Transcript File - Anugr@h muslim media

YAYASAN
INSANTAMA
CENDEKIA
Pola Pendidikan Islam
dalam
Pendidikan Anak
OLEH
MUHAMMAD RAHMAT KURNIA
Faktual
Akar
Masalah
KRISIS KEHIDUPAN
MULTIDIMENSIONAL
(kemiskinan, kebodohan, kedzaliman,
kemerosotan moral, ketidakadilan, dll.)
SISTEM KEHIDUPAN SEKULERISTIK
Ekonomi
Kapitalistik
Tata Sosial
Individualisti
k
Pendidikan
Materialistik
Politik
Oportunistik
Budaya
Hedonistik
Solusi
Fundamental
TEGAKNYA SISTEM KEHIDUPAN
ISLAM
Tatanan berdasarkan syariah
Ekonomi
Tata Sosial
Politik
Pendidikan
masyarakat
Budaya
keluarga
sekolah
Faktual
Kelemahan Paradigma
GAGAL MEMANUSIAKAN MANUSIA
Gagal membentuk manusia sesuai dengan
visi & misi penciptaannya
Akar
Masalah
KELEMAHAN
ASAS
Sekuleristik
TUJUAN/
ARAH
Manusia
materialistik,
indiividualisti
k
Solusi
PENDIDIKAN
ISLAM
ASAS
TUJUAN/ARAH
AQIDAH
ISLAMIYAH
 SYAKHSHIYYAH
 TSAQOFAH
 ILMU KEHIDUPAN
IPTEK
KETERAMPILAN
KONTINYUITAS TK - PT
Sinergi Sekolah - Keluarga – Masyarakat
Solusi Paradigmatik
Pendidikan harus dikembalikan pada asas aqidah
Islam yang menjadi dasar pada :





Penentuan arah dan tujuan pendidikan,
Penyusunan kurikulum dan standar nilai
Proses belajar mengajar,
Penentuan kualifikasi guru serta
Budaya sekolah
Orientasi keluaran (output) berupa keseimbangan
pada tiga unsur pendidikan (syakhsiyah Islam,
tsaqofah Islam, ilmu kehidupan).
Orientasi Pendidikan
SYAKHSIYAH
ISLAMIYAH
SYAKHSIYAH
ISLAMIYAH
TSAQOFAH
ISLAM
ILMU
KEHIDUPAN
TSAQOFAH
ISLAM
ILMU
KEHIDUPAN
Bagan Faktual Orientasi
Pendidikan Sekuleristik.
Bagan Ideal Orientasi
Pendidikan Integral
Optimasi dan Integrasi
SYAKHSIYAH
ISLAMIYAH
TSAQOFAH
ISLAM
ILMU
KEHIDUPAN
Bagan Solusi Orientasi Pendidikan Optimasi
& Integrasi.
UNSUR PELAKSANA
PENDIDIKAN
FORMAL
pendidikan di sekolah
NONFORMAL
pendidikan di tengah keluarga dan
masyarakat
Pendidikan Di Sekolah
Proses pendidikan yang
diorganisasikan secara formal
berdasarkan struktur hierarkhis dan
kronologis, dari jenjang taman kanakkanak hingga perguruan tinggi.
PENDIDIKAN DI KELUARGA
“Seorang anak hendaknya disembelihkan akikah setelah hari ke7 dari kelahirannya dan diberi nama (dengan nama yang baik)
dan dicukur rambutnya.
Setelah anak tersebut mencapai umur 6 tahun, hendaknya dididik
tentang sopan santun.
Setelah berusia 9 tahun hendaknya dipisahkan tempat tidurnya.
Dan bila telah mencapai usia 10 tahun, hendaknya dipukul bila
meninggalkan shalat.
Kemudian setelah dewasa dinikahkan. Maka pada saat itu, ayah
menjabat tangan anaknya dan mengatakan, ’Saya telah
mendidik, mengajar, dan menikahkan kamu. Karena itu, saya
memohon kepada Allah agar dijauhkan dari fitnah dunia dan
azab di akhirat kelak’.”
(Imam Al Ghazali, Ihya Ulumuddin)
Pendidikan Di Masyarakat
Proses pendidikan berjalan bagi seluruh
anggota masyarakat melalui interaksi
muamalah keseharian yang selalu
bernuansa amar ma’ruf dan nahi munkar.
Learning society
RUMAH
(+/-)
-
+
+
-
+
SEKOLAH/KAMPUS
(+/-)
-
MASYARAKAT
(+/-)
Sinergi Pengaruh Faktual 3 Unsur
Pelaksana Pendidikan
+
-
RUMAH
(+/-)
+
+
+
+
+
+
+
-
SEKOLAH/KAMPUS
(+/+)
MASYARAKAT
(+/-)
Bagan Solusi 3 Unsur Pelaksana
Pendidikan Alternatif Idealis.
Solusi Strategi
(1)
(2)
(3)
(4)
Membangun lembaga pendidikan unggulan:
Kurikulum yang paradigmatik,
Guru yang amanah dan kafaah,
Proses belajar mengajar Islami,
Lingkungan dan budaya sekolah yang optimal.
Membuka ruang interaksi dan sinergi dengan
keluarga dan masyarakat
PENDIDIKAN dalam
PERSPEKTIF ISLAM
• Upaya sadar, terstruktur, terprogram dan
sistematis untuk membentuk manusia
yang berkarakter :
(1) berkepribadian Islam,
(2) menguasai tsaqofah Islam,
(3) menguasai ilmu kehidupan dan
(4) memiliki keterampilan memadai.
• Terkait dengan pandangan Islam tentang
manusia, yakni tentang hakekat
penciptaan manusia.
TUJUAN PENDIDIKAN ISLAM
Membentuk manusia yang berkarakter:
(1) berkepribadian Islam,
(2) menguasai tsaqofah Islam,
(3) menguasai ilmu kehidupan (iptek)
(4) memiliki ilmu kehidupan keterampilan
memadai.
Pembentukan
Syakhsiyyah
Islamiyyah
Tsaqofah
Islamiyyah
STRUKTUR
KURIKULUM
Ilmu Kehidupan
(Iptek dan
Keterampilan)
GARIS BESAR KURIKULUM
Pembentukan Pribadi Islami :
• Penguatan aqidah
• pembiasaan perilaku Islami
• pengamalan fiqih fardiyah sederhana
Pengenalan Dasar-dasar Tsaqofah Islam:
• Aqidah, ibadah, makanan, minuman, pakaian, akhlak,
mu’amalah dan uqubat
• Pengenalan dan hafalan ayat, hadits dan doa
• Pengenalan huruf hijaiyah
Pengembangan kemampuan dasar:
• Bahasa, daya pikir, cipta, keterampilan, kesehatan
jasmani;
• Jiwa kepemimpinan
Pengembangan Kurikulum secara
Fundamental Radikal
• Internalisasi nilai-nilai Islam
• Koreksi kurikulum yang bertentangan
dengan aqidah, pemikiran, pendapat
dan hukum Islam.
• Substitusi kurikulum lama dengan
yang baru sama sekali.
• Adisi kurikulum baru ke dalam
kurikulum lama
• Fiksasi atau pembakuan kurikulum
yang telah ada
Kepribadian Islam
Pendekatan ...
•
Formal-struktural
•
Formal-non struktural
•
Keteladanan
•
Penerapan Aturan reward & punishment
•
Penerapan budaya sekolah
•
Pembinaan pergaulan antarsiswa
Tsaqofah Islam
(Diniyah)
Pengembangan Basis Kurikulum Diniyah
...
•
Bahasa Arab
•
Tahfidz Al Qur’an & Hadits
•
Fiqh
•
Aqidah-Akhlak
•
Sejarah Islam
Pengembangan
Kemampuan Dasar Iptek
& Keterampilan
•
Matematika
•
IPA
•
IPS
•
Kerajinan Tangan Kesenian
•
Komputer
•
Muatan Lokal
KESINAMBUNGAN KURIKULUM
JENJANG
PENDIDIKAN
TK
SD
S MP
S MU
PT
KOMPONEN
MATERI
S yakhs iyyah
Is lam iyyah
Dasar-dasar
Pembentukan & Peningkatan
5
4
Ts aqo fah
Is lam
3
2
1
5
Ilm u
Kehidupan
4
3
2
1
KENDALA
Belum diterapkannya sistem
Islam secara menyeluruh
dalam kehidupan
bermasyarakat & bernegara
Sistem pendidikan ini hanya
dapat diterapkan oleh negara
UPAYA
Harus ditempuh aksi
individual/kelompok yang dibenarkan
oleh hukum syara
Wassalam