sua
cidade para umas férias nas praias do Rio de
Janeiro.
Sua esposa, que viajava a negócios, planejava
encontrá-lo no Rio no dia seguinte.
Chegando ao hotel, o paulista resolveu
mandar um e-mail para sua mulher.
REDAÇÃO EMPRESARIAL
Entretanto, por descuido, errou uma letra ao
digitar endereço eletrônico de sua esposa, e a
mensagem foi enviada para uma senhora
maranhense, cujo marido havia morrido no dia
anterior.
Quando a senhora maranhense foi checar seus emails, deu uma olhada no monitor, deu um grito de
profundo horror, caiu dura e morta no chão.
Ao ouvir o grito, sua família correu para o quarto
e leu o seguinte texto na tela do monitor:
REDAÇÃO EMPRESARIAL
"Querida, acabei de chegar. Foi uma longa viagem...
Apesar de só estar aqui há poucas horas, já estou
gostando muito.
Falei aqui com o pessoal e já está tudo preparado
para sua chegada amanhã. Tenho certeza que você
também vai gostar.
Beijos,
De seu eterno e amoroso marido.
P.S.: Está fazendo um calor infernal aqui!
Prepare-se!"

Objetivo:

Sondagem
Revisão
Técnicas de Comunicação Escrita


1. Qual é a importância de falar e escrever bem para o
profissional de sucesso no mundo atual?
2. O que é comunicação?
3. Enumere quatro dicas para uma comunicação
verbal eficiente.
4. Quais pecados da comunicação verbal são mais
usados na oralidade?
5. Enumere quatro dicas de uma apresentação no
processo seletivo.
6. Que diferenças existem entre linguagem oral e
escrita?
7. O que é gramática?
8. Quais são os usos de porquês existentes na nossa Língua
Portuguesa?
9. Conceitue:
a) Concordância nominal e verbal
b) Crase
c) Ortografia
d) Texto
e) Descrição
f) Dissertação
g) Narração
h) Texto
i) E-mail

Objetivo:

Sondagem
Revisão
Técnicas de Comunicação Escrita


1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Por favor, façam o exercício ___ lápis.
Quando os convidados começaram ___ chegar, tudo já estava
pronto.
O garoto entregou o envelope ___ uma funcionária da
recepção.
Dei ___ ela uma flor, e ela ofereceu ___ mim um presente que
jamais esquecerei.
Eles examinaram tudo de ponta ___ ponta.
Eles costumam ir ___ reuniões do Partido Verde.
Vou ___ Bahia.
Iremos ___ Brasília.
Nós não iremos ___ Argentina.

Objetivo:

Sondagem
Revisão
Técnicas de Comunicação Escrita


Novas Regras Ortográficas

Elabore um texto dissertativo,comentando
sobre as Novas Regras Ortográficas da Língua
Portuguesa, que serão obrigatórias a partir de
2013.

Observação: Use a forma padrão de escrita da
Língua Portuguesa, evitando desvios (variantes)
linguísticos, sendo coerente e coeso, em suas
argumentações.

Valor: 1 ponto na média final
Objetivo:
1. Sondagem sobre o 3º. Capítulo;
2.Técnicas de Comunicação Escrita
3. Trabalharindividual
Tarefa de Classe
 1. Como acontece o ato da comunicação na oralidade e





escrita?
2. O que é um texto?
3. Enumere características sobre os tipos de texto a seguir:
Descrição; Narração; Dissertação.
4. De que maneira acontece a descrição, narração e
dissertação no processo seletivo?
5. Como deve ser a apresentação visual da redação?
6. Sobre a Redação Empresarial responda:
▪ A) Como deve se escrever uma carta?
▪ B) Como deve se redigir um e-mail?
▪ C) Como deve se apresentar relatórios?
▪ D) Enumere dicas para se escrever bem.
Produção de Texto: Interlocução e Gêneros
Em diferentes _________ e situações nós produzimos e lemos ________. Cada um desses textos nasce da
relação entre diferentes ___________ e assume uma configuração temática e estrutural que os associa a gêneros
do ____________ específicos.
A ______________ é, possivelmente, o mais antigo de todos os tipos de texto. Desde que a linguagem
passou a fazer parte da existência humana, as pessoas dela se utilizam para relatar acontecimentos. Mas o
relato é somente um dos muitos gêneros narrativos, pois, outros gêneros recorrem a estruturas narrativas e
descritivas.
A capacidade de organizar e apresentar informações de modo claro e coerente está na base dos textos
expositivos. Diferentes gêneros compartilham uma finalidade básica: expor informações. Contextos em que
instruções e comandos se associam darão origem aos chamados, gêneros ____________.
A _____________ vem sempre associada a um desafio: convencer alguém de alguma coisa, demonstrar a
validade de uma tese, defender um ponto de vista. Cada uma dessas finalidades se manifestará, em maior ou
menor grau, nos gêneros discursivos. Quando conhecemos melhor esses gêneros, sabemos selecionar e
organizar argumentos de natureza diferente para alcançar objetivos como demonstrar, persuadir e convencer.
As provas de ____________ das principais universidades brasileiras têm em comum a solicitação da
______________ de um texto dissertativo-argumentativo. Pela importância dada a esse _____________ escolar
nos concursos vestibulares, devemos dedicar uma especial atenção ao estudo das características estruturais da
_____________ e à apresentação de diferentes estratégias para o seu planejamento, início e _____________.
1. Reescreva o texto preenchendo as lacunas com as palavras-chave a seguir: conclusão; contextos; textos; agentes;
redação; produção; gênero; dissertação; discurso; narração; injuntivos; argumentação.
2. Pesquisando na apostila elabore um texto abordando o que você entendeu sobre: redação; linguagem verbal e nãoverbal ; os tipos de correspondências; signo linguístico; coesão; coerência; texto narrativo; texto descritivo;
texto dissertativo.

EMPREGABILIDADE

Objetivos:
Sondagem
Pesquisa
Nota Final





Metodologia:
Aula Expositiva + Vídeos + Exercícios








Temas:
1ª. Aula: 09:00 às 10:30
1. Gramática
(conceito + características)
2. Uso dos porquês
(regras gerais)
3. Concordância Nominal e Verbal
(conceitos + regras gerais/específicas)





2ª. Aula: 10:40 às 12:00
4. Ortografia
(conceitos +regras)
5. Técnicas de Redação
(TRABALHO DE CASA – Pesquisa)
O QUE É GRAMÁTICA?

O termo gramática vem do grego “grammatiké”
que significa “arte de ler e de escrever”.
O QUE É GRAMÁTICA?

TIPOS DE GRAMÁTICA:
 Gramática Normativa;
 Gramática Descritiva;
 Gramática Internalizada.
 Gramática Histórica
DESVIOS MAIS FREQÜENTES DA
NORMA CULTA

Pleonasmos:





“Existem pequenos detalhes para serem resolvidos.”
“Esse recurso é uma escolha opcional.”
“Você poderia repetir outra vez o endereço?”
“Comecei a trabalhar aqui há três anos atrás.”
“Fechando conosco o senhor ganhará inteiramente
grátis uma apostila.”
 “O presidente Lula prometeu criar novos empregos.”







Etimologia = Grego = GRAMMATIKÉ
Conceito: Arte de Ler e Escrever
Tipos:
1. Normativa
2. Descritiva
3. Internalizada
4. Histórica
USO DOS PORQUÊS

Quais os tipos de porquê que você conhece?
Quando deve ser usado?




SUBSTANTIVO
PRONOME INTERROGATIVO
PRONOME RELATIVO
CONJUNÇÃO



Porquê
Por que
Por quê




Motivo /razão
Determinantes (artigo,pronome,numeral,
adjetivo)
Início / Meio / Fim de frase
Período simples
▪ Ninguém sabe o porquê de tanto desdém.
▪ Ele me respondeu tudo apenas com um porquê.




O motivo / a razão
Sem o uso de determinantes
Período simples
Final de frase
▪ Nem eu sei por quê.





a razão/ o motivo
Sem uso de determinantes
Necessita reestruturar frase
Inicio / meio de frase
Período Composto
▪ Não sei por que ele se ofendeu.
▪ Eis por que não lhe escrevi antes.
Por quê
Por que



Por qual motivo / por qual (que) razão
Final de frase
Período Simples
Você não me telefonou ontem por quê?



Por qual motivo / por qual (que) razão
Inicio de frase
Período Simples
▪ Por que você demorou tanto?
▪ Por que você não viajou?
Por que




Por qual/ pela qual (que)
Substituição do REFERENTE (Sujeito) da
oração principal
Formador de Orações Subordinadas Adjetivas
Período Composto
▪ A estrada por que passamos está em péssimo estado de
conservação.
▪ Esse é o motivo por que não lhe escrevi antes.




Pois (conjunção)
Função de Ligação (Conectivo)
Período Composto
Formador de Orações Subordinadas ou
Coordenadas
▪ Não responda, porque ele está com a razão.
▪ Eles resolveram ficar, porque já estava muito tarde
USO DOS PORQUÊS

Porquê (junto, com acento):
 Exemplos:
▪ Ninguém sabe o porquê de tanto desdém.
▪ Ele me respondeu tudo apenas com um porquê.

Por quê (separado, com acento):
 Exemplos:
▪ Você não me telefonou ontem por quê?
▪ Nem eu sei por quê.
▪ Brigou de novo, por quê?
▪ Brigou de novo? Por quê?
USO DOS PORQUÊS

Por que ( separado, sem acento):
a)É usado nas interrogativas.
 Exemplos:
▪ Por que você demorou tanto?
▪ Por que você não viajou?
b) É usado sempre que estiverem expressas ou
subentendidas as palavras motivo, razão.
 Exemplos:
▪ Não sei por que ele se ofendeu.
▪ Eis por que não lhe escrevi antes.
USO DOS PORQUÊS
c) Quando a expressão puder ser substituída por pelo
qual, pela qual, pelos quais, pelas quais:
 Exemplos:
▪ A estrada por que passamos está em péssimo estado de
conservação.
▪ Esse é o motivo por que não lhe escrevi antes.

Porque (junto, sem acento):
 Exemplos:
▪ Não responda, porque ele está com a razão.
▪ Eles resolveram ficar, porque já estava muito tarde.
Concordância = Relação
Relação entre NOMES
Substantivos
Adjetivos
Numerais
Pronomes




Nominal = Base é o SUBSTANTIVO
Flexão
Gênero = masculino e feminino
Número = singular e plural

Classes que se relacionam com o SUBSTANTIVO

Observação: Essas Classes são chamadas de DETERMINANTES




artigo
adjetivo
pronome
numeral
Relação entre VERBOS e FUNÇÃO SINTÁTICA
Observação: A FUNÇÃO SINTÁTICA é o
SUJEITO da oração, cuja palavra base é o
SUBSTANTIVO ou o PRONOME PESSOAL
DO CASO RETO



Verbal = Base é o VERBO
Função Sintática – Sujeito
O que ou quem? VERBO
Observação:
Advérbio = relaciona-se com ADVÉRBIO –
ADJETIVO - VERBO


O pequeno garoto perambulava pela cidade.

Eu saí cedo.
Desvios da Língua Portuguesa
CONCORDÂNCIA
1. ... cinco pendente...
 cinco pendentes

2. ... a gente vamos ...
 A gente vai / Nós vamos

3. ... esperar menas que...
 Esperar menos que

4. ... obrigada senhora
 Obrigado senhora

CONCORDÂNCIA
O que é concordância?
CONCORDÂNCIA

TIPOS DE CONCORDÂNCIA:



Nominal e Verbal
ANALISE AS FRASES:
O pequeno garoto perambulava pela cidade.
 Eu saí cedo.

Origem da palavra “ortografia”:
 A palavra ortografia vem do grego ορθά ("ortha"),
que significa "corretamente", e γράφειν
("graphein"), que significa "escrever".

Bases:
 Fonologia = som das palavras
 Morfologia = formação das palavras
 Etimologia = origem das palavras
Regras:
1. Palavras grafadas com “S”:

Adjetivo “OSO” = “cheio de”
Ex.: gosto – gostoso
2. Sufixo “ÊS” ou “ESA” = nacionalidade, estado social
ou título de honra
Ex: marquês – marquesa
3. Palavras relacionadas com “S”:
Ex.: Freguês – freguesia
1.
Regras:
2. Palavras grafadas com “Ç”:

Substantivos – compostos do verbo TER
Ex.: Abster – abstenção
1.
3.
Palavras grafadas com “Z”:
Sufixo “EZ” ou “EZA” = qualidade ou estado” e
formadores de substantivos abstratos
Exs.: Agudo – agudez / Belo – beleza
1.
4. Sufixo “ZAL”, “ZINHO”, “ZITO”, “ZITA”:
Exs.: Pãozinho, cafezal.
Regras:
5. Verbos terminados em “IZAR” e “ISAR”:

Verbos formados a partir de substantivos e
adjetivos:
Ex.: Canal + izar = canalizar
2. Verbos cuja palavra primitiva grafada com “S” é
acrescida de sufixo “AR”:
Ex.: Análise + ar = analisar
1.
Regras:
6. Palavras grafadas com “G”:

Substantivos terminados em “AGEM”, “IGEM” e
“UGEM”:
Ex.: Agiotagem, ferrugem
1.
7. Palavras terminadas em “ÁGIO”, “ÉGIO”,
“ÍGIO”, “ÓGIO” e “ÚGIO”:
1.
Ex.: Pedágio, refúgio, privilégio, litígio
Regras:
8. Palavras grafadas com “J”:

Verbos terminados em “JAR” no infinitivo:
Ex.: Despejar/ Viajar
2. Palavras de origem TUPI, AFRICANA e ÁRABE:
Ex.: Jibóia
1.

Defender a unidade essencial da Língua
Portuguesa, visando ao seu prestígio
internacional.

Unificar a ortografia da Língua Portuguesa e,
portanto, restringe-se à língua escrita.

1943 – acordo (pequenas modificações)

1971 (última reforma)

1990 – acordo ortográfico (oito países de
língua portuguesa)
 www.cplp.org
 Observação: assinado a 16 de Dezembro de 1990
(acentos / hífens / tremas)

Até 2012 (concursos e vestibulares poderão
usar as duas regras)

2013 em diante (uso somente das novas
regras)
Um susto para Carlos.
Contexto:
Para = verbo ou preposição

Reforma 1:
Crêem / vêem / lêem /enjôo /vôo
(caiu o acento)
Creem / veem / leem /enjoo / voo

Reforma 2:
Contra-regra
Anti-social
(Hífen – duplicação da consoante)
Contrarregra
Antissocial

Reforma 3:
Antiinflamatório
(hífen – acrescenta-se a palavra)
Anti-inflamatório

Reforma 4:
Infra-estrutura
(hífen – junta-se as palavras)
Infraestrutura
REFORMA 5:
HÍFEN
Mantém-se:
1. Na maioria dos substantivos compostos.
ano-luz, arco-íris, turma-piloto;
• mandachuva, paraquedas, girassol
2. Para ligar duas ou mais palavras que
ocasionalmente se combinam, formando
encadeamentos vocabulares.
ponte Rio-Niterói ; Liberdade-IgualdadeFraternidade
3.Nos topônimos
(nomes de lugares)
compostos, iniciados pelos adjetivos grã, grão
ou por forma verbal ou cujos elementos estejam
ligados por artigo.
Grã-Bretanha ; Grão-Pará
*Os
outros topônimos compostos escrevem-se com os elementos
separados, sem hífen.
América do Sul
Cabo Verde
*Guiné-Bissau
Belo Horizonte
Castelo Branco
4. Nas palavras compostas que designam espécies botânicas e zoológicas,
estejam ou não ligadas por preposição ou qualquer outro elemento.
abóbora-menina; couve-flor ; erva-doce ; ervilha-de-cheiro
5. Casos Especiais:
 a) A - prefixos terminados em –r
hiper- requintado, inter-resistente, super-homem
 b) B - Prefixos além-, aquém-, recém-, sem-, ex-, sota-, soto-, vice-, vizo-,
bem- – sempre com hífen.
além-mar, aquém-fronteira, recém-casado, sem-cerimônia, sem-número, exalmirante,
vice-presidente, vice-secretário, soto-mestre, vizo-rei, bem-estar,
*bendizer, benquerença, benfazejo, Benvindo
•
c) C - Prefixos circum- e pan- quando o segundo
elemento começar por vogal, m, n ou h
pan-americano, circum-navegação, circum-hospitalar,
circum-ambiente
•
d) D - Prefixo mal- quando o segundo elemento começar
por vogal ou h
mal-afortunado, mal-estar, mal-humorado, malcriado,
malnascido, malsoante, malvisto

e) E - Prefixos pós-, pré- e pró- quando o segundo
elemento tem vida à parte.
pós-graduação, pós-tônico (pospor), pré-escolar, prénatal (prever),pró-africano, pró-europeu (promover)


Reforma 6:
Hífen Eliminado:

locuções, sejam elas substantivas, adjetivas,
pronominais, adverbiais, prepositivas ou
conjuncionais.

A - Substantivas: cão de guarda, fim de semana

B - Adjetivas: cor de açafrão, cor de café com leite

C - Pronominais: cada um, ele próprio, nós mesmos

D - Conjuncionais: afim de que, ao passo que

E - Adverbiais: à parte (note-se o substantivo aparte),
à vontade, de mais (locução que se contrapõe a de
menos; note-se demais, advérbio, conjunção, etc.)

F - Prepositivas: abaixo de, acerca de, acima de, a fim
de, a par de, apesar de,
Exceções: água-de-colônia, arco-da-velha,
cor-de-rosa, mais-que-perfeito,
pé-de-meia, ao deus-dará, à queima-roupa

Reforma 7:
Pára (flexão do verbo parar)
Para ( preposição)
(caiu o acento)
Para (flexão do verbo parar)
Para (preposição)

Reforma 8:
Assembléia / idéia / heróica
(paroxítonas com ditongos oi/ei – acentuação)
Assembleia / ideia / heroica

Reforma 9:
Bilíngüe / cinqüenta / lingüiça
(trema – abolido da língua)
Bilíngue / cinquenta / linguiça
Observação:
Müller - mülleriano

Reforma 10:
O alfabeto contém 23 letras
(mudança – acrescentar as letras K/W/Y)
Alfabeto da Língua Portuguesa com 26 letras
Reforma 11:
VOGAIS I E U TÔNICAS:
Não são acentuadas:
1. Quando precedidas de ditongo.
baiuca, feiura



2. O -u tônico das formas rizotônicas, quando
precedido de g- ou q- e seguidos de -e ou -i.
argui, apazigue, delinque
*Facultativo: averígue, enxágue, delínque
Na translineação (passagem de uma linha para outra) de uma
palavra composta ou de uma combinação de palavras em que
há um hífen, ou mais, se a partição coincide com o final de um
dos elementos ou membros,deve, por clareza gráfica, repetir-se
o hífen no início da linha imediata.
(ex-alferes)
ex-alferes
• (serená-los-emos)
serená-los-emos
ou serená-los-emos
• (vice-almirante)
vice-almirante.


www.academia.org.br

www.portaldalinguaportuguesa.org

www.aulete.uol.com.br

www.cplp.org

www.youtube.com.br

www.g1.globo.com
CRASE
É a fusão ou a contração de duas vogais
idênticas.
Em língua escrita, a crase é representada pelo
acento grave (` ).
CRASE
A palavra crase provém do grego (krâsis)
e significa mistura.
CRASE

A crase que se assinala na escrita ocorre
entre a preposição a e um artigo ou
pronome.
A(S)
AQUELE(S)
AQUELA(S)
AQUILO
CRASE

Ocorrerá crase quando o termo regente
(nome ou verbo) exige a preposição a e o
termo regido aceita o artigo a ou as ou os
pronomes aquele(s), aquela(s), aquilo.
CRASE

REGÊNCIA NOMINAL










Acessível a
Contrário a
Desatento a
Desfavorável a
Equivalente a
Estranho a
Favorável a
Fiel a
Grato a
Idêntico a

REGÊNCIA VERBAL
 Chegar/ ir – preposição a
 Obedecer/desobedecer – a
preposição a
 Assistir – no sentido de ver,
presenciar: exige a preposição
a.
Para saber mais!
•http://www.portugues.com.br/si
ntaxe/regeverba.asp
•http://www.portugues.com.br/si
ntaxe/regenomi.asp
CRASE


Conheço a nova professora.*
Refiro-me a nova professora.*
DICA:
COLOCAR UM TERMO MASCULINO NO LUGAR DO TERMO FEMININO
SOBRE O QUAL SE TEM DÚVIDA, SURGINDO A FORMA AO DENUNCIA,
NESSE CASO, A OCORRÊNCIA DA CRASE.


Conheço o novo professor. Conheço a nova professora.
Refiro-me ao novo professor. Refiro-me à nova professora.
CRASE

Assistimos a palestra?*
Assistimos à palestra?

O soldado é fiel a disciplina militar.*
O soldado é fiel à disciplina militar.









Etimologia = Grego
Krasis = mistura
Conceito:
É a fusão de duas vogais iguais
Estruturação:
C = A1 + A2
C = Crase
A1 = preposição
A2 = Artigo Definido ou Pronome Demonstrativo
USO DO HÁ E A (EM RELAÇÃO AO
TEMPO)

USO DO “A”
 Indicação de tempo
futuro:
▪ Viajarei daqui a dois dias.
▪ Voltarei daqui a duas
semanas.
▪ De hoje a vinte dias espero
ver você.
▪ Será possível a
permanência da história de
amor de Shakespare daqui
a 400 anos?

USO DO “HÁ”
 Indicação de tempo
passado:
▪
▪
▪
▪
Mora nesta casa há anos.
A aula começou há horas.
Chove há três dias.
O texto de Romeu e Julieta
foi escrito há 400 anos.







Assunto:
CRASE
Objetivos:
Técnicas de Comunicação Escrita e Verbal
Sondagem
Revisão
Pesquisa
CRASE
1.
Por favor, façam o exercício ___ lápis.
2.
Quando os convidados começaram ___ chegar, tudo já estava pronto.
3.
O garoto entregou o envelope ___ uma funcionária da recepção.
4.
Dei ___ ela uma flor, e ela ofereceu ___ mim um presente que jamais
esquecerei.
5.
Eles examinaram tudo de ponta ___ ponta.
6.
Eles costumam ir ___ reuniões do Partido Verde.
7.
Vou ___ Bahia.
8.
Iremos ___ Brasília.
9.
Nós não iremos ___ Argentina.
Trabalho de Casa
 1. Como acontece o ato da comunicação na oralidade e





escrita?
2. O que é um texto?
3. Enumere características sobre os tipos de texto a seguir:
Descrição; Narração; Dissertação.
4. De que maneira acontece a descrição, narração e
dissertação no processo seletivo?
5. Como deve ser a apresentação visual da redação?
6. Sobre a Redação Empresarial responda:
▪ A) Como deve se escrever uma carta?
▪ B) Como deve se redigir um e-mail?
▪ C) Como deve se apresentar relatórios?
▪ D) Enumere dicas para se escrever bem.

Redação Nota 10