Transcript презентация
Он – прозрачный невидимка, Легкий и бесцветный газ. Невесомою косынкой Он окутывает нас. Он в лесу – густой, душистый, Как целительный настой. Пахнет свежестью смолистой, Пахнет дубом и сосной. Летом он бывает теплый, Веет холодом зимой. Когда иней красит стекла И лежит на них каймой. Мы его не замечаем, Мы о нём не говорим. Просто мы его вдыхаем – Он ведь нам необходим! - воздушная оболочка Земли. Слово греческое, образовано из двух слов: «атмос» - пар, дыхание, «сфера» - шар. Воздух – смесь газов Тест 1. Газ, который поддерживает горение называется …кислород 2. Газ, который выделяется при дыхании живых организмов … углекислый газ 3. Газ, который необходим для дыхания, называется … кислород 4. Газ, которым дышат растения называется … кислород 5. Во время цветения растений в воздухе появляется … много пыльцы 6. Морские брызги быстро испаряются, оставляя в воздухе крохотные частицы морской … соли 7. В результате работы промышленных предприятий и транспорта в воздух выделяется огромное количество … дыма, пыли, выхлопных газов 8. При охлаждении воздуха из него в виде капелек воды выделяется … водяной пар Свойства воздуха Заседание клуба по теме: «Свойства воздуха» • Воздух прозрачен • бесцветен • не имеет запаха • плохо проводит тепло Правила поведения при проведении опытов • Необходимо бережно относиться ко всем приборам. Их • • • • • • • можно не только разбить, но и пораниться. Во время работы можно не только сидеть, но и стоять. Опыт проводится поочередно каждым учеником группы. Когда опыт проводит один из учеников (экспериментатор), остальные молча наблюдают или по просьбе экспериментатора помогают ему. Обмен мнениями проведенного опыта начинается только после того, как экспериментатор разрешает его начать Цель и план первых опытов читаем в учебнике. Коллективно в группе обсуждают план проведения опытов. Результаты опыта учащиеся обсуждаем в группе. Записываем в Тетради для самостоятельных работ результаты обсуждения Опыт 1. Цель: доказать, что воздух занимает место (пространство) Оборудование: широкий сосуд, стакан, вода • Перевернутый вверх дном стакан опустите в широкий сосуд, наполненный водой. • Удалось ли вам почувствовать легкое сопротивление? • Увидели ли вы, что вода не может заполнить стакан? • Не вынимая стакана из воды, слегка наклоните его. • Что вы заметили? Воздух, находящийся в стакане, не «уступает» своего места воде. Вывод: Воздух, как и любое другое тело, занимает пространство в окружающем мире. Опыт 2. Цель: доказать, что воздух можно сжать Оборудование: велосипедный насос • Плотно прикрой пальцем левой руки • • отверстие велосипедного насоса, а правой рукой нажми на поршень.. Не убирая палец от отверстия, отпускай поршень. Что ты чувствуешь и видишь? • Палец, которым ты • закрываешь отверстие, чувствует, что воздух на него очень давит. Однако поршень с трудом, но немного продвинется. Это значит, что воздух можно сжать. Вывод: Воздух можно сжать • Когда ты • отпускаешь поршень. Он сам возвращается в первоначальное положение. Это потому, что воздух обладает упругостью. Опыт 3. Цель: исследовать, что происходит с воздухом при нагревании и охлаждении Оборудование: колба со вставленной в неё трубкой, стакан, вода • Нагрейте колбу со вставленной в неё стеклянной трубкой теплом своих рук. • Накройте колбу, смоченной в холодной воде салфеткой. В воду выходят пузырьки воздуха. Это происходит потому, что воздух в колбе при нагревании расширяется. Вывод: Воздух при нагревании расширяется Вода поднимается вверх по трубке, так как при охлаждении воздух сжимается. Вывод: Воздух при охлаждении сжимается Опыт 4. Цель: определить, куда движется теплый и холодный воздух. Оборудование: змейка, изготовленная на уроках технологии. • Используя змейку, сначала поместите над теплой батареей; • Расположите под открытой форточкой. - Куда движется теплый воздух от батареи? - В каком направлении холодный воздух из открытой форточки? Вывод: теплый воздух легче холодного и он стремится вверх. Опыт 5. Цель: доказать, что воздух имеет массу. • Оборудование: весы для определения веса воздуха • • • • (две одинаковые баночки из-под напитков, скотч, воздушные шарики, две палочки). Подготовьте весы для определения веса воздуха. Расположите палочку с шариками так, чтобы концы уравновешивали друг друга. Надуйте один шарик и снова прикрепите его к палочке тем же кусочком скотча Установите на прежнее место. Вывод: Воздух имеет массу и его можно взвесить Рефлексия Выбери для себя предложение и закончи его •Сегодня на уроке я узнал (а)… •На этом уроке я похвалил(а) бы себя … •После урока мне захотелось … Практическая работа: «Воздух - это смесь газов» Опыт 6. Оборудование: свеча, банка, спички, подставка • Зажечь свечу. • Горящую свечу накрываем стеклянной • • банкой. Свеча некоторое время горит, а потом гаснет. Почему? Ученые установили, что в банке нет кислорода, но много углекислого газа. Кислород в банке израсходовала горящая свеча. Вывод: Кислород поддерживает горение. Углекислый газ выделяется при любом горении - дров, угля, нефти, табака, и других горючих веществ, и горения не поддерживает.