Transcript Presentacion Proyecto Basuras Cero - PowerPoint

DIRECCION LOCAL DE EDUCACION DE KENNEDY
TEMAS:
• PROGRAMA “BOGOTÁ BASURA CERO”
• EVALUACIÓN
(EVALUACIÓN INSTITUCIONAL INTEGRAL)
FLOR MARÍA DÍAZ ROCHA
Directora Local de Educación Kennedy
PROGRAMA: “BOGOTÁ BASURA CERO”
CON-SUMA RESPONSABILIDAD POR LA BOGOTÁ HUMANA QUE SOÑAMOS
Este programa nace de la reflexión que en la
actualidad padece el ser humano, toda vez que por
excelencia es un gran consumidor que no actúa
consecuentemente con la dinámica y ciclo de la vida,
situación que lo pone en un proceso permanente de
producir, consumir y contaminar. En este sentido,
desde la SED pensamos que esta situación debe
tratarse inicialmente desde la educación.
PROGRAMA: “BOGOTÁ BASURA CERO”
CON-SUMA RESPONSABILIDAD POR LA BOGOTÁ HUMANA QUE SOÑAMOS
OBJETIVO:
Promover durante la semana de desarrollo institucional, en los
colegios del Distrito, la discusión y planeación de acciones en
torno al programa estratégico “Bogotá Basura Cero”, para que
las instituciones educativas se conviertan en actores centrales
de la promoción del consumo responsable y adecuado manejo
de residuos sólidos en sus comunidades, procesos
pedagógicos con estudiantes, padres de familia y demás
integrantes de la comunidad educativa.
PROGRAMA: “BOGOTÁ BASURA CERO”
CON-SUMA RESPONSABILIDAD POR LA BOGOTÁ HUMANA QUE SOÑAMOS
¿QUÉ ES EL PROGRAMA BOGOTÁ BASURA CERO?
Basura Cero es un programa que se ha implementado
exitosamente en varios países, cuyo objetivo es lograr que los
residuos sólidos no sean enterrados o incinerados, sino
aprovechados y devueltos al ciclo productivo en un 100%,
mediante el desarrollo de una cultura del consumo consciente
y responsable. Se busca reducir en forma creciente y
permanente la generación de residuos con el animo de lograr
una “Vida Urbana Sostenible”.
(Apartes del Plan de Desarrollo 2012-2016 “Bogotá Humana”. Alcaldía Mayor de Bogotá y Política
Pública Distrital de Educación Ambiental Decreto 675 diciembre del 2011).
PROGRAMA: “BOGOTÁ BASURA CERO”
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¿CÓMO PODEMOS APORTAR EN EL DESARROLLO
DE ESTE PROGRAMA DESDE LOS COLEGIOS?
La escuela tiene un rol fundamental en la promoción de un
cambio cultural que le permita a la ciudad transitar hacia un
esquema de reducción y aprovechamiento de sus residuos, no
sólo como escenario fundamental de la formación de niños,
niñas y jóvenes, sino también como referente y líder de
procesos sociales en las comunidades que conforman su
entorno.
PROGRAMA: “BOGOTÁ BASURA CERO”
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ACCIONES PROPUESTAS
Los colegios dentro de su planeación, durante la semana de
desarrollo institucional podrán socializar el Programa
“Bogotá Basura Cero”, con la comunidad educativa, teniendo
en cuenta algunas de las siguientes acciones:
• Fortalecer el Proyecto Ambiental Escolar -PRAE- con
la participación de estudiantes, padres de familia,
docentes, directivos docentes y administrativos.
• Fortalecer el Comité Ambiental Escolar – CAE(Acuerdo 166 de 2005).
PROGRAMA: “BOGOTÁ BASURA CERO”
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• Incentivar el desarrollo de procesos investigativos en
educación ambiental por ciclos desde proyectos de aula,
grupos y/o semilleros de investigación y la red juvenil
ambiental.
• Implementar procesos de transformación de residuos
orgánicos (compostaje, abonos, agricultura urbana,
huertas escolares, viveros, etc.) e inorgánicos
(transformación del plástico, papel, metal, etc.) que
aporten al embellecimiento, estética y mejoramiento del
ambiente del colegio y su entorno.
PROGRAMA: “BOGOTÁ BASURA CERO”
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• Incorporar en el servicio social temas ambientales
prioritarios para la ciudad, como el manejo adecuado
de los residuos sólidos y el consumo responsable.
• Desarrollar procesos de formación a través de
estrategias lúdicas, recreativas, artísticas y científicas,
que promuevan buenas prácticas ambientales, tales
como: desarrollo de comparsas, festivales ambientales,
promoción de expresiones artísticas (canto, teatro,
baile, pintura, murales, video y fotografía).
PROGRAMA: “BOGOTÁ BASURA CERO”
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PRICIPIOS DEL PROGRAMA “BOGOTÁ BASURA CERO”
• Consumo responsable: Compremos solo lo indispensable,
verifiquemos si tienen sellos verdes y si son productos
amigables con el ambiente.
• Separar en la fuente: Practicar y promover las 3 R's, que
consisten en Reducir (donde se incluye el Consumo
Responsable), Reutilizar y Reciclar los residuos sólidos
que generamos.
• Dignificar a los recuperadores ambientales: Tomar
conciencia sobre el importante servicio que presta la
población recuperadora ambiental (recicladores).
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PREGUNTAS PARA REFLEXIONAR:
A continuación se proponen cuatro preguntas sobre las cuales
se invita a docentes, orientadores, coordinadores y rectores a
reflexionar durante la semana de desarrollo institucional.
• Desde el Proyecto Ambiental Escolar que adelanta el
colegio ¿cómo se aborda el manejo de los residuos
sólidos?
• ¿Qué estrategias de minimización de los residuos ha
implementado el colegio para aportar en el cuidado del
ambiente institucional y de su entorno inmediato?
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PREGUNTAS PARA REFLEXIONAR:
• Qué estrategias de minimización de los residuos puede
implementar en 2013, el colegio para aportar en el
cuidado del ambiente institucional y de su entorno
inmediato?
• ¿Cuál es el rol de los diferentes actores de la comunidad
educativa en el consumo responsable y el manejo
adecuado de residuos sólidos generados en la
institución, su entorno y sus hogares?
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PARTICIPACIÓN
En el Plan de Desarrollo “Bogotá Humana 2012 – 2016” la
participación es un principio fundante de la relación Estadosociedad civil, para lo cual el Sector Educativo cumple un rol
importante en la estructura del mismo.
La Secretaría de Educación propone consolidar procesos y
espacios de participación dentro de las instituciones
educativas y fortalecer sus relaciones con el entorno próximo.
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PROCESOS DE PARTICIPACIÓN EN AGENDA
Como un aporte al proceso interno y para facilitar la
articulación real y efectiva de los procesos de participación
que se dan dentro de las instituciones educativas con aquellos
que se desarrollan en el territorio, se presenta a continuación
la agenda prevista con procesos ya reconocidos que se
desarrollará durante el año 2013.
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PROCESOS DE PARTICIPACIÓN EN AGENDA
ACTIVIDAD
FECHA / ACTORES
Sensibilización de la comunidad
educativa, roles, responsabilidades,
retos
14 Enero – 28 Febrero
DLE, Docentes, Estudiantes, Directivos Docentes,
Orientadores, Administrativos, Padres y Madres
Inscripciones
11 – 22 de febrero
Campañas
25 de febrero – 15 de marzo
Elecciones de representantes a espacios
e instancias de Gobierno escolar y
sistema de participación
15 de marzo.
Gobierno Escolar y Mesas Estamentales
Posesión y Capacitación por roles
4-8 de abril
Acompañamiento y seguimiento
Permanente a través de personal de la SED, guías y
propuestas pedagógicas y aplicativo web
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Cronograma de reuniones Mesas Locales y Distritales de Política Pública
Educativa
ESTAMENTO
Padres y Madres de
Familia
Estudiantes
Coordinadores
Orientadores
Maestros
Administrativos
Sector productivo
Egresados
Privados
Rectores
Consejo Consultivo
Local
MESAS LOCALES
MESAS DISTRITALES
3er miércoles de cada mes en la tarde
4to miércoles de cada mes en la tarde
3er martes de cada mes en la tarde
2do miércoles de cada mes en la mañana
3er miércoles de cada mes en la mañana
2do jueves de cada mes en la mañana
2do martes de cada mes en la mañana
3er martes de 11:00 am a 1:00 pm
3er jueves 4:00 a 6:00 pm /sábado de 8:00
am a 10:00 am
1er jueves de cada mes
1er miércoles de cada mes + institucional.
Cada 3 meses según las dinámicas de cada
localidad (una jornada de 8:00 am a 4:00
pm )
4to martes de cada mes en la tarde
3er jueves de cada mes en la tarde
4to miércoles de cada mes en la mañana
4to jueves o cada mes en la tarde
4to martes de cada mes en la mañana
4to lunes de cada mes
4to lunes de cada mes
Cada 2 meses
1er martes de cada mes
_______________________
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Presupuestos participativos. Los presupuestos participativos tanto institucionales
como territoriales han sido ampliados durante esta administración ya no solo para
priorizar la territorialización y ejecución de la política educativa de la ciudad, sino
también para consultar con la comunidad en general asuntos e inversiones del
territorio en el que habitan. Así, durante el año 2013 se tiene previsto:
ACTIVIDAD
FECHA
Consolidar y detallar propuestas
e iniciativas de Presupuestos
participativos institucionales
2012, juventud y agua
1 – 28 de febrero con consejos directivos
ampliados y comités de control social
Proceso de contratación
Marzo - junio
Implementación
Abril - noviembre
Generación de proceso 2014
Julio – septiembre
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Foro – feria educativa. El foro, que este año por normativa será
también feria, se ha consolidado como espacio de reflexión, con
aprovechamiento pedagógico y de reconocimiento interno valioso con
grandes aportes a la dinámica educativa tanto institucional, como local
y Distrital.
Lineamientos
Foros institucionales
Foros locales
Foro Distrital
Segunda semana
de abril
20 – 31 de mayo
4 – 14 de junio
Primera semana de
agosto
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Semanas de la participación. Para garantizar que los procesos
mencionados y otros procesos que requieren de sesiones colectivas de
trabajo entre miembros de la comunidad educativa puedan tener
espacio dentro de la agenda institucional, la SED formalizará cuatro
semanas de la participación al año, en las que se acompañará a las
instituciones educativas, con actividades in situ y materiales
pedagógicos.
Primera semana de la
participación
Segunda semana de la
participación
Tercera semana de la
participación
Cuarta semana de la
participación
4 – 8 de febrero
8 -12 de abril
15 – 19 de julio
16 - 20 de septiembre
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En 2013 la semana de bienvenida a los niños y las niñas
tendrá como temas centrales el consumo responsable y el
reciclaje en la fuente, en el marco del inicio del Programa
“Bogotá Basura Cero”. Para ello, durante la semana se invita
a los colegios a desarrollar acciones pedagógicas en torno a
estas temáticas a través de iniciativas lúdicas. De igual
forma, el día viernes 25 de enero y como actividad central, se
sugiere a los colegios adelantar una jornada pedagógica
ambiental a través de actividades dentro y fuera del colegio,
donde se vincule a la comunidad educativa y aledaña.
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FECHA: Semana del 21 al 25 de enero de 2013
1. En los primeros dos días el colegio hace el recibimiento
a sus estudiantes. Se sugiere organizarlo por días, puede
ser con los alumnos nuevos el primer día y los demás el
segundo.
2. A partir del tercer día, miércoles 23 de enero, se
pueden desarrollar actividades artísticas, recreativas y
lúdicas en el marco del programa Bogotá Basura Cero,
como bienvenida al colegio: Celebración con-suma
responsabilidad.
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3. Gran jornada con suma-responsabilidad en todos
los
colegios distritales. El viernes 25 de enero se
desarrollará, con la participación de padres de
familia, docentes, estudiantes y directivos, una
jornada
de reflexión y posicionamiento del
Programa
Bogotá
Basura Cero.
Ésta se estructura en seis momentos.
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Momento 1: Recolección de materiales:
Los estudiantes deben recolectar en sus hogares, el día anterior,
algunos materiales previamente usados que se puedan reutilizar
para la elaboración de un artículo o elemento manual como por
ejemplo: tapas, papel, plásticos, vasos, latas, pitillos, CD,
trapos, botellas, palos, revistas, periódico.
Momento 2: Construcción o elaboración de manualidades:
En este espacio los docentes orientarán a los estudiantes en el
desarrollo de la actividad, quienes en un tiempo no mayor a
una hora elaborarán algún objeto sencillo en grupo o
individualmente, utilizando los materiales que recolectaron en
casa.
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Momento 3: Exposición de muestras manuales y reflexión:
Durante una hora, se sugiere realizar la presentación de los objetos
elaborados por parte de los estudiantes (en grupos o por cursos o con
todo el colegio en stands), a manera de feria, donde comentan
brevemente el proceso de elaboración, los materiales utilizados y la
motivación para determinar que fuera ese objeto y no otro.
Momento 4: Entrega del sello de compromiso al Colegio:
En este momento el rector(a) o los coordinadores, como líderes de la
institución, entregarán a la comunidad educativa un “sello” símbolo
del compromiso del colegio en el cuidado del ambiente y la vida, a
través de la apropiación del programa Basura cero. Éste será colgado
en un lugar visible con el propósito de reconocer que es un proceso
pedagógico de largo plazo.
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Momento 5: Regalo de Sueños de los niños, niñas y jóvenes a la comunidad:
Los y las estudiantes saldrán del colegio con sus profesores al entorno inmediato
para promover el cuidado del ambiente, el manejo adecuado de residuos y el
consumo responsable con la comunidad aledaña (tenderos, amas de casa,
transeúntes, vendedores ambulantes, iglesias, CAI, almacenes, etc.); los invitarán a
pensar y cambiar sus hábitos en relación con este tema y se comprometerán a
acompañarlos en dicho proceso.
Momento 6: Clausura de la jornada:
Al finalizar la jornada, se harán reflexiones de las diferentes actividades que se
realizaron. De igual forma, los profesores motivarán a los estudiantes a continuar
participando en el proceso.
Momento 7: Memoria del proceso:
Durante la semana del 28 de enero al 1 de febrero las Instituciones, en cabeza de los
(as) rectores (as), deberán desarrollar un breve informe sobre el desarrollo de las
actividades en el marco del Programa Bogotá Basura Cero y remitirlo a la Dirección
Local de Educación.
PROGRAMA: “BOGOTÁ BASURA CERO”
CON-SUMA RESPONSABILIDAD POR LA BOGOTÁ HUMANA QUE SOÑAMOS
ANEXO 1. Algunos Video foros sugeridos para la semana de bienvenida a los niños y las niñas y la
reflexión permanente
Video institucional SED: Programa Bogotá Basura Cero, lo encuentra en el Link
http://www.youtube.com/watch?v=qCrprLEt_Ys, narra una experiencia del colegio Nueva Colombia en
la localidad de Suba en la que utilizando el folleto informativo del programa, socializa y promueve
acciones practicas para su desarrollo, los cuales se pueden adaptar en otras instituciones educativas del
D.C. Se sugiere tenerlo como referencia en la semana institucional para su reflexión y análisis con la
comunidad educativa.
El Ultimatum Evolutivo: a dinamizar y adaptar con toda la comunidad educativa y sectores
comunitarios, lo encuentran en la página http://www.youtube.com/watch?v=o-ttoYYQZZs.
Es un corto realizado por Pablo Llorens para Setem comunitat valenciana, describe de forma
caricaturesca el dilema entre" Homo consumus" y "Homo responsabilus" analizado por el Prof. Setemius
desde su programa "Grandes Documentales Marcianos", donde realiza una comparación entre el hombre
consumidor “irra-cional” vs el hombre responsablemente “racional”, orienta acciones sencillas a realizar
como ciudadano e invita a no ser un Homo consumus sino un Homo realmente evolucionado.
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La Historia de las Cosas. Video sugerido para docentes y estudiantes de los ciclos cuatro y cinco (octavo, noveno,
décimo y undécimo), lo encuentra en la página http://www.youtube.com/watch?v=lrz8FH4PQPU. "The Story of Stuff"
en inglés originalmente, es un documental sobre el ciclo de vida de bienes y servicios a través de la historia, lanzado al
público el 4 de diciembre de 2007, y narrado originalmente por Annie Leonard, expresa de forma global la forma en que
el consumismo publicitario y de medios genera mayor producción de residuos y de forma irresponsable
Pedagogía de la Esperanza, Freire Paulo - Fragmentos y reflexiones. Video encontrado
http://www.youtube.com/watch?v=GjKWoP6uV2o. Sugerimos trabajarlo especialmente con docentes, desde una
mirada integral y sistémica del ambiente, que incite a aprender y des-aprender reflexionando desde nuestro quehacer
pedagógico, retomando diferentes situaciones cotidianas. Retomando los lineamientos dados por Paulo Freire.
Este es el trabajo comunicativo realizado sobre el libro de Paulo Freire "Pedagogía de la esperanza". Aquí se pretende
plasmar algunos contenidos del texto, sobre todo los referentes a la educación popular y a la necesidad de la esperanza
para el quehacer político transformador, desde la escuela. Este fue realizado para la clase de Educación Popular del
2011-2 dictada por la docente Beatriz Soto González en la Universidad Nacional de Colombia.
Dicho material puede complementarse con la observación y el análisis de la película La Educación Prohibida, un
documental de reflexión sobre el papel de la escuela y la forma en que se produce un producto en
http://www.youtube.com/watch?v=SsJC5WybRQM
Otros videos a considerar:
http://www.youtube.com/watch?v=9SQ59B3rWT0&feature=related
Dónde Jugarán los Niños de Mañana y http://www.youtube.com/watch?v=Xh7Pz64aods Por un mundo mejor Daniela
Lujan
Evaluación institucional integral
En 2013, la Dirección de Evaluación de la Educación y la Oficina Asesora
de Planeación de la SED acompañarán a los colegios en 3 estrategias en el
marco del proyecto PENSAR LA EDUCACIÓN:
Mejoraremos nuestro proceso de evaluación integral y la definición de un
índice de calidad, lo que nos servirá como preparación para el diseño y la
construcción de un modelo de acreditación que iniciará en 2014.
Apoyaremos administrativamente la adopción del Sistema Integrado de
Gestión (MECI, PIGA) para la caracterización institucional requerida en la
formulación y seguimiento del plan institucional de mejoramiento anual
(PIMA) y su plan operativo anual (POA).
Brindaremos apoyo pedagógico para la revisión, ajuste y armonización de
los planes de estudios y los sistemas institucionales de evaluación con las
propuestas curriculares de cada colegio.
Evaluación institucional integral
Esto nos permitirá:
Implementar un Sistema de Evaluación Integral y Permanente
que nos brinde elementos de juicio para valorar las prácticas
educativas en los colegios distritales.
Proponer ajustes y cambios en los modelos y enfoques
pedagógicos y políticas educativas, con el fin de lograr un
impacto en la calidad educativa.
Apoyar los procesos de planeación y evaluación educativa en
las instituciones educativas oficiales, para establecer estrategias
de mejoramiento que conduzcan a la optimización de la calidad
de la educación en los colegios.
Evaluación institucional integral
En estos momentos de construcción y reflexión en torno al Proyecto
Educativo Institucional (PEI), la consideración de los siguientes
elementos será de gran utilidad en el trabajo conjunto que
desarrollaremos en cada colegio a lo largo del año escolar:
Tema de reflexión:
• ¿Cuáles son las prácticas evaluativas utilizadas con mayor
frecuencia en la institución?
• ¿Cómo se relaciona la evaluación con el currículo?
• ¿Cuáles son los elementos integrantes de la evaluación que
permiten hacer de ella un instrumento claro y coherente a
nivel institucional?
Evaluación institucional integral
Tema de reflexión:
¿Cómo el actual Sistema Institucional de Evaluación del
colegio incide en la reprobación y en la deserción escolar?
¿Cuáles son las causas origen para la reprobación y la
deserción escolar? ¿Son de orden procedimental, cognitivo o
alteraciones para el aprendizaje?
Evaluación institucional integral
Con respecto a la definición del sistema de evaluación de
estudiantes con base en los elementos contenidos en el decreto
1290:
¿Cuáles son los criterios de evaluación y promoción?
¿Es clara para todos los actores la escala de valoración
institucional y su respectiva equivalencia con la escala
nacional?
¿Cuáles son las acciones de seguimiento y/o estrategias para
el apoyo a los estudiantes cuyos resultados académicos los
ubiquen en situación de riesgo?
Evaluación institucional integral
Con respecto a la definición del sistema de evaluación de
estudiantes con base en los elementos contenidos en el decreto
1290:
La programación de actividades en el POA 2013 que busquen el
mejoramiento de los aprendizajes de los escolares y la
disminución de la reprobación y la deserción escolar, le
permitirán a la SED realizar mejores estrategias de seguimiento y
monitoreo permanente con el fin de establecer acciones
preventivas o correctivas de manera oportuna.
GRACIAS
A todos aquellos que hacen posible este gran
proyecto y plausible profesión.