Transcript 4 Pendekatan Pembelajaran SKI

PENDEKATAN
(Muatan-muatan etis pedagogis yang menyertai kegiatan
proses pembelajaran)
No. Pendekatan
Penjelasan
1. Informasi/eksposi Siswa sebagai obyek
teri
Metode
ceramah
2.
inquiry/discoveri
Siswa sebagai subyek Diskusi/tug
as
3.
interaksi sosial
4.
tingkah laku
Membangun
Diskusi/pro
hubungan antar siswa blem
solving,
kerja
kelompok
Melatih siswa
Karyawisat
merespon stimulus
a
Varian Pendekatan Pembelajaran PAI
SKI diposisiskan sebagai aspek PAI
Cakupan materi pada setiap aspek dikembangkan dalam suasana
pembelajaran yang terpadu, meliputi:
◘ Keimanan, yang mendorong peserta didik untuk
mengembangkan pemahaman dan keyakinan tentang
adanya Allah Swt. Sebagai sumber kehidupan.
◘ Pengamalan, mengkondisikan peserta didik untuk
mempraktekkan dan merasakan hasil-hasil pengamalan
ajaran dalam kehidupan sehari-hari sebagaimana yang
dilakukan Sahabat, khalifah dan para ulama.
◘ Pembiasaan, melaksanakan pembelajaran dengan
membiasakan sikap dan perilaku yang baik yang sesuai
dengan ajaran Islam yang dicontohkan oleh Sahabat,
khalifah dan para ulama.
Varian Pendekatan Pembelajaran PAI
◘ Rasional, usaha meningkatkan kualitas proses dan
hasil pembelajaran SKI dengan pendekatan yang
memfungsikan rasio peserta didik, sehingga isi dan nilainilai yang ditanamkan mudah dipahami dengan
penalaran.
◘ Emosional, upaya menggugah perasaan (emosi) •
peserta didik dalam menghayati berbagai peristiwa dalam
sejarah Islam sehingga lebih terkesan dalam jiwa peserta
didik.
◘ Fungsional, menyajikan materi SKI yang memberikan •
manfaat nyata bagi peserta didik dalam kehidupan
sehari-hari dalam arti luas.
◘ Keteladanan, yaitu pendidikan yang guru serta •
komponen madrasah lainnya sebagai teladan; sebagai
cerminan dari individu yang meneladani sahabat, khalifah
dan para ulama'
Pendekatan Khusus
Sejarah
• Estetis ; sejarah diajarkan sematamata untk menanamkan rasa cinta
pada pahlawan tanah air dll. ; untuk
SD
• Etis ; sejarah diajarkan sebagai
upaya menanmkan pengertian
bahwa mereka hidup bersama orang,
masyarakat dan kebudayaan lain,
baik yang dulu maupun sekarang ;
untuk SLTP
Pendekatan Pembelejaran Sejarah


Kritis ; sejarah diajarkan untuk mengasah daya
kritis dengan cara mempertanyakan mengapa
peristiwa itu terjadi, apa sebenarnya yang terjadi,
kemana rah kejadian tersebut ; untuk SLTA
Perubahan masyarakat ; sejarah diajarkan secara
akademis, sehingga peserta punya gambaran ttg.
masyarakat yang dibicarakan, arah kesinambungan
dan perubahan, dapat mengantisipasi perubahan.;
untuk PT
Pendekatan-pendekatan Pembelajaran

Pendidikan Karakter (explicit character Education)
sehingga peserta didik mengetahui (knowing),
merasakan (feeling), dan berbuat (acting)

Mengembangkan kecerdasan jamak (multiple
intelligence), mengembangkan seluruh bagian dari
manusia (all parts of the person) atau manusia
dipandang secara holistik (the person as a whole)
Pendekatan-pendekatan Pembelajaran

Pembelajaran yang menyenangkan (joyful
learning)

Menerapkan pendekatan DAP
(Developmentally Appropriate Practices)

Menerapkan pembelajaran terpadu (integrated
learning approach)
Pendekatan-pendekatan Pembelajaran

Melibatkan siswa secara aktif (student active
learning)

Menerapkan pendekatan kontekstual
(Contextual Teaching and Learning)
Belajar secara berkelompok (cooperative
learning)
