Transcript Résultats

Mise en œuvre expérimentale du
e-portfolio
dans les filières universitaire à l'UCO
Philippe-Didier GAUTHIER
Benoît RAVELEAU
Gérard THEBAULT
Université Catholique de l'Ouest
www.uco.fr
Philippe-Didier
GAUTHIER
Groupe Eportfolio UCO :
Gérard Thébault, Angela Baker (Eifel), Laurence Cocandeau, Fanny
Patureau, Brigitte Lebihan, Sylvain Bousson, Philippe Gauthier, Alain
Raymond, Laurent Peridy
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Université de Sherbrooke, Québec, Canada, Université Catholique de l'Ouest, France
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Plan
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Le contexte
Expérimentation : objectifs
Expérimentation : processus
Expérimentation : résultats
Recommandations
Conclusion
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Contexte de mise en place du e-portfolio à
l'Université Catholique de l'Ouest
Le contexte
Objectifs
Processus
Résultats
Recommandations
Conclusion
• L'UCO, une université de 6000 étudiants
• Un marché de l'emploi tendu
• Un événement déclencheur : Conférence
EIFEL
• Une décision stratégique
• Un institut pilote : l'IPSA, Institut de Psycho
sociologie appliquée
• Un service universitaire opérationnel : le SOI,
Service d'Orientation et d'Information.
• Un objectif général : un e-portfolio pour tous
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Contexte : La structuration du projet
e-portfolio à l'UCO
• Institution : groupe projet e-portfolio
Le contexte
Objectifs
Processus
Résultats
Recommandations
Conclusion
Cahier des charges
Appel d'offre plateforme
Mise en place / essai
EIFEL
Généralisation
Méthodes "portefeuille de compétences"
Internet de l'emploi
• IPSA : processus d'expérimentation
• Dufres : Objectif emploi en FOAD
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Objectifs de l'expérimentation :
Le contexte
Objectifs
Processus
Résultats
Recommandations
Conclusion
• 1 : Mettre en évidence les liens
expériences->activités->apprentissages->
compétences->talents->preuves est-il un
processus viable ?
• 2 : Positionner les apprentissages relatifs
à l'Internet de l'emploi (sites, réseaux
virtuels, candidathèques, blog-emplois,
Europass, ….) ?
• 3 : Freins et motivations des étudiants ?
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Processus de l'expérimentation
• Master 2 : Deux phases
Portefeuille de compétences
Le contexte
Objectifs
Processus
Biographie, Europass, Projet
Tableau de synthèse
compétences et preuves)
Projet Professionnel
Préparation, présentation, publication
Résultats
Recommandations
Conclusion
• Master 1 : Un dossier projet
Dossier sur ma pratique internet - emploi
Veille, meilleurs sites, réseaux professionnels, Europass,
publier mon site pro, blog pro, cv sur candidathèque..)
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Résultats : Objectif 1 (Master 2)
Le contexte
Objectifs
Processus
• 98% de réussite à l'excercice de mise en
évidence les liens
– expériences-> activités-> apprentissages->
compétences-> talents-> preuves
Résultats
Recommandations
Conclusion
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•
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•
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Un capital d'expériences conséquent (7)
Compétences professionnelles
Compétences transversales
Une auto-évaluation sincère et fiable
Faible habitude de conservation des preuves
Des projets professionnels précis.
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Résultats : Objectif 2 (Master 1)
Le contexte
Objectifs
Processus
Résultats
Recommandations
Conclusion
• 100% de réussite, malgré une crainte de
l'Internet et des outils informatiques
• Satisfaction à la découverte du potentiel
Internet pour l'emploi
• Freins à "se montrer" sur Internet
• Difficultés à rejoindre des communautés
professionnelles virtuelles
• Défaut de prudence sur les données
personnelles publiées
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Résultats objectif 3 : freins et motivations
• Démarche réflexive avec les "Master
Le contexte
Objectifs
Processus
Résultats
Recommandations
Conclusion
"Accompagnement des trajectoires professionnelles"
• 5 processus identifiés induits par la mise en
œuvre d'un portefeuille de compétences
• Des exigences de choix et de précautions à la
publication (référentiels, vie privée,
confidentialité, exhaustivité,….)
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5 processus mis en jeu
1. Construction identitaire et orientation
2. Conscientisation des compétences
3. Accompagnement nécessaire
4. Administration de la preuve
5. Publication-valorisation pour autrui
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10 paramètres de contrôle (Etudiant/ Institution)
sur la publication du e-portfolio
Non Publié
Individuelle
Isolée
Solitaire
Confidentielle
Interne
Référentiel
Singulière
Sélective
Papier
Publié
Collective
Comparative
Communautaire
Visible, publique
Externe
Sans Réferentiel
Normalisante
Exhaustive
Electronique 11
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3 caractéristiques du e-portfolio
• Pertinence (fond)
– Adéquaton projet pro, identité numérique,
posture d'acteur de sa vie pro…
• Cohérence (fond)
– Clareté de la démonstration des compétences
en rapport avec le projet Pro, valeur ajoutée,
preuves, sérieux, singularité, confiance…)
• Pragmatisme (forme)
– Disponibilité, attractivité, actualité,
acessibilité, concision, interactivité
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3 stratégies d'usages du e-portfolio
• Personnelle et privée
• Individuelle, singulière mais professionnelle :
–
–
–
–
–
Lien (vers mon e-portflio) dans signature électronique
Offrir une fonction de syndication(fil RSS) , alertes de mise à jour
Offrir un site de ressources professionnelles
Candidatures sponstanées en ligne
Contacts électroniques et démarches pro-actives
• Collective et communautaire
– Idem mais la communication se fait en plus au sein :
•
•
•
•
•
De réseaux virtuels
De communautés auxquels on appartient
De communautés que l'on anime ou co-anime
D'associations professionnelles ou l'on prend des responsabilités
De sites - portails ou l'on publie
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Synthèse des recommandations
• E-portfolio = processus d'apprentissage
Le contexte
Objectifs
Processus
Résultats
Accompagnement
par un "Mentor"
Recommandations
Conclusion
Projet Professionnel : Objectif Emploi
Bilan
Marché
Internet -emploi
Compétences
Preuves
Master 1
Projet
E-portfolio
Action
Validation
projet
Publication
Préparation
e-porfolio
Master 2
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Conclusion : Préparer son e-portfolio de carrière,
de développement professionnel à l'UCO
Le contexte
Objectifs
Processus
Résultats
Recommandations
Conclusion
• Mettre en évidence le lien entre :
expériences-> activités-> apprentissages
-> compétences -> talents -> preuves
• Connaître les lieux virtuels de
valorisation des compétences
• Préparer à la gestion d'une "identité
numérique".
• (Intégrer une démarche en FOAD de
type "propjet professionnel : Objectif
emploi")
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Mise en œuvre du e-portfolio à l'UCO
Contacts :
[email protected]
[email protected]
[email protected]
Groupe Eportfolio UCO :
Gérard Thébault, Angela Baker (Eifel), Laurence Cocandeau,
Fanny Patureau, Brigitte Lebihan, Sylvain Bousson, Philippe
Gauthier, Alain Raymond, Laurent Peridy
Philippe-Didier
GAUTHIER
Université Catholique de l'Ouest
www.uco.fr
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E-portfolio Québec 2006 : Synthèse :
Blogs, Plateformes éduatives,
Plate-forme Eportfolio,
banques de scénarios, …
de réseaux socio-pro.
Interopérabilité
Sécurité
Ethique
Centrés sur la
Centrés sur des
valorisation
Droit
pédagogiques
(individuelle, sociale)
(Auto) reflexives
des
Volontariat
et compétences
Protection des
Apprentissage
liberté
données
Evaluation Présentation
personnelles
ePortfolio de développement
ePortfolio scolaire
professionnel
Du primaire …..
au Master 2
Adulte, … tout au long de sa
vie professionnelle.
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Orientations prises par le groupe eportfolio UCO
• Le eportfolio pas destiné à supporter la
validation académique
• Rechercher les possibilité de mise en
œuvre rapide
• ePortfolio = support d'évaluation
formative pour le Projet professionnel
• ePortfolio = Support d'une stratégie de
recherche d'emploi
• Etablir une charte = engagements UCO +
engagements (Ancien)étudiant
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Plan d'action Eportfolio à l'UCO : 2006/2007
Cahier des charges 1
avec Eifel
Bilan
Appel d'offre de première approche
Cahier des charges 2
Analyse réponses
avec Eifel
Adaptation des Cursus Universitaire
dans tous les instituts volontaires
Tests de plusieurs
dispositifs et plates-formes durant
l'année universitaire 2006/2007
2006
2007
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Liste de dispositifs à tester à l'UCO :
•
•
•
•
1 - Pebble Pad de l'Université de Wolverhampton, pour son
expérience à la fois universitaire et institutionnelle (budget, formule
hébergement???)
2 - Elgg pour sa souplesse et son ouverture sur les communautés
virtuelles (Hebergement possible sur serveur UCO)
3 - iwebfolio de Nuventure pour (à l'inverse) son caractère
individualiste (en location d'espaces pour un nombre limité
d'étudiants), et sa compatibilité Europass (modèle)
4 - Europass, Cv et autres documents associés
• 5 - Portfolio Européen des langues, pour les filières IPLV
(langues), c'est sans doute une idée qui intéressera Brigitte
Le Bihan
• 6 - Le portfolio de l'ENFA, qui pourrait être testé à l'ISCEA,
filières en sciences de l'éducation. j'ai discuté longuement
avec Laeticia Branciard
• 7 - OPSI ?
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