Transcript Tanulási nehézséggel küzdő gyermek fejlesztése

TANULÁSI NEHÉZSÉGGEL KÜZDŐ
GYERMEK FEJLESZTÉSE
Szerző: TÓTH KAROLINA
Témavezető: DR. IVANOVIĆ JOSIP
Intézmény: ÚJVIDÉKI EGYETEM, MAGYAR TANNYELVŰ
TANÍTÓKÉPZŐ KAR, SZABADKA
1
Újvidék, 2010.
A TANULÁSI ZAVAROK TÍPUSAI
 részképességzavarok
 specifikus tanulási zavarok
 a viselkedés, énkép, önértékelés területén mutatkozó zavarok
2
AZ ISKOLAÉRETTSÉG VIZSGÁLATA
 a vizsgálatot pszichológus szakember végzi
 minden 6 és fél évet betöltő gyermek elkezdheti az iskolát
 a vizsgálat nem kötelező
 A Stevan Sremac Általános Iskola vizsgálati eredményei szerint
néhány gyermeknek még az
óvodában lenne a helye
 Diagnosztikus Fejlődésvizsgáló
Rendszer (DIFER)
3
INTEGRÁCIÓ
Lokális
integráció
Spontán vagy
rideg integráció
Teljes integráció
= inklúzió
Szociális
integráció
Részleges
integráció
4
INTEGRÁCIÓ
 nálunk mindez még gyerekcipőben jár
 a pedagógusok nem rendelkeznek a megfelelő szaktudással
 fejlesztőpedagógus szakemberekre lenne szükség
 segítség a különleges bánásmódot igénylő gyermekek oktatásában és
nevelésében
5
A TANULÁSI NEHÉZSÉGEK VIZSGÁLATA
 az osztálytanító az első, aki gyanítja, hogy a gyermeknek tanulási
nehézsége van
 a zavar kivizsgálása a fejlesztőpedagógus, pszichológus és logopédus
feladata
 kevés a jó szakember és sokak számára megfizethetetlen
6
PEDAGÓGIAI VIZSGÁLAT
 az írás-, olvasás- és
számolástechnika elsajátítása
 a különleges bánásmód
megszervezése
 megfelelő vizsgálatok
szükségesek
 Vajdasági Pedagógiai Intézet
 Vicsek Annamária: Vizsgálati
feladatlapok gyűjteménye
7
PEDAGÓGIAI VIZSGÁLAT
 bármely tanító el tudja végezni
 logopédus és iskolapszichológus
is elvégezheti a vizsgálatokat
 a vizsgálat eredménye
tájékoztató jellegű
 a hivatalos szakértői diagnózis
felállítására csak a szakemberek
illetékesek
 segítséget nyújt a gyakorlatban
tanító pedagógusoknak
8
PEDAGÓGIAI VIZSGÁLAT
 négy különböző vizsgálat feladatlapokkal, magyarázattal és
részletes instrukciókkal
* első osztályos, tanév eleji komplex vizsgálat
* olvasás vizsgálata (1-4. osztály)
* írás vizsgálata (1-4. osztály)
* számolás vizsgálata (1-4. osztály)
 a tanév eleji komplex vizsgálat az iskolaérettségi vizsgálathoz
hasonlítható
9
TANÉV ELEJI KOMPLEX VIZSGÁLAT
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
Szókincsvizsgálat
Relációs szókincs
Főfogalom alá rendelés
Összefüggő beszéd (eseményképekről)
Beszédészlelés és verbális motorika
Az auditív észlelés vizsgálata
A beszédmegértés vizsgálata
A verbális emlékezet vizsgálata
A vizuális percepció vizsgálata
A vizuális emlékezet vizsgálata
A számlálás és a számfogalom vizsgálata
Az analóg gondolkodás és a grammatikai struktúrák vizsgálata
A vizuomotoros koordináció vizsgálata
A vizuális figyelem vizsgálata
Formamásolás
10
TANÉV ELEJI KOMPLEX VIZSGÁLAT
 az egyik legfontosabb vizsgálat
 a 6-7 éves korosztály képességeinek szakszerű felmérése
 korrigálhatóak a hiányosságok, lemaradások
 a szakszerű felzárkóztatás és segítségnyújtás következtében
kevesebb valószínűséggel alakul ki tanulási nehézség
11
A KÉPESSÉGFEJLESZTÉS LEHETŐSÉGEI
 normál tagozatra járó SNI gyermek esetében a szakemberek
egyéni fejlesztési tervet dolgoznak ki
 cél a gyermek folyamatos fejlesztése, megfigyelése és individuális
felzárkóztatása
 az egyéni fejlesztési terv kidolgozásában egy team vesz részt
12
KÉPESSÉGFEJLESZTÉS A TANÍTÁSI ÓRÁKON
 individuális vagy csoportos képességfejlesztés
 a részképességek fejlesztésére irányuló feladatok
sorminta
betűkeresés másolása
szólánc
színezés
gyöngyfűzés
vonalvezetés
gyurmázás
meseszövés
Mágnes
játék
13
FOGLALKOZÁSI ÖTLETEK FEJLESZTÉSI
TERÜLETEK SZERINT
 számos részterület létezik összetett rendszert képezve
• Figyelemfejlesztés
• Vizuális figyelem (pl. keresd a párját)
• Érzékelés, észlelés, tájékozódás
• Síkbeli tájékozódás (pl. labirintus)
• Mozgás
• Finommozgás (pl. gyurmázás)
• Gondolkodás
• Analízis, szintézis (pl. puzzle, különbség)
• Emlékezet
• Auditív emlékezet (pl. mondatbővítés)
• Kommunikáció
• Beszédkészség (pl. tabu játék)
14
AJÁNLOTT FEJLESZTŐ KÖNYVEK ÉS
FÜZETEK
 óvodás kortól felső tagozatig
 a megelőzéstől egészen a terápiás jellegű feladatokig
 specifikus tanulási nehézségek szempontjából:
 diszlexia
 diszgráfia
 diszkalkulia
15
KÖSZÖNÖM
A
FIGYELMET!
„… időnként a szürkének látszó
kavicsból
is előtűnik a drágakő csillogása”
16
/Czeizel Endre/