Transcript Računalnikar – organizator informacijskih dejavnosti

Računalnikar - organizator
informacijskih dejavnosti
Program Računalniško opismenjevanje - Ro
Za uspešno delo
zagotoviti:
 materialne pogoje in sistemizacijo
 dejavno vključitev računalnikarja v
delo na šoli
 izobraževanje vseh/večina učiteljev
 pregled nad delom
 uspešno reševanje nastalih problemov
Sistemizacija računalnikarja organizatorja informacijskih
dejavnosti
uradni list (6.97), pojasnila ravnateljem (7.97)
 materialni in kadrovski pogoji

– strojna oprema,
– programska oprema,
– dostop do omrežja Internet...

opis dela računalnikarja
Zgodovina

projekt Petra (ni ga več, ostali so
programi)

s časoma več didaktične programske
opreme (do lanskega leta prijave prek
zavoda)

sistemizirano delovno mesto
Računalnikar - organizator
informacijskih dejavnosti
 usmerja
in vzpodbuja dogajanje na
celotni šoli na računalniškem področju
(pouk, interesne dejavnosti, zbornica, kabinet,
knjižnica, priprava gradiv, vodstvo šole...)
 učitelj
 ni
serviser
Materialni pogoji

strojna oprema (računalniki, lokalna
mreža, multimedija, dodatna oprema...)

programska oprema (Katalog priporočene
programske opreme - 8 paketov didaktične
programske opreme; licenčnost; ugodne cene; baza
podatkov na ministrstvu)

Internet (dostop, uporabniška imena)
Delo računalnikarja

osnovna naloga - vzpodbuja in soizvaja
pouk ob računalniku (2/3 svojega časa)
– skupaj s posameznim učiteljem se pripravlja na
pouk, ki ga lahko skupaj izvedeta ali ga izvede
sam učitelj nekega predmeta
– predpisano minimalno število ur, ko soizvaja
pouk (je v razredu)
Delo računalnikarja:

ostale naloge
izobraževanje učiteljev (vzpodbuja, usmerja,
katalog, ostali viri informacij; možni kratki npr. 2 urni
kursi za novosti, spremembe; za dodatna sredstva
tudi celotni seminarji)

programska oprema (zadolžen za licenčnost,
novosti, informiranje, nova programska oprema,
organizacija normalnega delovanja...)
Delo računalnikarja:

ostale naloge
strojna oprema (organizacija normalnega
delovanja; stiki s servisi)

omrežja (uporabniška imena, spletne strani,
informacije, novosti...)

razvojno raziskovalni projekti (sodelovanje
na računalniškem področju)
Dejavna vključitev
računalnikarja v delo na šoli
Dejavna vključitev računalnikarja
 načrt dela in organizacija dela
 jasna navodila in naloge
 predstavitev dela in nalog vsem
delavcem
šole (pedagoška konferenca; delo teče ustaljeno)
 predstavitev novosti učiteljem (pedagoške
konference, zbornica - stenčas, odprta vrata
računalniške učilnice...)
 sodelovanje
računalnikarja in učitelja
(računalnikar mora imeti svoje mesto in “renome” med sodelavci)
 aktivna
podpora ravnatelja pri vključitvi
Pregled na delom
ustrezna evidenca
 predstavitev rezultatov ostalim
učiteljem
 predstavitev širši javnosti
 izobraževanje učiteljev

Sodelovanje računalnikarja in učitelja
Primer: šola je/bo kupila neko priporočeno
programsko opremo

namestitev programske opreme
preizkus in pregled programa
 debata o tehničnih problemih in pomankljivostih
 ugotavljanje potrebnih sposobnosti učencev za
delo s programsko opremo

Sodelovanje računalnikarja in učitelja
iskanje dodatnih informacij (Internet,
sejemske prireditve in ostala predstavitve,
seminarji, literatura - revije, knjige, priročnki...)
 ugotoviti, kaj bodo delali učenci in kaj
lahko učitelj uporabi le za prezentacijo


koliko časa potrebujejo učenci za delo s
programom, koliko časa potrebuje učitelj
Sodelovanje računalnikarja in učitelja
določitev dneva in ure, ko bodo učenci v računalnici
 podrobnejša priprava na pouk
 izvedba učne ure / učnih ur
 če program vsebuje preverjanje - rezultati
preverjanja - povratna informacija
 ob koncu se pogovorita o problemih in smiselnosti
uporabe, morebitnih napakah in potrebnih
spremembah...

Reševanje problemov
 ugotoviti,
kaj je sploh problem
 najti ustrezno rešitev, katero vsi
upoštevajo
Kje, kdaj, kako in zakaj učitelj lahko
uporabi informacijsko tehnologijo?
Nakažimo nekaj primerov možnosti
Vzgoja
Zadostimo lahko vzgojim načelom:
 načelo spoštovanja otrokove osebnosti
 načelo individualnega upoštevanja (različnost)
Vzgojne metode in sredstva:
 prepričevanje (računalniku verjamejo)
 metoda vzpodbujanja (ritem pade... - računalnik
pohvali, bodri...)
Izobraževanje
računalnik in ostala oprema je lahko učinkovit v vseh
stopnjah učnega procesa:
 uvodna stopnja (napoved učnih ciljev, ponovitev
predznanja, motivacija...)
 spoznanje novega in razvijanje sposobnosti (če do
znanja pridejo sami, si veliko bolj zapomnijo;
preverjanje - takojšnja povratna informacija)
 utrjevanje
 ocenjevanje
Učna načela

načelo nazornosti

načelo zavestne aktivnosti

načelo sistematičnosti in postopnosti

načelo individualnosti

ekonomičnost pouka
omogoča lažjo uporabo vseh socialnih učnih
oblik (frontalni pouk, skupinsko, parno,
individulano delo)
 omogoča uporabo več učnih metod (več
razgovora in tudi kazanja, učinkovitejše
razlaganje...)

Česa naj računalnikar ne dela
izdeluje prosojnice, gradiva za priprave
učiteljev
 oblikuje kontrolne naloge
 tiskanje gradiv
 teka od učitelja do učitelja in razrešuje
tekoče probleme
 namešča posebno strojno opremo

Primeri

Osnovna šola Matija Čop Kranj

Osnovna šola Srečka Kosovela Sežana
Vprašanja in sugestije
kako učitelje pripraviti v sodelovanje
 kaj naj torej računalnikar počne
 kako naj izobrazim vse učitelje, ko pa ni
dovolj seminarjev
 ce posljem kakega ucitelja na prireditev ima
sam in ostali ucitelji malo koristnega

Povzetek

potrebni materialni pogoji

plan dela

seznanitev vseh učiteljev

pregled nad delom in predstavitev

upoštevanje priporočil in udeležba na zborih

izobraževanje...
Delo v skupinah
Prva skupina:
 NAVODILO: v gradivu iz OŠ Matija Čop in
OŠ Sežana preglejte del, ki se nanaša na
organizacijo dela na šoli, definicijo nalog
računalnikarja, plan njegovega dela,
poročilo o delu in vodenje evidence
 NALOGA: Nato izdelajte vzorčni model
dobre organizacije na šoli

Druga skupina
NAVODILO: v obeh primerih preglejte del, ki se
nanaša na predstavitev dela računalnikarja ostalim
učiteljem ter načine aktivnega in smiselnega
sodelovanja med učitelji ter predstavitev širši
javnosti
 NALOGA: Izdelajte vzorčni model dobrega
pretoka informacij na šoli in predstavitev dela
računalnikarja in predlogi za sodelovanje učitelja
in računalnikarja - pomagajte si z iztočnicami

Osredotočenje
na vsebino - jedro - sredico
 robne pogoje ne obravnavajte

– število ur - odstotek celotnega delovnega mesta
– zakaj niso pedagoške ure
– formalna izobrazba računalnikarja
Poročilo z delavnice o sodelovanju
računalnikarja in učuteljev
aktivno delo v skupinah

na vsebino dela računalnikarja in ostalih
učiteljev
–
–
–
–
plan (načrt) dela
organizacija dela
predstavitev dela in nalog kolegom
seznanjanje kolegov z novostmi, posebnostmi, tudi
izobraževanje
– konkretno sodelovanje računalnikarja in učitelja
– evidenca dejavnosti
– predstavitev rezultatov ostalim kolegom in širši
javnosti

za pomoč dva primera šol

še dodatni predlogi in sugestije
– dobra primera
– osnova za ostale šole
– načrt dela in naloge
» tudi preko letnega delovnega načrta
» mesečni plan dela v računalnici visi v zbornici (klasičen
urnik), vzpodbudi tudi konkurenco
» učne ure se razdelijo glede na interes in obstoječo
programsko opremo na šoli
» ena ura na teden /nekaj ur na mesec potrebno načrtovati tudi
za samoizobraževanje računalnikarja


predstavitev dela in nalog
– sodeluje pri predstavitvi letnega delovnega načrta
– vsaj dvakrat letno na pedagoških konferencah
(ciklično), da tudi izhodišče za naslednja leta
– stenčas v zobrnici - miselni vzorci
– ravnatelj ima veliko vlogo - skrbi, da nivo
komuniciranja ni previsok
organizacija dela in izpeljava sodelovanja
– odprta vrata računalniške učilnice
– vsaj enkrat v ocenjevalnem obdobju izvede
izobraževanje učiteljev, če nujno tudi večkrat
– serviser res ni, potrebno pa vodenje administracije
mreže

predstavitev razultatov
–
–
–
–
–
–
–
–

je tudi motivacija za učitelje in računalnikarja
na pedagoških konferencah in tedenskih srečanjih
na strokovnih aktivih
študijskih skupinah
svetu šole
roditeljskih sestankih
odprta vrata šole
v raznih publikacijah (šolsko glasilo, lokalne -krajevne,
občinske publikacije, časopisi, radio, televizija...)
vodenje evidence
– ne preveč - raje bolj podroben dober načrt
– dnevnik v računalnici, za projektorje...
o robnih pogojih

število ur - odstotek celotnega delovnega mesta
– dve šoli imata enega račualnikarja, oziroma do
polne zaposlitve najti zaenkrat lokalne vire (starši,
občina...)
– sistemizacija ne sme biti odvisna od števila otrok
(vsaj za manjše šole)
– ali res mora biti prisoten pri vseh urah, ko so
učenci v računalnici
» če učenci slabo obvladajo uporabo računalnika
» če učitelj ni dovolj suveren in samozavesten
» nikakor ne more biti samo asistent



Robni pogoji
zakaj niso pedagoške ure
formalna izobrazba računalnikarja - izobraževanje
– široko znanje, da lahko pravi animator
– pravo izobraževanje
– kaj bo sploh v redu, ker več profilov (predmet...)
– kako dopolniti znanje, če inženir računalništva
začetna šola - manj v razredu, zato pa več v
izobraževanje učiteljev, nikakor pa ne v ostalo delo ali v
interesne dejavnosti in fakultativni pouk
Namen je dosežen
vzbodbuditev debate o organizaciji dela na
šolah
 izmenjava mnenj in izkušenj posameznih šol
 na vsaki šoli boste za lažje delo v prihodnje več
časa posvetili tej problematiki in naredili
ustrezne korake
 debato nadaljujemo na elekotrnski konferenci

Trenutno aktualno v programu Ro
natečaj za sofinanciranje nakupa strojne in
programske opreme, natečaj za priklop v omrežje
Internet in postavitev lokalnega omrežja na šoli
 natečaj za projekte Ro
 Teleinfos, 9.marec (seminar 1 dan, šolska linija)
 MIRK - mednarodna izobraževalna računalniška
konferenca v Piranu (19.-21. maj 2000)
 programska oprema - razredna stopnja in knjižnica
