Transcript ESPERIENZE CLIL – IC DIOTTI

ESPERIENZE CLIL –
IC DIOTTI - CASALMAGGIORE
Geography
 Art
 Progetto Comenius: Ecologic@l/Food for
thought
 Clil alla scuola elementare: English day
( scuola elementare di Vicobellignano)

La lezione di civiltà è Clil?
Geography: the USA
Alunni coinvolti: classi 3°
Tempi: 3 ore (insegnante l2) / 4 ore (insegnante L1) – lezioni non in compresenza
per mancanza di risorse
Attività L2- inglese
Fase 1: warm up- L’insegnante chiede in inglese cosa i ragazzi conoscano degli USA:
What do you think of when I say USA? Do you know any important city? Do you
know the capital city? Who’s the President? Have you ever seen the American
flag? Can you describe it? What are the symbols of the USA?
L’insegnante raccoglie sulla lavagna tutte le informazioni raccolte
Fase 2: L’aspetto fisico- Partendo da una cartina o meglio da un disegno fatto
dall’insegnante alla lavagna che i ragazzi riproducono sul quaderno ( ricalco
foglio lucido) si indicano i confini ( uso dei punti cardinali), le catene montuose.
Le pianure, i laghi e i fiumi. L’insegnante invita gli alunni a descrivere oralmente
quanto scritto alla lavagna. Viene consegnata una scheda con le caratteristiche
fisiche degli USA. I ragazzi leggono e svolgono esercizi lessicali e rispondono a
domande.
Fase 3: USA ordinamento politico. Brainstorming: l’insegnante raccoglie le
informazioni che i ragazzi conoscono relativamente agli Usa dal punto di vista
della geografia politica: numero di stati in terraferma, quali isole appartengono
agli Usa. Segue spiegazione del sistema di governo e confronto con quello
italiano e del Regno Unito. L’insegnante consegna agli alunni un testo relativo al
sistema di governo- Gli alunni svolgono esercizio di reading e rispondono a
domande V/F- scelta multipla e lessico specifico

Fase 4 Le città degli USA. Video in lingua che presenta le maggiori città degli
USA. Discussione. Scheda descrittiva New York con monumenti principali.
Attività su New York-> i ragazzi rispondono a questionari tramite ricerca in
internet Tourists in New York- New York City- The Statue of LibertyL’insegnante di geografia nelle sue lezioni riprende in modo sintetico ciò che è stato
fatto in L2 e affronta le tematiche non presentate in L2
VERIFICA: verifiche orali L1-L2 – verifica scritta in L1/L2 THE USA
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ART & MUSIC
Alunni: Classi 3
Tempi: 4 ore
Starry Night by Vincent Van Gogh
Fase 1 Warm up- L’insegnante di Lingua2 invita gli alunni a considerare le opere
che hanno studiato in storia dell’arte ed ad esprimere in inglese il gradimento
rispetto alle opere stesse: Which paintings dis you study? Which one did you
like most? Why? Can you describe it?
Fase 2 l’insegnante divide la classe in gruppi, proietta il dipinto notte stellata e
consegna ad ogni gruppo una serie di domande alle quali gli alunni, insieme,
devono rispondere:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Look at the painting by Van Gogh. What does it represent? Can you name
all the things in the picture?
Consider the use of the colours. What are the dominant ones? What is
the role of the colours?
What emotions and feelings does this painting convey to you?
Describe the lines in the paintings. What kinds of shapes do you see?
Is your eye drawn to any particular area of the painting? Why?
Does the work make you think of movement? How does the artist show
movement?
What sounds would you hear if you were in that painting?
What do you like or dislike about the painting?
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Fase 3- L’insegnante invita gli alunni ad esporre oralmente le risposte che
vengono scritte ed eventualmente integrate con lessico nuovo alla lavagna.
Viene chiesto agli alunni di esporre oralmente ciò che l’insegnante ha
schematizzato alla lavagna.
Fase 4- Viene consegnata agli alunni una scheda con la vita di Van Gogh. Dopo
lettura ed eventuale spiegazione delle parole chiave, gli alunni devono
rispondere ad un questionario
Fase 5- Ascolto della canzone Vincent-Starry night di Don Mac Lean (
eventualmente versione video Karaoke). Testo con spazi da completare
ascoltando Vincent.
Fase 6- Reperimento nel testo della canzone dei colori e forme emerse dal
lavoro di gruppo nella prima fase del lavoro e dei riferimenti alla vita di Van
Gogh
Verifica- Descrizione orale del dipinto. Analisi orale del teso della canzone con
riferimento alla biografia dell’artista
PROGETTO COMENIUS: ECOLOGIC@L 2005-2008
Food for thought 2008/2010
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MODALITA DI LAVORO: LABORATORIALE
ALUNNI: ALUNNI DI CLASSE 1/2/3 CHE HANNO SCELTO L’ATTIVITA OPZIONALE
INSEGNATI COINVOLTI: L1/L2 IN COMPRESENZA
TEMPI: 1,30 ALLA SETTIMANA
Gli obiettivi del progetto sono stesi con gli insegnanti delle scuole partner. I ragazzi
lavorano indistintamente in L1 o L2 a seconda della tematica proposta. Essi
ricercano informazioni in internet o su materiale fornito dall’insegnante ed
elaborano prodotti ( power point/ giornalini/pagine web) in coppia o in gruppo
in modo autonomo. L’insegnante assegna il compito, il prodotto finale. L’alunno
decide come svolgerlo e con l’aiuto dell’insegnante costruisce il prodotto.
Sintesi o parti del lavoro sono svolte in L2 in quanto dovranno essere presentate e
condivise con gli alunni della scuola partner
ECOLOGIC@L 2005/2008
FOOD FOR THOUGHT 2008/2010
Esperienza clil scuola
elementare: English day
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Obiettivi e organizzazione della giornata
Matematica 1- 2- 3
Scienze
Geografia (the UK/ The Usa)
Arte (ppt)