Transcript Kreatives Schreiben - Goethe
Literatur für junge Erwachsene im Deutschunterricht
Wiebke Otten, FU Berlin Deutschlehrertag 2011: Visionen und Visualisierungen Goethe-Institut Italien / Rom Workshop D: Sonnabend, 26.3.2011 (9-11; 11.30-13.30)
Beispiele für Arbeitsformen des Literaturunterrichts und des „Literarischen Austausches“ • Projekte rund um Jugendliteratur • Kriterien für die Buchauswahl • Ideen für kreative (Schreib-) Produkte
Zielsetzung dieses Beitrags und des anschließenden Workshops: • Vorstellung unterschiedlicher Projekte und Beispiele für kreativitätsorientierten Umgang mit literarischen Texten im Fremdsprachenunterricht • Workshop: Ideen zur Durchführung der Projekte entwickeln; Austausch über Jugendbücher
Gliederung
•
Gemellaggio letterario
• Literarisches Quartett • (Jugend-) Buchpreisverleihung • Buchmesse /
Fiera del libro
• Lesekoffer / Bücherkiste • K r e a t i v e Formen der Buch präsentation: Buchumschlag, Leseheft (
booklet
), P l a k a t, Lesebild, Lesekiste, Leserolle
Gemellaggio letterario
/ Literarische Partnerschaften • Projektbeschreibung • Ziele • Buchauswahl • Durchführung • Ergebnisse, Endprodukte • Evaluation • Stand des derzeit laufenden Projektes
gemellaggio letterario II
Gemellaggio letterario
/ Literarische Partnerschaften: Logo von Nadia Budde
Gemellaggio letterario
/ Literarische Partnerschaften und Facebook
Gemellaggio letterario
: Fragen und Arbeitsaufträge für den Workshop Wie kann man… • den Austausch und dessen Zuverlässigkeit stärken?
• Feedback der Schüler/innen untereinander anregen?
• Motivation zur sorgfältigen Überarbeitung von Schreibprodukten vermitteln?
Literarisches Quartett • Projektbeschreibung • Ziele • Buchauswahl • Durchführung • Auswertung
Folgende Folie: Werbekampagne der „Süddeutschen Zeitung“ für die Reihe „Junge Bibliothek“
• Anfang Marcel Reich-Ranicki: http://www.youtube.com/watch?v=VJ1qn74S voE&feature=related • Buchvorstellung Hellmuth Karasek: http://www.youtube.com/watch?v=sWk25aCj RnQ • Variante mit Schüler/innen: http://www.youtube.com/watch?v=GhxsXhc WaQg&feature=related
Literarisches Quartett:
Fragen und Arbeitsaufträge für den Workshop • Vorbereitung der Diskussion: Rollenkarten, sprachliche Mittel, Rezensionen?
• Beobachtungsaufgaben für das Publikum?
• Nachbereitung bzw. Auswertung?
(Jugend-) Buchpreisverleihung • Vorbilder und Projektbeschreibung • Ziele • Buchauswahl • Durchführung
(
strukturierte Arbeitsblätter,
pistes de lecture
)
,
Vorbereitung der Buchpräsentationen • Präsentationen
(Jugend-) Buchpreisverleihung Fragen und Arbeitsaufträge für den Workshop: • Gestaltung der lektürebegleitenden Arbeitsblätter?
• Welche Präsentationsmöglichkeiten?
• Vor- und Nachbereitung der Präsentationen?
Buchmesse /
Fiera del libro
• Projektbeschreibung • Ziele • Buchauswahl, Frage der Metaebene • Durchführung • Endprodukte, Präsentation • Weiterarbeit • Auswertung
Buchmesse /
Fiera del libro
Fragen und Arbeitsaufträge für den Workshop • Metaebene sinnvoll?
• Auswertung der „Messestände“ und Präsentationen?
• Aufgaben für Messebesucher?
Lesekoffer / Bücherkiste • Projektbeschreibung • Ziele • Buchauswahl • Durchführung • Mündliche Präsentation in der Zielsprache • Auswertung
Lesekoffer / Bücherkiste
Lesekoffer / Bücherkiste Fragen und Arbeitsaufträge für den Workshop • Unterstützung der individuellen Lektüreprozesse?
• Aktive Einbindung der Mitschüler/innen in Präsentationen?
• Weiterarbeit?
K r e a t i v e Formen der Buch präsentation • selbst gestalteter Buchumschlag • Leseheft • Plakat • Lesebild • Lesekiste
(Book in the box)
• Leserolle
Buchumschlag
• Titelbild oder Collage erstellen • Klappentext / Zusammenfassung • Handlungsverlauf (Problem – Lösung) • Informationen zum Autor • Vorstellung des Schülers / der Schülerin • Lieblingswörter oder Schlüsselwörter aus dem Buch (deutsch – italienisch) • Persönlicher Kommentar des Schülers / der Schülerin
Buchumschlag
Leseheft (
booklet
) Arbeitsergebnisse als Buch präsentieren, zum Beispiel • kreative Schreibprodukte • Rezension • Lieblingsstelle mit persönlichem Kommentar • Text zum / Interview mit dem Autor • Übersetzung eines Textabschnittes
P
l
a k a t • Illustrationen zum Buch • Graphiken zur Personenkonstellation, zum Handlungsverlauf • Ausgewählte Textstellen • Informationen zum Autor • Persönlicher Kommentar zum Buch
Lesebild • illustriert eine zentrale Situation oder ein Thema des Buches oder • verschiedene, evtl. auch kontroverse Aspekte • Kombination bildlicher Elemente mit eigenen Leseeindrücken oder Kommentaren
Lesebild
Lesekiste (
Book in the box
) Enthält ein oder mehrere Objekte, die… • wichtige Aspekte des Buches repräsentieren oder symbolisieren oder • den Handlungsverlauf illustrieren oder • eine Figur charakterisieren
Lesekiste (
Book in the box
)
Lesekiste (
Book in the box
)
Leserolle http://bildungsserver.berlin brandenburg.de/leserolle.html
Quellen, Literaturhinweise • • • • Deharde, Kristine (2005):
J‘ai lu mon premier livre francais!
Ein Vorschlag zur Projektarbeit am Ende des ersten Lernjahrs. In:
PRAXIS Fremdsprachenunterricht
6: 38-43.
Grasse, Ute (2009):
Le mini prix des lycéens
. Mit individueller Lektüre binnendifferenziert arbeiten. In:
Der fremdsprachliche Unterricht
Heft 102: 34-37. Kräling, Katharina / Löchel, Waltraud (2008): Der Lesekoffer: individuelle Zugänge zu authentischer Jugendliteratur. In:
Der fremdsprachliche Unterricht Spanisch
Heft 23: 24-30.
Kräling, Katharina / Martín Fraile, Katharina (2010):
La Feria del Libro
. In einem Kinderbuch Projekt das individualisierte Lesen fördern (2. Lernjahr). In:
RAAbits
Spanisch: 1/A1 Textos literarios fáciles 1, 1-30.