Transcript задания типа В, задание С.5 - Институт развития образования

Подготовка к ЕГЭ по литературе:
методические рекомендации
(задания С.1, С.2, С.3, С.4)
Токарева Полина Васильевна,
доцент кафедры филологического
образования БОУ ДПО «ИРООО»
Общие итоги по Омской области
Увеличилась доля участников, набравших 70 и
более баллов (8,9 → 9,4).
Средний балл: 2011 - 53,1, 2012 - 51,5.
Доля участников, преодолевших пороговый балл, 2011 - 97,4, 2012 - 92,4.
100 баллов не набрал никто.
Средний балл выше в населенных пунктах
сельского типа.
Не приступали к части С 0,7%.
Получили за часть С больше 0 баллов - 97,4%.
Структура консультации:
• Задания
заявленных
типов
в
демонстрационной
версии
ЕГЭ
по
литературе.
• Критерии
проверки
и
оценивания
выполнения заданий заявленных типов.
• Анализ выполнения заданий заявленных
типов выпускниками 2011-2012 уч. года.
• Рекомендации
по
подготовке
к
выполнению заданий заявленных типов.
3
Из кодификатора ЕГЭ
С1, С3.
Проверяется умение выпускников:
- определять основные элементы содержания
и художественной структуры изученных
произведений (тематика и проблематика, герои и
события, художественные приёмы, различные виды
тропов и т.п.);
- рассматривать конкретные литературные
произведения во взаимосвязи с материалом курса;
- способность анализировать текст с учётом
его жанровой принадлежности.
Задания типа С1 в демонстрационной версии ЕГЭ
2013 года.
Как в данном эпизоде «Отцов и детей»
намечается основной конфликт произведения?
– Вот мы и дома, – промолвил Николай
Петрович, снимая картуз и встряхивая волосами. –
Главное, надо теперь поужинать и отдохнуть.
<…>
– Ничего не случилось, – отвечал Аркадий, – так,
замешкались немного.
5
Задания типа С3 в демонстрационной версии ЕГЭ
2013 года.
Каким чувством проникнуто обращение поэта к
России?
(По стихотворению А. Блока «Россия»)
6
Критерии оценивания заданий типа С1 и С3
Критерий
Баллы
1. Глубина приводимых суждений и
убедительность аргументов
а) экзаменуемый даёт прямой связный ответ на вопрос, опираясь на
3
авторскую позицию; при необходимости формулирует свою точку
зрения; убедительно обосновывает свои тезисы; подтверждает свои
мысли текстом; не подменяет анализ пересказом текста; фактические
ошибки и неточности отсутствуют
б) экзаменуемый даёт прямой связный ответ на вопрос, опираясь на
авторскую позицию, при необходимости формулирует свою точку
зрения, не подменяет анализ пересказом текста, но при ответе не все
тезисы убедительно обосновывает;
и/или допускает 1 фактическую
ошибку
2
в) экзаменуемый понимает суть вопроса, но не даёт прямого ответа на
вопрос; и/или не опирается на авторскую позицию, ограничиваясь
собственной точкой зрения; и/или неубедительно обосновывает свои
тезисы; и/или частично подменяет анализ текста его пересказом; и/или
допускает 2 фактические ошибки
1
г) экзаменуемый не даёт ответа на вопрос; и/или подменяет анализ
пересказом текста; и/или допускает 3 фактические ошибки и более
0
7
Критерии оценивания заданий типа С1 и С3
Критерий
Баллы
2. Следование нормам речи
а) допущено не более 1 речевой ошибки
б) допущено более 1 речевой ошибки
1
Итого
4
0
8
Задания типа С1, С3
Выпускник должен дать прямой связный
аргументированный ответ на вопрос, опираясь на
текст произведения, учитывая авторскую позицию.
Для того чтобы оценить качество выполнения заданий С1, С3,
эксперту необходимо ответить на следующие вопросы:
1. Дает ли выпускник прямой связный ответна вопрос задания?
2. Опирается ли при ответе на авторскую позицию?
3. Формулирует ли свою обоснованную точку зрения? (Данный
аспект оценивания не является обязательным и зависит от
особенностей формулировки задания).
4. Приводит ли выпускник убедительные аргументы? Насколько
глубоко
он проникает в сущность авторской идеи и умеет истолковать ее?
5. Подтверждает ли свои выводы текстом, не подменяет ли
анализа
пересказом текста?
6. Допускает ли фактическую(–ие) ошибку(–и)?
7. Допускает ли речевые ошибки?
9
Средний процент выполнения заданий
С1 - 52,2%
С3 – 49%
Задание
Мах. балл
0 баллов
С1
24,8%
21,3%
С3
22,4%
23,6%
Из кодификатора ЕГЭ
С2, С4.
Предполагает выход в широкий литературный
контекст (обоснование связи данного художественного
текста с другими произведениями по указанному в
задании аспекту сопоставления).
Задания типа С2 в демонстрационной версии ЕГЭ
2013 года.
В каких произведениях русской классики
отображён конфликт между представителями разных
поколений и в чём эти произведения можно
сопоставить с тургеневскими «Отцами и детьми»?
12
Задания типа С4 в демонстрационной версии ЕГЭ
2013 года.
В каких произведениях русских поэтов создан
образ России и в чём их сходство и различие со
стихотворением А.А. Блока?
13
Критерии оценивания заданий типа С1 и С3
Критерий
Баллы
Включение произведения в литературный
контекст и убедительность аргументов
а) экзаменуемый отвечает на вопрос, указывает названия двух
произведений и их авторов, убедительно обосновывает выбор
каждого произведения и убедительно сопоставляет эти
произведения с предложенным текстом в заданном направлении
анализа; искажение авторской позиции и фактические ошибки
в ответе отсутствуют
б) экзаменуемый отвечает на вопрос, указывает названия двух
произведений и их авторов, но не во всём убедительно обосновывает
выбор каждого произведения или убедительно обосновывает выбор
одного из произведений; и/или допускает отдельные недочёты при
сопоставлении этих произведений с предложенным текстом в
заданном направлении анализа; и/или убедительно сопоставляет с
предложенным текстом только одно произведение; и/или допускает 1
фактическую ошибку, в целом не искажая авторской позиции
4
3
14
Критерии оценивания заданий типа С1 и С3
Баллы
Критерий
Включение произведения в литературный контекст
и убедительность аргументов
в) экзаменуемый отвечает на вопрос, указывает название только
одного произведения и его автора, убедительно обосновывает выбор
произведения и убедительно сопоставляет это произведение с предложенным
текстом в заданном направлении анализа (при сопоставлении допускаются
отдельные негрубые недочёты);
и/или допускает 2 фактические ошибки, в целом не искажая авторской позиции
2
г) экзаменуемый отвечает на вопрос, указывает названия двух
произведений и их авторов, но не обосновывает свой выбор, не сопоставляет
произведения с предложенным текстом или сопоставляет их с предложенным
текстом без учёта заданного направления анализа; или указывает название
только одного произведения и его автора, но не во всём убедительно
обосновывает выбор произведения и не даёт убедительного сопоставления
этого произведения с предложенным текстом; и/или в ряде случаев допускает
1
искажение авторской позиции; и/или допускает 3 фактические ошибки
15
Критерии оценивания заданий типа С1 и С3
Критерий
Баллы
Включение произведения в литературный
контекст и убедительность аргументов
д) экзаменуемый не отвечает на вопрос; или даёт ответ, который
содержательно не соотносится с поставленной задачей и не опирается на
авторскую позицию; и/или указывает название одного произведения и
его автора, но не обосновывает свой выбор и не сопоставляет это
произведение с предложенным текстом; и/или существенно искажает
авторскую позицию; и/или допускает более 3 фактических ошибок
0
Итого
4
16
Задания типа С2, С4
Для того чтобы оценить качество выполнения заданий С2,
С4, эксперту необходимо ответить на следующие вопросы:
1. Дает ли выпускник прямой связный ответ на вопрос
задания?
2. Называет ли произведение(–я) русской классики, в
котором(–ых) нашла отражение указанная в задании проблема?
3. Дает ли убедительное обоснование выбора каждого
произведения?
4. Допускает ли выпускник фактическую(–ие) ошибку(–и)?
17
Средний процент выполнения заданий
С2 – 41,8%.
С4 - 36,7%.
Задание
С2
Мах. балл
17,8%
0 баллов
35,2%
С4
14,8%
39,9%
Вывод: большая группа выпускников испытывает
затруднения при рассмотрении произведения в
литературном контексте, причём в значительной
степени это касается лирических произведений
Проблемы, выявленные при анализе
выполнения заданий типа С1-С4
Средний процент выполнения заданий повышенного уровня
сложности С1–С4 составил 51, что принципиально не расходится с
прошлогодним результатом.
Следует отметить более высокий уровень подготовки
выпускников текущего года в сравнении с прошлогодним по
произведениям курса 10 класса (очевидна положительная динамика
результатов выполнения заданий базового и повышенного уровней
сложности по романам Л.Н. Толстого «Война и мир», Ф.М.
Достоевского «Преступление и наказание», И.А. Гончарова
«Обломов», а также сказкам М.Е. Салтыкова-Щедрина).
Наиболее низкими оказались результаты выполнения заданий
С2 и С4, требующих анализа произведения в литературном
контексте (средний
процент
выполнения – 39,3). Наибольшие
затруднения вызывают задания по лирике. Например, средний
процент выполнения задания С4: к стихотворениям А.А. Фета равен 30
(для сравнения С3 – 43); к стихотворениям Б.Л. Пастернака – 45 (для
сравнения С3 – 63).
19
Изменения в КИМ ЕГЭ 2013 г. в сравнении с 2012 г.
В соответствии с требованиями СанПиН на 5 минут
сокращено время проведения экзамена (с 240 до 235
минут).
Изменены условия оценивания выполнения
заданий С1 и С3 по второму критерию «Следование
нормам речи» (по второму критерию задания
оцениваются при условии выставления 3-х или 2-х
баллов по первому критерию; если по первому критерию
эксперт ставит 0 баллов или 1 балл, то по второму
критерию в протокол проверки ответов выставляется 0
баллов).
По итогам ЕГЭ 2012 года существенно
усовершенствована система проверки и оценивания
выполнения заданий С2 и С4.
Уточнены инструкции к заданиям.
Контактная информация
Телефон: (3812) 24-49-13 (доп. 32)
E-mail: [email protected];
Виртуальные методические
объединения педагогов города
Омска и Омской области
http://vmo.omskedu.ru/
(семинар 16 марта 2012г.)
21