Transcript strasser
Die Apps & Downs.
Workshop, 01.12.2010
2. Literacy-Symposium
(Schloß Puchberg)
Vortragender: Thomas Strasser
Pädagogische Hochschule Wien
www.phwien.ac.at
[email protected]
www.blendedlearning.tumblr.com
Herzlich willkommen!
Web 2.0
image: http://www.trampelwurm.ch/schmidt/wilhelmtux/FOSS_at_School/opensource550x475.png & http://www.theaccidentalpm.com/wp-content/uploads/2009/02/web-globe03.jpg
Kurzbio Thomas Strasser
Studium Anglistik/Italianistik, Uni Wien (Lehramt)
AHS Lehrer Englisch, Italienisch, IKT
EPICT Mentor
Mitverwendung Pädagogische Hochschule Wien
(Medienpädagogik, E-Learning, Didaktik, Schulpraktische
Studien)
Didaktischer Berater div. E-Learning
Plattformen/Bildungsinstitutionen
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Erhebung
Web 2.0 AnfängerIn
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Web 2.0 KennerIn bis
KönnerIn
Web 2.0 Power-UserIn
Film 1
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Film 2
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Quelle: http://www.webthreads.de/article-data/uploads/2007/04/web20_alexa_value_chart_3.jpg
Web 2.0 – Begrifflichkeit
meist kostenlose, interaktive, kollaborative
Elemente/Software des Internets
BenutzerInnen können Inhalte qualitativ und quantitativ
selbst ohne große Programmierkenntnisse bearbeiten
kann einfachst in Lernplattformen eingebettet werden
oft Vernetzung durch soziale Software (MySpace, facebook,
etc.)
leichter, effizienter und zeitgemäßer Einsatz im Unterricht
Paradigmenwechsel in der Lernkultur (vom Consumer zum
Prosumer)
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http://www.tblog.at/wp-content/uploads/2008/05/wir-sind-das-web.jpg
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http://electronicportfolios.org/web2/
class/web-2.0-concept.jpg
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http://www.principledinnovation.com/w
pcontent/uploads/2006/12/TIME%20PO
Y%202006%20Cover1.jpg
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Web 2.0 – eine Auswahl
www.wordle.net/create
Zweck
• Visualisierungstool für Häufigkeiten.
Einsatz im (Fremdsprachen)unterricht
• Diskursanalyse
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Web 2.0 – eine Auswahl
www.wordle.net/create
Zweck
• Visualisierungstool für Häufigkeiten.
Einsatz im (Fremdsprachen)unterricht
• Diskursanalyse
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Web 2.0 – eine Auswahl
http://openetherpad.com
Zweck
• Synchron online Texte bearbeiten
Einsatz im (Fremdsprachen)unterricht
• Kollaborative Textkreation
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Web 2.0 – eine Auswahl
www.prezi.com
Zweck
• Dynamische Präsentationen erstellen
Einsatz im (Fremdsprachen)unterricht
• Interaktive/r Themeninput/Präsentation
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Web 2.0 – eine Auswahl
www.doodle.ch
Zweck
• Abstimmungen/Terminfindungen
Einsatz im (Fremdsprachen)unterricht
• Meinungsumfragen
• Terminfindungen (zB Ausflug, Essen gehen)
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Web 2.0 – eine Auswahl
www.widgetbox.com (ideal zur Einbettung in
Lernplattformen)
Zweck
• ansprechende Gadgets für Plattform
Einsatz im (Fremdsprachen)unterricht
• TV/Radiostationen
• Skype-Online Status
• Wikipediafunktion
• Wörterbuchfunktion
• TV, Radio, etc.
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Web 2.0 – eine Auswahl
www.overstream.net
Zweck
• YouTube Videos mit Untertiteln versehen
Einsatz im (Fremdsprachen)unterricht
• Interaktive Videos gestalten
• Kreative Arbeitsweise durch Interaktivität
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Web 2.0 – eine Auswahl
www.easydefine.com
Zweck
• Glossare auf Englisch erstellen
Einsatz im (Fremdsprachen)unterricht
• bei sämtlichen Texten
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Web 2.0 – eine Auswahl
www.mystudiyo.com
Zweck
• layouttechnisch sehr ansprechende Quizzes erstellen.
Einsatz im (Fremdsprachen)unterricht
• z.B. Millionenshow mit Vokabeln, Inhalten, Strukturen
spielen
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Web 2.0 – eine Auswahl
www.makebeliefscomix.com
Zweck
• Eigene Comics erstellen und ausdrucken.
Einsatz im (Fremdsprachen)unterricht
• SchülerInnen verfassen graphisch ansprechende Comics.
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Web 2.0 – eine Auswahl
www.lessonwriter.com
Zweck
• Authentische Text in sekundenschnelle aufbereiten.
Einsatz im (Fremdsprachen)unterricht
• z.B. Zeitungsartikel, Wikipediatexte, etc.
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Web 2.0 – eine Auswahl
www.glogster.com
Zweck
• graphische Aufbesserung von Oberflächen
Einsatz im (Fremdsprachen)unterricht
• Themengebiete erstellen; Erhöhung der Interaktivität z.B. in
Lernplattformen
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Web 2.0 – eine Auswahl
www.web20badges.com
Zweck
• Badges für Oberflächen
Einsatz im (Fremdsprachen)unterricht
• graphische Aufbesserung von Oberflächen
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Web 2.0 – eine Auswahl
www.xmind.net bzw. www.mindmeister.de
Zweck
• Interaktive Mindmaps erstellen und einbetten
Einsatz im (Fremdsprachen)unterricht
• Curricular-linguistische Ideenfindung
• Unkonventionelle Menügestaltung
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Web 2.0 – eine Auswahl
www.bubbl.us
Zweck
• Interaktive Mindmaps GEMEINSAM erstellen und einbetten
Einsatz im (Fremdsprachen)unterricht
• Curricular-linguistische Ideenfindung
• Kollaboratives Mindmapping
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Web 2.0 – eine Auswahl
www.webcamxp.com
Zweck
• Livestreaming, Videobotschaften
Einsatz im (Fremdsprachen)unterricht
• Arbeitsaufträge in Real-time
• Interaktive Lernplattform, interaktives Lernen
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Web 2.0 – eine Auswahl
www.goanimate.com
Zweck
• Cartoons ohne Vorkenntnisse erstellen
Einsatz im (Fremdsprachen)unterricht
• Arbeitsanweisungen im lebhaften Kontext erstellen
• Fähigkeit des Hören/Lesens fördern
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Web 2.0 – eine Auswahl
www.wordpress.com
Zweck
• Blogprogramm
Einsatz im (Fremdsprachen)unterricht
• Webquests erstellen
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Web 2.0 – eine Auswahl
www.podhost.de
Zweck
• Podcasting
Einsatz im (Fremdsprachen)unterricht
• Radioshows, Interviews, etc. erstellen
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Web 2.0 – information overload?
Facebook & Co? Fluch oder Segen?
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`www.saferinternet.at
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E-Learning Deluxe als Filter?
+
= overload
reduction?
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Vielen Dank für Ihre
Aufmerksamkeit!
Thomas Strasser
Pädagogische Hochschule Wien
www.phwien.ac.at
www.blendedlearning.tumblr.com
E: [email protected]
L: http://delicious.com/thomas_strasser (linkliste!!!)
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Literatur- & Softwarehinweise
www.moodle.org (MOODLE? MOODLE!)
Web 2.0 Begrifflichkeit: http://de.wikipedia.org/wiki/Web_2.0
Arnold, R. (1985): Deutungsmuster und pädagogisches Handeln in der Erwachsenenbildung. Bad Heilbrunn.
Back, A. et al. (1998): Technology-enabled Management Education: Die Lernumgebung MBE Genius im Bereich Executive
Study an der Universität St.
Gallen. In: IO Management, 21. Jg., Heft 3, 36-42
Baumgartner, P., Payr, S. (1994): Lernen mit Software. Innsbruck.
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In: Scheuermann, F. (Hrsg.):
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Synergien – Gestaltungsempfehlungen. Mering
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Kaune, A. (2004): Change Management mit Organisationsentwicklung. Berlin.
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Anwendung von Educational
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Planung und Gestaltung netbasierter
Weiterbildung. Bielefeld, 51-66.
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Literatur- & Softwarehinweise
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machen Innovationen schneller. Jg. (2002) Nr., S. 27
Reinmann-Rothmeier, G. (2003): Didaktische Innovation durch Blended Learning.
Bern.
Reinmann-Rothmeier, G. (2003): Didaktische Innovation durch Blended Learning:
Leitlinien anhand eines Beispiels aus der
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2003.
Sauter W. & Sauter A.M. (2002): Blended Learning: effiziente Integration von E-Learning und Präsenztraining. Luchterhand, Neuwied
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Skalnik, N. (2003): Optimaler Lernerfolg durch individuelle Konzepte. In:
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http://www.thejournal.com/magazine/vault/articleprintversion.cfm?aid=3407
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http://www.bmukk.gv.at/medienpool/15552/futurelearning.pdf, 9.
Februar
2008
Thorne, K. (2003): blended learning: how to integrate online & traditional learning. In: USDLA Journal. 15. Jg. (2002) Nr. 5, S. 1-6.
Troha, F.J. (2002): Bulletproof Instructional Design: A Model for Blended Learning.
In: USDLA Journal. 15. Jg. (2002) Nr. 5, S. 1-6.
Valiathan, P. (2002): Blended Learning Models. In: http://www.learningcircuits.org/2002/aug2002/valiathan.html, zugegriffen am:
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Volkmer, R. (2003): Blended Learning: Synergieeffekte durch den richtigen Methoden- und Medienmix. In: Wissensmanagement. 2003.
Jg. (2003) Nr. 1, S. 19-21.
Wache, M. (2007): E-Learning – Bildung im digitalen Zeitalter. [in:]
http://www.bpb.de/files/FWQFK9.pdf, 9. Februar 2008
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