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L’INRS et la formation accompagnée à distance

[email protected]

Présentation INRS 1

Troyes, le 6 juin 2014 2

Troyes, le 6 juin 2014 3

Troyes, le 6 juin 2014 4

Troyes, le 6 juin 2014 5

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Le réseau AT MP DIRECTION DES RISQUES PROFESSIONNELS INRS SERVICES PREVENTION CARSAT, CRAM, CGSS

Troyes, le 6 juin 2014 Présentation INRS 6

Troyes, le 6 juin 2014 7

Troyes, le 6 juin 2014 8

Troyes, le 6 juin 2014 9

Troyes, le 6 juin 2014 10

Troyes, le 6 juin 2014 11

Troyes, le 6 juin 2014 12

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Troyes, le 6 juin 2014 13

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Les offres de formation à distance Acquérir des bases en prévention des risques professionnels Participer à la mission prévention en entreprise Mettre en œuvre la mission prévention en entreprise Mieux agir au sein du CHSCT

ead-inrs.com

Troyes, le 6 juin 2014 14

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Formation à distance Acquérir des bases en prévention des risques professionnels

•   • • • •  •

Tout public, et formateur devant valider des prérequis Contenu:

Les bases en prévention L’évaluation des risques L’analyse d’accident L’analyse d’une situation de travail

Méthodes pédagogiques

Des modules interactifs en lignes et des exercices auto évaluatifs Une durée estimée de 20 heures ( 3 mois) Troyes, le 6 juin 2014 15

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Formation à distance Participer à la mission prévention en entreprise

• • • •  •   •

Préventeurs d’entreprise Contenu:

La santé et sécurité au travail, les fondements juridiques et économiques, l’entreprise et la fonction prévention, les principes de prévention, santé et pathologie au travail Outils et méthodes, l’arbre des causes, l’analyse d’une situation de travail L’évaluation des risques en entreprise

Méthodes pédagogiques

3 modules avec des brochures en ligne (plateforme), des travaux pratiques à fournir groupe d’apprentissage et classe virtuelle animés par un tuteur durées estimées: 21 h ( 4 s), 28 h (5 s), 35 h (6 s) Troyes, le 6 juin 2014 16

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Formation à distance Mettre en œuvre la mission prévention en entreprise

• • •   •  •

Préventeurs d’entreprise expérimentés Contenu:

Démarches et méthodes en prévention, systèmes de management de la santé et sécurité au travail Préparation et organisation d’un chantier, évaluation des risques et plan de prévention

Méthodes pédagogiques

2 modules s’appuyant sur une entreprise virtuelle (plateforme), des travaux pratiques à fournir groupe d’apprentissage et classe virtuelle animés par un tuteur durées estimées: 91 h ( 16 s), 35 h (6 s) Troyes, le 6 juin 2014 17

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Formation à distance Mieux agir au sein du CHSCT

Troyes, le 6 juin 2014 • • •   • •  •

Représentants du personnel au comité d’hygiène, de sécurité et des conditions de travail Contenu:

Action en cas de survenue d’accident du travail, choix de solutions Effectuer une inspection et proposer des actions de prévention Donner un avis, cas de l’intervention d’une entreprise extérieure Promouvoir la prévention

Méthodes pédagogiques

4 modules associant autoformation, classes virtuelles, journées de regroupement (option), travaux personnels à fournir durées estimées: 15 h ( 1 mois) 18

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Formation initiale: action vers les Grandes Ecoles et établissements de l’ Enseignement Supérieur

 Animation de réseaux thématiques avec des écoles d’ingénieurs (Conduite de TP de chimie, Méthodologie d’analyse de risques (Analyse du Risque Industriel)  Expression des compétences à développer concernant les Bases Essentielles en Santé et Sécurité au Travail, le référentiel

BES&ST

formalisé en 2005 • • • Repérer les enjeux humains, sociaux, économiques et juridiques de la S&ST Les intégrer dans ses pratiques au quotidien et dans ses projets Contribuer au management de la S&ST dans l’entreprise Troyes, le 6 juin 2014 19

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Un contexte institutionnel favorable

 Le Conseil National pour l’Enseignement de la Santé et Sécurité au Travail s’y emploie ( Education Nationale et Enseignement Supérieur / réseau AT MP)  La CTI en fait une de ses préoccupations (Références et orientations, expertise)  Le 2 ème Plan Santé au Travail l’intègre dans ses objectifs pour 2010 2014 (objectif 3, Action 8) Troyes, le 6 juin 2014 20

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BES&ST: critères pour une démarche pédagogique

I.

La direction de l’établissement définit des

orientations pédagogiques

en matière de S&ST : 1.

2.

Elle affirme sa volonté que

tout cursus d’étudiant

intègre des enseignements en S&ST ; Pour élaborer à cette fin une

démarche pédagogique

et suivre sa mise en œuvre, elle

mobilise ses enseignants

, désigne un correspondant.

Troyes, le 6 juin 2014 21

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

BES&ST: critères pour une démarche pédagogique

II.

En s’appuyant sur le

référentiel BES&ST

, l’école vise à développer chez les futurs diplômés des compétences pour : 1.

2.

3.

Repérer les

enjeux

humains, sociaux, économiques et juridiques de la S&ST dans l’entreprise ; Intégrer dans ses pratiques au quotidien et dans ses projets

l’évaluation et la maitrise

des risques pour la S&ST ; Contribuer au

management de la S&ST

, tant au niveau de son unité qu’à celui plus global de l’entreprise. Troyes, le 6 juin 2014 22

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BES&ST: critères pour une démarche pédagogique

III.

Cette démarche pédagogique se traduit par : 1) 2) 3) L’existence de

modules de formation

dédiés à la S&ST positionnés à différent niveaux du cursus (tronc commun, enseignements spécifiques à des options ou spécialités) ; Le recours à diverses

formes pédagogiques

, adaptées aux objectifs visés et aux mises en situation des élèves (cours classique, conférence d’expert, étude de cas, projet en groupe) ; La mise à profit des

situations pratiques

rencontrées par les élèves (TP, travaux de recherche ou autres activités dans l’école, stages ou projets en entreprise) ; Troyes, le 6 juin 2014 23

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BES&ST: critères pour une démarche pédagogique

IV.

L’établissement

évalue ECTS

. les compétences visées, attribue des

crédits

V.

L’établissement tient compte des résultats pour

améliorer son approche

supérieur.

, s’efforce de

partager son retour d’expérience

dans ce domaine avec d’autres écoles ou établissements d’enseignement Troyes, le 6 juin 2014 24

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BES&ST: vers des dispositifs mixtes

Troyes, le 6 juin 2014 25

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BES&ST: vers des dispositifs mixtes

 • • •

Dispositif mixte testé à l’UTT

Une intervention de sensibilisation 3 modules de base en autoformation Animation de 2 TD (analyse d’accident, évaluation des risques)

Acquérir les Bases Essentielles en Santé et Sécurité au Travail

Troyes, le 6 juin 2014 • • • 

Projet de dispositif de type MOOC avec l’Institut Mines Telecom

5 séquences seront proposées (introduction, enjeux, analyse d’accident, notions de base, évaluation) Un fil rouge associera des documents, des vidéos, des travaux individuels et des temps d’échange Session prévue pour une durée de 5 semaines, intégrée dans les maquettes des écoles participantes 26

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Merci pour votre attention

Troyes, le 6 juin 2014