Главное управление образования администрации города Красноярска МБУ «Красноярский информационно-методический центр»

Порядок проведения профессионального конкурса «Воспитатель года города Красноярска» 1 тур (заочный, отборочный)

1

Профессиональный конкурс «Воспитатель года города Красноярска» ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Задача 1 тура:

отбор участников на очные туры конкурса Заочная экспертиза конкурсных материалов, размещенных участником в сети Интернет:



на личном сайте;



на личной странице сайта МБДОУ.

Профессиональный конкурс «Воспитатель года города Красноярска» ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Первый шаг.

Определение темы педагогического опыта Критерии:

Актуальность и современность Новизна Практическая значимость Соответствие опыта приоритетам развития дошкольного образования в РФ 1. Опыт направлен на обновление (обогащение, усовершенствование) средств, форм, методов, содержания дошкольного образования.

2. Опыт представляет собой новую образовательную практику.

1. Опыт адекватен дошкольному возрасту 2. Опыт направлен на учет образовательных потребностей контингента воспитанников конкретного ДОУ.

3. Опыт позволяет достигать определенных практических результатов

Профессиональный конкурс «Воспитатель года города Красноярска» ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Примерные формулировки тем педагогического опыта

        Тактильный игровой тренинг в работе с дошкольниками Метод проектов в экологическом воспитании дошкольников Современные средства мультипликации деятельности с дошкольниками в образовательной Использование персонального многофункционального планшета в работе с детьми, имеющими общее недоразвитие речи.

Развитие коммуникативных умений и навыков детей старшего дошкольного возраста посредством театрализованной деятельности Детское экспериментирование как способ обогащения познавательного опыта детей дошкольного возраста Интеграция – первый шаг к инклюзивному образованию.

Развитие речи детей дошкольного возраста с использованием методики знако-графического опосредования

Профессиональный конкурс «Воспитатель года города Красноярска» ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Второй шаг. Определение цели и задач педагогического опыта

Цель предвосхищение в сознании результата, на достижение которого направлены действия (Философский словарь) Цель педагогического опыта – заранее запрограммированный педагогом результат , который должен быть достигнут в ходе реализации педагогических действий.

ЦЕЛЬ

ЗАДАЧИ

РЕЗУЛЬТАТ

Профессиональный конкурс «Воспитатель года города Красноярска» ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Пример формулировки цели и задач опыта

(Морозова О. Ю., воспитатель МБДОУ № 140)

Тема:

у дошкольников основ гражданственности и патриотизма».

Цель

: народов Красноярского края в процессе познавательно-игрового действия с дидактическими национальными куклами.

Задачи

«Авторская дидактическая кукла как участник процесса формирования : Ознакомить детей с национально-культурными особенностями - Обогатить образовательную среду группы комплектом рукотворных кукол по национальностям Красноярского края.

- Оборудовать в ДОУ познавательно-игровое пространство краеведческой направленности.

- Реализовывать игровой подход при ознакомлении детей с жизнью, бытом, культурно-историческими традициями народов Красноярского края.

- Обеспечивать интеграцию содержания психолого-педагогической работы, видов детской деятельности, форм работы с детьми в процессе реализации содержания образования.

- Обеспечивать участие родителей воспитанников в образовательной деятельности.

Профессиональный конкурс «Воспитатель года города Красноярска» ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Конкурсное испытание 1. «Эссе»

Письменная творческая работа – рассуждение на заданную тему.

Небольшое по размеру прозаическое произведение (до 3 печатных листов), в котором участник в свободной форме неформальным литературным языком высказывает собственные мысли и чувства.

Профессиональный конкурс «Воспитатель года города Красноярска» ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Испытание 1. «Эссе»

Тема эссе определяется оргкомитетом конкурса Примерные темы эссе:



Я работаю с дошкольником (краевой конкурс)

 

Моя педагогическая философия (всероссийский конкурс) В воспитании все дело в том, кто воспитатель (городской конкурс 2014 г.)

Профессиональный конкурс «Воспитатель года города Красноярска» ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Испытание 1. «Эссе»

Содержание эссе:

   «зарисовки», посвященные рабочему дню конкурсанта, одному единственному занятию или педагогическому приему; художественные портреты воспитанников конкурсанта и своих взаимоотношений с ними (что важно для конкурсанта в детях, с какими особенностями в их поведении и мироощущении он столкнулся); размышления восприятие проблем педагога членами его собственной семьи и т.п.

на темы жизни детского сада;

Профессиональный конкурс «Воспитатель года города Красноярска» ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Испытание 1. «Эссе»

Критерии оценки конкурсного эссе:

 соответствие эссе заявленной теме;    наличие собственной позиции в рамках заданной темы и умение подкрепить ее конкретными примерами; правильность, чистота, точность, богатство и выразительность речи; оригинальность, индивидуальность рассуждений, суждений, стиля их изложения.

Требование: не более 10 000 знаков

Профессиональный конкурс «Воспитатель года города Красноярска» ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Эссе воспитателя МБОУ «Начальная школа – детский сад № 165» Петровой Ольги Александровны Тема «Моя педагогическая философия» Однажды услышала замечательное выражение «В воспитании всё дело в том, кто воспитатель». Это утверждение русского публициста Дмитрия Ивановича Писарева, пожалуй, и является сутью моей педагогической философии. В образовательном процессе, на мой взгляд, очень многое зависит от личности педагога: воспитателя, учителя (для меня слова: педагог, учитель, воспитатель – слова синонимы). Когда родители моих воспитанников обращаются ко мне за советом, какую школу выбрать для ребёнка, всегда говорю: выбирайте не школу и даже не программу, по которой будет учиться ребенок. Выбирайте Учителя!

Педагог, если вдуматься, человек невероятного могущества. В его руках судьбы детей. От него зависит, будут ли эти судьбы счастливыми или нет. Осознавая это, мне иногда становится не по себе. Не слишком ли большая ответственность на меня возложена: воспитывать детей? Ведь как сказала героиня одного очень известного фильма: «Ошибки учителей не так заметны, как врачебные, но они обходятся людям гораздо дороже». Еще говорят, что настоящим педагогом надо родиться.

Профессиональный конкурс «Воспитатель года города Красноярска» ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Не знаю, кем я родилась. В начале своей педагогической деятельности я вообще очень сильно сомневалась, правильно ли выбрала профессию.

Вспоминаю, как тяжело было начинать работу в детском саду. Я готовилась, писала конспекты занятий, но ничего не получалось. Дети не то, что не слушались меня. Они, казалось, всё делали мне на зло. На работу идти не хотелось. Чем настойчивее я старалась усмирить своих воспитанников, тем сильнее они сопротивлялись. А я не находила ответа, как из всезнающего серьёзного взрослого превратиться в друга детей? Мне помог «Золотой ключик» (образовательная программа, положенная в основу образовательной программы ОУ, в котором я работаю). Именно «Золотой ключик» помог мне найти тот заветный ключик, которым я смогла открыть двери в мир моих малышей.

Концепция «Золотого ключика» предлагает воспитателю каждый день преображаться, перевоплощаться, и организовывать работу с детьми не от лица воспитателя, а от лица, например, Незнайки, Феи знаний или вообще Тучки или Солнышка.

Удивительно, я поняла, что, перевоплощаясь в какого-либо героя, персонажа сказки, я становилась другой, может даже сама собой, выпускала на волю того ребёнка, что всё ещё жил и живёт у меня внутри… Постепенно я почувствовала, сто стала меняться, и дети ко мне потянулись, и я начала их понимать и любить.

Профессиональный конкурс «Воспитатель года города Красноярска» ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Прошло 13 лет с тех пор, как я работаю в детском саду. И я уже не сомневаюсь в своём предназначении. Давно хожу на работу с удовольствием. И с первого взгляда влюбляюсь в своих воспитанников. Но по-прежнему мне есть над чем трудиться. Я всё время в поиске, всё время думаю, как нашу жизнь с детьми сделать интереснее, разнообразнее. В этом вижу смысл своей работы. Многие родители не разделяют мою точку зрения, требуют занятий, переживают, что дети будут не подготовлены к школе. Что ж, работа с родителями тоже моя обязанность.

Объясняю родителям, что, на мой взгляд, дети до семи лет вообще не нуждаются в обучающих занятиях. Их не надо специально учить чему-то, по мнению взрослых, «важному и нужному». В процессе интересных игр и дел они сами научаться тому, что им необходимо и важно сейчас. Советую родителям больше общаться с детьми, играть, наполнять жизнь радостными событиями и впечатлениями.

… Многому в профессии мне еще предстоит научиться. И я постоянно учусь: у классиков педагогики, у преподавателей на курсах повышения квалификации, у коллег. Но самые главные мои учителя – это мои дети. Они учат меня удивляться обычным вещам, радоваться мелочам, учат меня наблюдательности и настойчивости, непосредственности и искренности, преданности и отзывчивости. Так это же они воспитывают меня. Какое неожиданное открытие! Меня воспитывают замечательные воспитатели – дети, через них я становлюсь лучше. И вот уже я, улучшенный воспитатель, воспитываю ещё более замечательных маленьких человечков. Вот уж, действительно, правда: воспитании всё дело в том, кто воспитатель. Лично у меня – самые лучшие воспитатели!

Профессиональный конкурс «Воспитатель года города Красноярска» ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Конкурсное испытание 2. «Интернет-ресурс»

      

Методические и (или) иные разработки участника, отражающие опыт его работы:

описание опыта (проблематика, практическая значимость); конспекты НОД; подборки игр; актуальность, новина, сценарии; видео презентации; деятельности; видео записи образовательной видео мастер-классы; подборки дидактических материалов, пособий и т.д.

Профессиональный конкурс «Воспитатель года города Красноярска» ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Испытание 2. «Интернет-ресурс»

Критерии оценки интернет-ресурса:     тематическая организованность представленной информации; образовательная и методическая ценность размещенных материалов; возможность использования материалов в семейном воспитании; культура представления информации .

Профессиональный конкурс «Воспитатель года города Красноярска» ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Испытание 2. «Интернет-ресурс»

Адрес интернет-ресурса Загорской Ю. Н., победителя всероссийского профессионального конкурса «Воспитатель года России» 2014 года

http://zagorskaya.vsv.lokos.net

Адрес интернет-ресурса Петровой О. А., воспитателя МБОУ НШДС № 165 г. Красноярска, лауреата всероссийского профессионального конкурса «Воспитатель года России» 2014 года www.nshds165.ru