Transcript Slide 1
Projekto “Debatų metodikos integravimas į formaliojo švietimo sistemą” veiklų vertinimai 2011-2012 Dr. Aušra Pocienė Seminarai mokytojams Mokytojų vertinimai Ar iki šių seminarų buvote girdėjęs apie debatus ar debatų metodiką? (%) (n=97) 47 35 16 2 Buvau ne tik girdėjęs/usi, Apie debatų metodiką bet ir taikęs/ iusi šią teko girdėti nemažai, metodiką tačiau iki šiol netaikiau Tik žinojau, kad yra tokie „debatai“ Apie debatus ir jų metodiką sužinojau tik pakviestas/a į šį seminarą Ar ir kiek atitiko seminaro metu gauta informacija Jūsų išankstinius lūkesčius? (%)(n=97) 58 38 4 0 Gavau daugiau ir Seminaro turinys ir gauta Tikėjausi daugiau arba išsamesnės informacijos informacija pilnai atitiko kitokios informacijos nei bei medžiagos nei mano lūkesčius gavau seminaro metu tikėjausi Negaliu atsakyti, nes išankstinių lūkesčių neturėjau Atsižvelgdamas/ a į savo dalyko specifiką, kokius galėtumėte įvardinti debatų metodikos privalumus ? (%) (n=97) 82 72 63 50 36 Skatina moksleivius Skatina/ padrąsina Atsiranda daugiau daugiau kalbėti ir taip moksleivius diskusijai galimybių įdomiau lavinti kalbinius pravesti pamoką įgūdžius Tampa lengviau sulaukti grįžtamojo ryšio iš moksleivių Skatina moksleivius ne automatiškai priimti, bet kritiškai įvertinti ir įsisavinti pamokos turinį Taip pat mokytojai paminėjo, kad: vysto komunikacinius darbo įgūdžius, lavina loginį ir kritinį mąstymą; leidžia atsiskleisti mokiniams, kurie paprastai sunkiai save realizuoja; padeda pasirengti samprotaujamam rašiniui ir kalbėjimo įskaitai (lietuvių k.). 44 37 31 26 21 15 2 Didesnių kliūčių Moksleivių taikyti debatų abejingumas ir metodiką savo nenoras įsitraukti pamokose į pamoką neįžvelgiu Pamokoms, kur Mokytojo Nepakankamas Pamokos laikas taikoma debatų nekompetencija ir moksleivių kalbos yra per trumpas metodika, nepatirtis, taikant išmanymas, debatų metodikos moksleiviai turi debatų metodiką menki kalbėjimo taikymui kur kas daugiau įgūdžiai (užsienio ruoštis nei kalbų pamokose) įprastai, tai gali juos demotyvuoti Kita Taip pat mokytojai paminėjo, kad: kartais programa "spaudžia" ir pamokos laikas per trumpas, kai kuriose pamokose (pvz., tikybos) svarbu asmeninis santykis su problema, ne tik problemos argumentų ir įrodymų išmanymas. Kokius moksleivių įgūdžius leis ugdyti ar savybes atskleisti debatų metodikos taikymas Jūsų pamokose? (%) (n=97) 81 53 53 52 51 18 Kalbinius įgūdžius Atsiras moksleivių pasitikėjimas savimi Moksleiviams Bus ugdomas taps lengviau kritinis įveikti „scenos mąstymas, bet baimę“ ne „automatinis“ informacijos priėmimas Skatins moksleivius plėsti savo akiratį Apskritai moksleiviams atsiras motyvacija geriau mokytis Kokios savybės, Jūsų manymu, reikalingos mokytojui, norinčiam taikyti debatų metodiką Jūsų dalyko pamokose? (%) n=97 70 63 65 53 51 42 21 Lankstumas Atvirumas naujovėms Kūrybiškumas Nuolatinis Komunikabilumas Auditorijos Tai gali bet kuris akiračio plėtimas ir greita valdymo įgūdžiai mokytojas, svarbu orientacija - norėti Kaip vertinate seminaro vedėjų/ organizatorių kompetenciją? (%) n=97 65 34 Labai gerai Gerai 1 0 0 Vidutiniškai Prastai Labai blogai 10 balų skalėje įvertinkite seminarą (%) n=95 74 Vertinimo vidurkis-9,7 23 0 0 0 0 0 0 0 1' 2' 3' 4' 5' 6' 7' 3 8' 9' 10' Kūrybinės dirbtuvės Mokytojų vertinimai Kaip Jums sekėsi surinkti, sugalvoti idėjas, kaip debatų metodiką integruoti į Jūsų dalyką? n=39 17 12 8 2 0 Labai lengvai, nes Gana nesunkiai, Nors gana sunkiai, Turiu pripažinti, kad Teko šiek tiek aktualių klausimų ir pasirodė, kad bet pavyko man visai nesisekė pagalvoti, nes galimybių, kur debatų metodika debatų metodika – sugalvoti keletą sugalvoti, kaip galima pritaikyti gana lanksčiai man naujas dalykas idėjų debatų metodiką debatų metodiką, integruojama į integruoti į mano yra daug mano dalyko dalyką pamokas Kokius debatų metodus nusprendėte integruoti į savo dalyko pamokas? Forumo debatai Karlo Poperio debatai Karuselė Kryžminė apklausa Diskusija Ledlaužis Rinkitės mus Quck writing Sūkurys Taip ir , taip, bet Trigubas kalbėjimas Vertinimo langas Žmogeliukas Psichologiniai žaidimai Kalba ekspromtu Girdėti šalia esantį Sniego gniūžtė Kaip kurti klasės bendruomenę 4 kampai Debatai raštu Darbas poroje Dual entry diary Kaip sekėsi rengti šias metodinės medžiagos dalis Jūsų dalykui? n=39 28 24 22 18 Pamokų planus Vaizdinę medžiagą Padalomąją medžiagą 11 9 5 6 1 Labai lengvai 0 Lengvai Nei lengvai, nei sunkiai 0 0 Sunkiai 0 0 0 Labai sunkiai 0 0 0 Negaliu pasakyti Kas buvo sunkiausia, integruojant debatų metodiką į Jūsų dalyką? (n=47) 34 – nebuvo nieko sunkaus 13 – kilo šiokių tokių sunkumų: reikėjo drąsinti vaikus, skatinti savarankiškai mąstyti, nepakankamas mokinių žinių lygis, retorinių įgūdžių stoka, sunku buvo pradėti, rengti pamokų planus, būtų buvę lengviau, jei pati mokytoja turėtų geresnius debatavimo įgūdžius. Kaip vertinate Debatų centro ekspertų konsultacijas „kūrybinių dirbtuvių“ metu? n=39 35 9 2 Labai geros Geros Vidutiniškos 0 0 Prastos Labai blogos Kokiós dar informacijos, medžiagos ar mokymų reikėtų, kad galėtumėte geriau integruoti debatų metodiką į savo dalyką? (n=47) 7- nieko nereikėtų 40 – dar reikėtų: •knygos klasės vadovui (visko vienoje knygoje), •vadovėlių su pavyzdžiais ir anketomis, metodinės medžiagos, •įrašytų pavyzdžių, vaizdinės medžiagos, •dar daugiau praktinių mokymų - įtvirtinti konferencijos metu sužinotus metodus, •visko, ką jūs dar galėtumėte pasiūlyti. Seminarai klasių auklėtojams Mokytojų atsakymai Kaip vertinate metodikos ir medžiagos klasės vadovui šiuo metu Lietuvoje esamą pasiūlą? (%) n=216 43 23 24 9 1 Medžiagos ir Klasės vadovui Siūlomos metodikos ir Medžiaga prieinama, bet galėtų būti ir metodikos tikrai trūksta praktiškai nėra jokio medžiagos pakanka – daugiau metodikos ar tikrai yra iš ko pasirinkti medžiagos pasirinkimo Nežinau I. Klasės vadovui aktualiausi klausimai, problemos •mokinių abejingumas ir pasyvumas, nenoras niekur dalyvauti •iniciatyvos ir savarankiškumo stoka, žema savivertė •pilietiškumo trūkumas •kritiniomąstymo nebuvimas •baimė laisvai reikšti savo mintis •pamokų lankomumo, drausmės, motyvacijos probl. •didelis mokinių užimtumas •tėvų nenoras gilintis į vaikų problemas, nenoras bendradarbiauti •mokiniai įžeidinėja mokytojus •vaikai iš asocialių, socialinės atskirties šeimų •ryški finansinė diferenciacija •vaikai iš emigrantų šeimų •atstumti vaikai, patyčios klasėje •smurtas, žiaurumas, tolerancijos stoka •neigiama blogų lyderių įtaka •klasės bendruomenės nebuvimas •agresyvūs, hiperaktyvūs vaikai bei mokiniai su spec. poreikiais •žalingų įpročių plitimas (alkoholis, tabakas, narkotikai) •berniukų ir mergaičių tarpusavio santykiai, lytinis auklėjimas II. Klasės vadovui aktualiausi klausimai, problemos •Administracijos pagalbos stoka •Literatūros, metodinės medžiagos bei techninių priemonių stoka •Esamos literatūros atotrūkis nuo realybės, ji nesusisteminta •Aktualių klasės valandėlių temų pasirinkimas •Prastas klasės valandėlių lankomumas, abejingumas •Reikalavimas kas savaitę vesti po klasės valandėlę •Sunku surasti bendrą laiką valandėlei profiliuotose klasėse •Didelės laiko sąnaudos, ruošiantis klasės valandėlei •Neaiškus klasės vadovo vaidmuo: globėjas ar darbo kuratorius, vadovo ir auklėtinio santykis – kiek esi atsakingas už auklėtinį •Nėra galimybės kolegoms bendrauti virtualiai, dalintis patirtimi •Klasės vadovo apmokėjimas (darbo vertinimas) Kaip vertinate Debatų centro ekspertų parengtą „Modelį“ klasės vadovams? Kiek jis bus naudingas Jūsų darbe? (%) n=220 58 38 4 Labai naudingas Naudingas Vidutiniškai naudingas 0 0 Nenaudingas Visiškai nenaudingas Kiek metodinės medžiagos paketas, kurį gavote, Jums bus naudingas, atliekant klasės vadovo pareigas? (%) n=220 58 42 0 Manau, bus Bus naudingas Nei naudingas, labai naudingas nei nenaudingas 0 0 Nenaudingas Visiškai nenaudingas Kokias auklėtinių savybes ar įgūdžius leis ugdyti debatų metodikos panaudojimas klasės valandėlėse? •Aktyvumą •Gebėjimą argumentuoti •Gebėjimą išklausyti, gerbti kito nuomonę •Atsakingumą •Iškalbą, gebėjimą reikšti mintis •Atvirumą •Kalbos kultūrą •Bendradarbiavimą, komandinį darbą •Kantrybę •Bendrumo jausmą •Toleranciją •Drąsą reikšti savo nuomonę •Draugiškumą •Kritinį mąstymą •Komunikabilumą •Kūrybingumą •Lyderystę •Loginį mąstymą •Gebėjimą nugalėti scenos baimę •Neabejingumą •Pakantumą •Pareigingumą •Pasitikėjimą •Patriotiškumą, pilietiškumą •Gebėjimą spręsti problemas •Savo nuomonės turėjimą •Žingeidumą 10 balų skalėje įvertinkite šį seminarą (%) n=212 64 Vertinimo vidurkis – 9,6 28 4 0 0 0 0 0 0 1 1' 2' 3' 4' 5' 6' 7' 8' 9' 10' Klasės valandėlės su integruota debatų metodika Klasės vadovų vertinimai Kaip 10 - balėje skalėje įvertintumėte savo pravestą klasės valandėlę, pritaikant debatų metodiką? n=41 17 12 8 4 0 0 0 0 0 0 1 visiškai blogai 2' 3' 4' 5' 6' 7' 8' 9' 10 viskas pavyko puikiai Kaip vertinate, ar ir kiek pasiteisino debatų metodikos naudojimas klasės valandėlės metu? n=40 22 18 Visiškai pasiteisino Pasiteisino 0 0 0 Nei pasiteisino/ nei nepasiteisino Nepasiteisino Visiškai nepasiteisino Lyginant su anksčiau Jūsų vestomis klasės valandėlėmis, kiek ši buvo įdomesnė, kai naudojote debatų metodiką? n=40 22 18 Kur kas įdomesnė nei anksčiau Kiek įdomesnė nei anksčiau 0 0 0 0 Tokia pati kaip ir anksčiau Mažiau įdomi nei anksčiau Kur kas neįdomesnė nei anksčiau Nežinau Lyginant su anksčiau Jūsų vestomis klasės valandėlėmis, kiek ši buvo efektyvesnė , kai naudojote debatų metodiką? n=40 29 11 Kur kas efektyvesnė nei anksčiau Kiek efektyvesnė nei anksčiau 0 0 0 0 Tokia pati kaip ir anksčiau Mažiau efektyvi nei anksčiau Kur kas neefektyvesnė nei anksčiau Nežinau Lyginant su ankstesnėmis klasės valandėlėmis, kokius įžvelgiate privalumus, taikant debatų metodiką? •Vaikai aktyvesni •Atsakingesni •Atviresni •Vaikams įdomiau •Draugiškesnė klasės atmosfera •Daugiau teigiamų emocijų •Geresnis darbas grupėse •Daugiau išreiškiančių savo nuomonę, net ir nedrąsiųjų •Dauguma kalbėjo viešai •Didesnė galimybė būti išgirstam •Labiau geba sekti pagrindinę mintį •Didesnė pagarba vienas kitam •Geresnis įsigilinimas į temą •Argumentuota kalba •Mokėjimas išklausyti •Daugiau savarankiškai ruošiasi, ieško medžiagos •Vaikams įdomiau, kai gali ginčytis •Didesnė minčių įvairovė •Lengvesnis mokytojo darbas •Didesnė užuojauta, tolerancija •Didesnis susidomėjimas vienas kitu Kokių sunkumų ar metodikos taikymo trūkumų pastebėjote? Ne visi mokiniai išdrįsta sakyti savo nuomonę. Drąsieji užgožia kitus, bet, dažniau vedant tokias valandeles, išdrąsėtų ir tyleniai. Truputi trūko laiko, vaikai nori diskutuoti ilgiau. Reikia išmanyti debatų taisykles. Ruošiantis valandėlei, reikalingos laiko sąnaudos. Pritaikius debatų metodiką, kokios naujos reakcijos sulaukėte iš savo auklėtinių klasės valandėlės metu? n=40 36 34 8 5 1 Moksleiviai aktyviau įsitraukė į diskusijas Moksleiviai buvo atviresni, Mums pavyko išspręsti ar Pagerėjo klasės vadovo/ ės galima buvo išsiaiškinti bent išsiaiškinti opias klasės ir moksleivų santykiai probleminius klausimus problemas Jokios naujos reakcijos nesulaukiau Ar ir kiek naudinga Jums buvo Debatų centro eksperto pagalba, ruošiantis klasės valandėlei? n=40 27 13 Labai naudinga Naudinga 0 0 0 0 Nei naudinga, nei nenaudinga Nenaudinga Visiškai nenaudinga Sunku pasakyti Projektų rengimo seminarai Mokytojų vertinimai Kokia Jūsų projektinės veiklos patirtis mokykloje? n=67 28 21 9 6 3 Turiu labai daug ir ilgametės patirties Turiu pakankamai projektinės veiklos patirties Savo patirtį galiu vertinti vidutiniškai Turiu labai Projektinės mažai veiklos patirties projektinės visiškai neturiu veiklos patirties Kókios seminaro metu išgirstos idėjos, informacija iš kolegų ar ekspertų Jums bus naudingiausia ateityje? •Žinios apie debatus ir jų formas •Debatų panaudojimas pamokose ir projektinėje veikloje •Debatų panaudojimas darbe su vaikais ir jų tėvais •Darbas per klasės valandėles •Žaidybinė veikla •Interaktyvios metodikos panaudojimas •Savo rašytų projektų reikalingumo vertinimas •Kolegų patirties perėmimas •Asociacija „kitas variantas“ •Galimybės teikti paraiškas •Projektų temų pasirinkimas •Projekto rengimo struktūra, praktiniai patarimai •Projekto tikslų ir uždavinių formulavimas •Geros paraiškos parengimas, paraiškų pildymo klaidos •Komandos sutelkimas •Projektus finansuojančių fondų puslapiai Ar ir kiek debatų metodikos taikymas projektinėje veikloje praplečia jos galimybes bei veiklų ratą? n=68 36 27 Labai praplečia Praplečia 2 3 Nei praplečia, nei nepraplečia Nepraplečia, tiesiog projektinė veikla tampa kitokia 0 Kaip tik susiaurina – reikia taikytis prie debatų metodikos specifikos Kuo debatų metodikos taikymas Jums bus naudingas, rengiant projektus ateityje? Padės: Efektyviai generuoti idėjas Apibrėžti problemas, sąvokas ir tikslus Aiškiai dėstyti mintis, argumentuoti Vystyti loginį mąstymą Įtraukti mokinius į projektinę veiklą Skatinti pilietines iniciatyvas Organizuoti renginius Paįvairinti veiklų ratą Plėsti akiratį Rengti pilietiškumo, socializacijos programas Dirbti grupėse Ar ir kiek „projektinių idėjų mugė“ Jums buvo naudinga? n=68 35 30 3 Labai naudinga Naudinga Nei naudinga, nei nenaudinga 0 0 Nenaudinga Visiškai nenaudinga Kokios papildomos informacijos, medžiagos ar mokymų Jums reikėtų, kad galėtumėte geriau integruoti debatų metodiką, rengiant projektus? Apie kitus debatavimo stilius, ne tik K. Poperio Apie debatų panaudojimą ikimokyklinėse įstaigose Daugiau konkrečių pavyzdžių Daugiau metodinės medžiagos, literatūros apie debatų mokymą Daugiau laiko žinioms įsisavinti Daugiau padalomosios ir vaizdinės medžiagos Daugiau pačių debatų praktinės patirties Integruotos pamokos Mokinių vertinimai Ar pajutai skirtumą tarp ankstesnių pamokų ir tų, kuriose buvo integruota debatų metodika ? (%) n=948 62 29 8 Skirtumas didelis ir akivaizdus Skirtumas yra Gal ir yra nedidelis skirtumas 1 1 Skirtumų beveik nėra Jokio skirtumo nepajutau Ar ir kaip Tau patiko šios naujos pamokos, integruojant debatų metodiką? (%) n=947 56 27 15 Labai patiko Patiko Nei patiko, nei nepatiko 2 1 Nepatiko Labai nepatiko Kas labiausiai patiko šiose pamokose? (%) n=948 51 47 41 41 34 27 0 Galimybė Tokios pamokos Tokiose Tokios pamokos Tokios pamokos Galimybė daugiau kalbėti kritiškai įvertinti neišvengiamai pamokose ugdo toleranciją, moko ir reikšti savo skatina plėsti išmoksti padeda pamatyti argumentuoti ir pateikiamą nuomonę akiratį išklausyti kito ir kitas pagrįsti savo informaciją, o ne nuomonę problemos nuomonę, o ne „automatiškai“ ją puses tiesiog teigti priimti Kita Taip pat moksleiviai minėjo: •Padeda nugalėti baimę, dažniau reiškiant nuomonę įdomiomis temomis •Galima naudoti anglų kalbą praktikoje •Gerina iškalbą, žodyną •Lavina kalbėjimą ekspromtu •Padeda greičiau ir kur kas tiksliau rasti tinkamus argumentus, susidaryti objektyvesnę nuomonę •Padeda įsiminti pamokoje sužinotą informaciją •Tokios pamokos įdomesnės nei įprastos Kas nepatiko šiose naujo pobūdžio pamokose? (%) n=838 32 25 20 10 1 Pamokose tikiuosi tiesiog gauti informacijos, o diskusijos ir debatai atima visą pamokos laiką Norint diskutuoti, reikia Mūsų mokytojas/ a dar Per greitas tempas, ne Lėtesniems mokiniams didesnio išankstinio turi per mažai patirties visi spėja pasisakyti sunku tokio pobūdžio pasiruošimo. Tam aš taikyti debatų metodiką pamokose neturiu ir nenoriu skirti savo pamokose laiko 0 Kita Taip pat moksleiviai minėjo: Mokytoja daugiau dėmesio turetų skirti visai klasei, ne vien geriausiems mokiniams Nepakankamai moku anglų kalbą Atima labai daug laiko Atsiranda daugiau abejonių dėl informacijos srauto Debatai padeda pasiruošti įskaitai, bet mažai padeda egzamine Kartais norisi pasiruošti iš anksto Per maža laiko visiems pasisakyti Nemėgstu viešai kalbėti, nepatinka būti dėmesio centre Nevienodų galimybių mokiniams sunku debatuoti, kadangi nevienodas mąstymo ir kalbėjimo angliškai tempas Trūksta laiko gramatikai Ilgai trunka pasikartoti Ar ir kiek nauja pamokos forma padeda lavinti Tavo kalbėjimo įgūdžius? (%) n=946 61 33 6 Labai padeda Padeda Nei padeda, nei nepadeda 0 0 Nepadeda Visiškai nepadeda Ar debatų metodo integravimas į atskirų dalykų pamokas, padės Tau geriau pasiruošti šio dalyko baigiamajam egzaminui, jeigu nuspręstum jį laikyti? (%) n=946 63 23 7 3 Labai padės Padės Nei padės, nei nepadės Nepadės 5 0 Visiškai nepadės Nežinau Viešieji ir Forumo debatai Moksleivių vertinimai Dalyvavimas debatuose Iš 1310 dalyvių stebėjo arba dalyvavo: 66%- viešuosiuose debatuose 18%- forumo debatuose 16%- abiejų tipų debatuose Iš 1290 dalyvių 3% - dalyvavo kaip kalbėtojai 89% - tik stebėjo debatus 8% - ir stebėjo, ir debatavo I. Kaip debatai padeda arba ne ugdyti šias moksleivio savybes? Įveikti „scenos baimę“ (%) 54 33 8 Labai padeda Padeda Nei padeda, nei nepadeda 1 1 3 Nepadeda Visiškai nepadeda Nežinau Sustiprinti pasitikėjimą savimi (%) 49 39 8 Labai padeda Padeda Nei padeda, nei nepadeda 1 0 3 Nepadeda Visiškai nepadeda Nežinau II. Kaip debatai padeda arba ne ugdyti šias moksleivio savybes? Ugdyti oratorinius sugebėjimus (%) 55 33 8 Labai padeda Padeda Nei padeda, nei nepadeda 1 0 3 Nepadeda Visiškai nepadeda Nežinau 2 1 3 Nepadeda Visiškai nepadeda Nežinau Plėsti akiratį (%) 38 41 15 Labai padeda Padeda Nei padeda, nei nepadeda III. Kaip debatai padeda arba ne ugdyti šias moksleivio savybes? Mokytis argumentuotai pagrįsti savo nuomonę (%) 68 26 Labai padeda Padeda 4 0 0 2 Nei padeda, nei nepadeda Nepadeda Visiškai nepadeda Nežinau Ugdyti komandinio darbo įgūdžius (%) 41 42 11 Labai padeda Padeda Nei padeda, nei nepadeda 1 1 Nepadeda Visiškai nepadeda 3 Nežinau Ar Tau buvo įdomu dalyvauti arba stebėti debatus? (%) 54 33 10 Labai įdomu Įdomu Nei įdomu, nei neįdomu 2 1 Neįdomu Visiškai neįdomu Labai įdomu, įdomu - argumentai Aktualios temos Nuomonių įvairovė Nauji žmonės Nauji iššūkiai Patinka argumentuotas ginčas Galimybė reikšti savo nuomonę viešai Puiki iškalba, lavina oratorinius sugebėjimus Ugdo pasitikėjimą savimi Lavina anglų kalbą Plečia akiratį Moko mąstyti Moko girdėti kitus Komandinis darbas Padės, stojant į universitetą Nei įdomu, nei neįdomu- argumentai Aktualios temos apie mums svarbius dalykus Įdomiai debatuoja Argumentuoja, pagrindžia savo nuomonę Patiko komandinis darbas Būna įdomių temų, būna ne Atsibodusios temos, per rimtos Man neaktualu Daug sąvokų, kurių nesuprantu Nesuprantu, apie ką kalba ir kokia iš to nauda Ištęsti debatai Kalbėtojai ne visada rišliai kalba, nieko naujo nepasako, nelabai užtikrintai jaučiasi Manęs nedomina bendravimas su kitais žmonėmis Neįdomu, visiškai neįdomu- argumentai Domiuosi kitais dalykais Neįdomi, jau nusibodusi tema Kalbėtojai atmintinai išmokę kalbą, o tai neįdomu Labai nuobodžiai kalba Man tai neaktualu Ar ateityje norėtumei dalyvauti debatuose kaip kalbėtojas? (%) 43 20 19 11 4 Labai norėčiau Norėčiau Nei norėčiau, nei nenorėčiau Nenorėčiau Visiškai nenorėčiau 5 Nežinau Dėl kokių priežasčių norėtumei dalyvauti debatuose? (%) 52 50 39 38 35 21 14 1 Kad galėčiau Noriu lavinti savo Noriu įveikti lavinti savo oratorinius „scenos baimę“ užsienio kalbos sugebėjimus įgūdžius Noriu išmokti argumentuotai pagrįsti savo nuomonę Man tiesiog įdomu diskutuoti įvairiomis temomis Taip galima išmokti komandinio darbo Tai skatina plėsti akiratį Kita Dėl kokių priežasčių nenorėtumei dalyvauti debatuose? (%) 49 31 25 16 12 4 Man tiesiog neįdomu Neturiu tam laiko Nesijaučiu Manau, kad mano pakankamai drąsiai, kalbiniai įgūdžiai per kad galėčiau menki (tais atvejais, diskutuoti prieš kai debatai vyksta auditoriją ne gimtąja kalba) Nemėgstu dirbti komandoje 2 Tiesiog nemėgstu diskutuoti Kita Baigiamoji konferencija"Inovatyvių ugdymo metodų sklaida" Ar ir kiek Jums patiko ši konferencija? (%) n=122 57 39 3 Labai patiko Patiko Nei patiko, nei nepatiko 0 0 Nepatiko Visiškai nepatiko Forumo debatai: „Metodinis rinkinys klasės vadovui“ – sėkmingų projekto veiklų rezultatas (%) n=123 69 29 2 Labai naudingas Naudingas 0 0 Nei Nenaudingas Visiškai naudingas, nei nenaudingas nenaudingas 0 Negaliu pasakyti Debatų metodo Taip, ir... Taip, bet... panaudojimas klasės valandėlėje (%) n=121 47 47 6 0 Labai naudingas Naudingas 0 Nei Nenaudingas Visiškai naudingas, nei nenaudingas nenaudingas 0 Negaliu pasakyti Debatų metodo Idėjų/sprendimų mugė panaudojimas matematikos pamokoje (%) n=123 40 29 27 6 2 Labai naudingas Naudingas 3 Nei Nenaudingas Visiškai naudingas, nei nenaudingas nenaudingas Negaliu pasakyti Konferencijoje buvo pristatytas „Metodinis rinkinys klasės vadovui“, kiek jis Jums buvo lauktas ir reikalingas darbe? (%) n=123 56 36 7 1 0 Labai lauktas ir Gana reikalingas labai reikalingas Juo pasinaudosiu, nors yra ir kitos medžiagos Nelabai reikalingas Mano darbe jis nereikalingas Kaip vertinate šią konferenciją laiko planavimo požiūriu? (%) n=122 76 17 2 2 Konferencija galėjo būti gerokai ilgesnė, pranešimams reikėjo skirti kur kas daugiau laiko Konferencija gal kiek per trumpa, norėjosi ilgesnių diskusijų 3 Laikas suplanuotas optimaliai – Konferencija kiek per ilga, kai Konferencija per daug ištęsta jo pakako ir pranešimams, ir kurie pranešimai, pasirodymai galėjo būti trumpesni diskusijoms