Literatur für junge Erwachsene im Deutschunterricht

Wiebke Otten, FU Berlin Deutschlehrertag 2011: Visionen und Visualisierungen Goethe-Institut Italien / Rom Workshop D: Sonnabend, 26.3.2011 (9-11; 11.30-13.30)

Beispiele für Arbeitsformen des Literaturunterrichts und des „Literarischen Austausches“ • Projekte rund um Jugendliteratur • Kriterien für die Buchauswahl • Ideen für kreative (Schreib-) Produkte

Zielsetzung dieses Beitrags und des anschließenden Workshops: • Vorstellung unterschiedlicher Projekte und Beispiele für kreativitätsorientierten Umgang mit literarischen Texten im Fremdsprachenunterricht • Workshop: Ideen zur Durchführung der Projekte entwickeln; Austausch über Jugendbücher

Gliederung

•

Gemellaggio letterario

• Literarisches Quartett • (Jugend-) Buchpreisverleihung • Buchmesse /

Fiera del libro

• Lesekoffer / Bücherkiste • K r e a t i v e Formen der Buch präsentation: Buchumschlag, Leseheft (

booklet

), P l a k a t, Lesebild, Lesekiste, Leserolle

Gemellaggio letterario

/ Literarische Partnerschaften • Projektbeschreibung • Ziele • Buchauswahl • Durchführung • Ergebnisse, Endprodukte • Evaluation • Stand des derzeit laufenden Projektes

gemellaggio letterario II

Gemellaggio letterario

/ Literarische Partnerschaften: Logo von Nadia Budde

Gemellaggio letterario

/ Literarische Partnerschaften und Facebook

Gemellaggio letterario

: Fragen und Arbeitsaufträge für den Workshop Wie kann man… • den Austausch und dessen Zuverlässigkeit stärken?

• Feedback der Schüler/innen untereinander anregen?

• Motivation zur sorgfältigen Überarbeitung von Schreibprodukten vermitteln?

Literarisches Quartett • Projektbeschreibung • Ziele • Buchauswahl • Durchführung • Auswertung

Folgende Folie: Werbekampagne der „Süddeutschen Zeitung“ für die Reihe „Junge Bibliothek“

• Anfang Marcel Reich-Ranicki: http://www.youtube.com/watch?v=VJ1qn74S voE&feature=related • Buchvorstellung Hellmuth Karasek: http://www.youtube.com/watch?v=sWk25aCj RnQ • Variante mit Schüler/innen: http://www.youtube.com/watch?v=GhxsXhc WaQg&feature=related

Literarisches Quartett:

Fragen und Arbeitsaufträge für den Workshop • Vorbereitung der Diskussion: Rollenkarten, sprachliche Mittel, Rezensionen?

• Beobachtungsaufgaben für das Publikum?

• Nachbereitung bzw. Auswertung?

(Jugend-) Buchpreisverleihung • Vorbilder und Projektbeschreibung • Ziele • Buchauswahl • Durchführung

(

strukturierte Arbeitsblätter,

pistes de lecture

)

,

Vorbereitung der Buchpräsentationen • Präsentationen

(Jugend-) Buchpreisverleihung Fragen und Arbeitsaufträge für den Workshop: • Gestaltung der lektürebegleitenden Arbeitsblätter?

• Welche Präsentationsmöglichkeiten?

• Vor- und Nachbereitung der Präsentationen?

Buchmesse /

Fiera del libro

• Projektbeschreibung • Ziele • Buchauswahl, Frage der Metaebene • Durchführung • Endprodukte, Präsentation • Weiterarbeit • Auswertung

Buchmesse /

Fiera del libro

Fragen und Arbeitsaufträge für den Workshop • Metaebene sinnvoll?

• Auswertung der „Messestände“ und Präsentationen?

• Aufgaben für Messebesucher?

Lesekoffer / Bücherkiste • Projektbeschreibung • Ziele • Buchauswahl • Durchführung • Mündliche Präsentation in der Zielsprache • Auswertung

Lesekoffer / Bücherkiste

Lesekoffer / Bücherkiste Fragen und Arbeitsaufträge für den Workshop • Unterstützung der individuellen Lektüreprozesse?

• Aktive Einbindung der Mitschüler/innen in Präsentationen?

• Weiterarbeit?

K r e a t i v e Formen der Buch präsentation • selbst gestalteter Buchumschlag • Leseheft • Plakat • Lesebild • Lesekiste

(Book in the box)

• Leserolle

Buchumschlag

• Titelbild oder Collage erstellen • Klappentext / Zusammenfassung • Handlungsverlauf (Problem – Lösung) • Informationen zum Autor • Vorstellung des Schülers / der Schülerin • Lieblingswörter oder Schlüsselwörter aus dem Buch (deutsch – italienisch) • Persönlicher Kommentar des Schülers / der Schülerin

Buchumschlag

Leseheft (

booklet

) Arbeitsergebnisse als Buch präsentieren, zum Beispiel • kreative Schreibprodukte • Rezension • Lieblingsstelle mit persönlichem Kommentar • Text zum / Interview mit dem Autor • Übersetzung eines Textabschnittes

P

l

a k a t • Illustrationen zum Buch • Graphiken zur Personenkonstellation, zum Handlungsverlauf • Ausgewählte Textstellen • Informationen zum Autor • Persönlicher Kommentar zum Buch

Lesebild • illustriert eine zentrale Situation oder ein Thema des Buches oder • verschiedene, evtl. auch kontroverse Aspekte • Kombination bildlicher Elemente mit eigenen Leseeindrücken oder Kommentaren

Lesebild

Lesekiste (

Book in the box

) Enthält ein oder mehrere Objekte, die… • wichtige Aspekte des Buches repräsentieren oder symbolisieren oder • den Handlungsverlauf illustrieren oder • eine Figur charakterisieren

Lesekiste (

Book in the box

)

Lesekiste (

Book in the box

)

Leserolle http://bildungsserver.berlin brandenburg.de/leserolle.html

Quellen, Literaturhinweise • • • • Deharde, Kristine (2005):

J‘ai lu mon premier livre francais!

Ein Vorschlag zur Projektarbeit am Ende des ersten Lernjahrs. In:

PRAXIS Fremdsprachenunterricht

6: 38-43.

Grasse, Ute (2009):

Le mini prix des lycéens

. Mit individueller Lektüre binnendifferenziert arbeiten. In:

Der fremdsprachliche Unterricht

Heft 102: 34-37. Kräling, Katharina / Löchel, Waltraud (2008): Der Lesekoffer: individuelle Zugänge zu authentischer Jugendliteratur. In:

Der fremdsprachliche Unterricht Spanisch

Heft 23: 24-30.

Kräling, Katharina / Martín Fraile, Katharina (2010):

La Feria del Libro

. In einem Kinderbuch Projekt das individualisierte Lesen fördern (2. Lernjahr). In:

RAAbits

Spanisch: 1/A1 Textos literarios fáciles 1, 1-30.