Transcript Atmosféra - Stránky Základní školy v Domažlicích, Komenského 17

Název školy
Základní škola Domažlice, Komenského 17
Číslo projektu
CZ.1.07/1.4.00/21.1989
Název projektu
„EU Peníze školám ZŠ Domažlice“
Číslo a název
šablony klíčové
aktivity
III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT
Sada
VY_32_INOVACE_14_01_14
Název materiálu
Atmosféra
Jméno
vyučujícího
Božena Váchalová
Třída
6. D
Předmět
Zeměpis
Datum
vytvoření
5. 11. 2012
Vzdělávací oblast:
Vzdělávací obor:
Tematický okruh:
Určeno pro:
Anotace:

Klíčová slova:





Člověk a příroda
Zeměpis
Fyzická geografie
6. ročník
Žák je pomocí
prezentace motivován
k poznávání přírodní
sféry naší planety
atmosféra, stratosféra,
troposféra, mezosféra,
exosféra, termosféra
Atmosféra
Charakteristika, vývoj, složení
Obr. 2
Zemská atmosféra- složení
• vrstva
plynů, která
obklopuje planetu Zemi
• váha a gravitační síla
Země zabraňuje
atmosféře uniknout do
vesmíru
Obr. 1
Vyjádření kruhovým
výsečovým diagramem
Atmosféra – plynný obal Země
je směs plynů
 Složení plynů bylo vytvořeno
před 600 mil. let
 nemá vrchní hranici, ale plynule
řídne a přechází do vesmíru
 ¾ atmosféry jsou do 11km


za vnější hranici se bere 100km
Obr. 3
Vývoj složení atmosféry

původní chemické složení- nevhodné pro život
(sopečné plyny, uvolněné z magmatu; časté srážky
těles se Zemí aj.)
Obr. 4

významný vliv na složení měl rozvoj života v
oceánech - rozšíření zelených řas (fotosyntéza)

Na zvyšování O2 na 21% se podílely:
– zelené sinice v mořích (mikroorganismy)
– další rostliny
– plankton
Dlouhodobý proces složení ovlivnily

fotosyntéza (sinice a řasy, rostliny,….)

významný podíl měli i živočichové –
vápenaté schránky živočichů

dnes nejvíce člověk:
– ozónové díry (freony, proudová letadla,.)
– skleníkový efekt (oteplování,..)
Obr. 5
Atmosféra
se dělí do 5 hlavních vrstev
Složení nejvíc mění teplota a nadmořská výška
Troposféra – nejnižší vrstva atmosféry
(od 7km– polární oblasti po 17km u rovníku),
teplota klesá s nadmořskou výškou
Stratosféra – do 50km
Teplota s
nadmořskou
Mezosféra - do 85km
výškou
Termosféra – do 640km od povrchu stoupá
Exosféra – sahá do 20 000 – 70 000km
(teplota klesá s nadmořskou výškou)
Význam atmosféry
• chrání pozemský život před nebezpečným
slunečním i kosmickým zářením
• pomáhá udržovat a snižuje teplotní rozdíly
mezi dnem a nocí.
• svým složením jednotlivých plynů umožňuje
existenci života
Látky ohrožující atmosféru,
největší vliv má člověk

aerosoly, prach– zvyšují oblačnost a celkové ochlazování Země

azbestová vlákna (stavebnictví)– se uvolňují do ovzduší – rakovina

uhlíkové částice (auta)– alergie

prchavé organické uhlovodíky– chemický průmysl (alergie, rakovina

oxidy dusíku (spalovací motory)– zvyšují množství přízemního ozonu

radon (radioaktivní plyn)– sklepy, přízemní místnosti
Opakování látky
1.
Vyjmenuj základní součásti atmosféry?
Dusík, oxid uhličitý, oxid, vzácné plyny, vodní páry, prach
2.
Jakou funkci má atmosféra?
Chrání před slunečním zářením, udržuje přijatelnou teplotu,
3.
Znáš vertikální členění atmosféry?
Troposféra, stratosféra, mezosféra, termosféra, exosféra
4.
Co vše ovlivňuje a ohrožuje atmosféru?
Výfukové plyny, proudová letadla a spalovací motory,
freony, chemický a stavební průmysl, aj
Citace použitých zdrojů

Obr. 1 NEZNÁMÝ. http://vyuka.zsjarose.cz/index.php?action=lesson_detail&id=7 [online]. [cit.
14.9.2012]. Dostupný na WWW: http://vyuka.zsjarose.cz/data/swic/lessons/146.gif

Obr. 3 KNEŘ, Pavel.
http://wiki.rvp.cz/Kabinet%2FObrazky%2FP%C5%99%C3%ADroda%2FPo%C4%8Das%C3%AD
[online]. [cit. 14.9.2012]. Dostupný na WWW:
http://wiki.rvp.cz/@api/deki/files/987/=_IGP0118a.jpg?size=webview

Obr. 2 LOADMASTER (DAVID R. TRIBBLE). hhttp://commons.wikimedia.org/wiki/File:Sky-SunClouds-Bird-1483.jpg [online]. [cit. 14.9.2012]. Dostupný na WWW:
hhttp://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/f/f7/Sky-Sun-Clouds-Bird-1483.jpg/800px-SkySun-Clouds-Bird-1483.jpg

Obr. 4 NEZNÁMÝ.
http://www.google.cz/imgres?q=wikimedia+commons+zem%C4%9B&start=239&hl=cs&sa=X&tbo=d&r
lz=1T4ADSA_csCZ408CZ408&biw=1280&bih=830&tbm=isch&tbnid=3cBHnICWR_FcOM:&imgrefurl=
http://www.osel.cz/index.php%3Fclanek%3D4377&docid=3DEdbn7UbNjSUM&imgurl=http://www.osel.
cz/_popisky/124_/s_1241256851.jpg&w=250&h=178&ei=gwohUfDXB8aS4ATxnIDoAg&zoom=1&iact=
hc&vpx=1034&vpy=367&dur=735&hovh=142&hovw=200&tx=118&ty=103&sig=108603925115371420
638&page=8&tbnh=142&tbnw=192&ndsp=40&ved=1t:429,r:78,s:200,i:238 [online]. [cit. 14.9.2012].
Dostupný na WWW: http://www.osel.cz/_popisky/124_/s_1241256851.jpg
Obr. 5 DERIVATIVE WORK (CZECH TRANSLATION): KORONER (TALK).
http://cs.wikipedia.org/wiki/Soubor:Atmosphere_layers-cs.svg [online]. [cit. 14.9.2012]. Dostupný na
WWW: http://wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/7/71/Atmosphere_layers-cs.svg/102pxAtmosphere_layers-cs.svg.png


Další obrázky jsou z http://Office microsoft.com/cs.

Dostupná verze (Microsoft Office_2010), licence zakoupena školou v roce 2011