Tanulási nehézséggel küzdő gyermek fejlesztése
Download
Report
Transcript Tanulási nehézséggel küzdő gyermek fejlesztése
TANULÁSI NEHÉZSÉGGEL KÜZDŐ
GYERMEK FEJLESZTÉSE
Szerző: TÓTH KAROLINA
Témavezető: DR. IVANOVIĆ JOSIP
Intézmény: ÚJVIDÉKI EGYETEM, MAGYAR TANNYELVŰ
TANÍTÓKÉPZŐ KAR, SZABADKA
1
Újvidék, 2010.
A TANULÁSI ZAVAROK TÍPUSAI
részképességzavarok
specifikus tanulási zavarok
a viselkedés, énkép, önértékelés területén mutatkozó zavarok
2
AZ ISKOLAÉRETTSÉG VIZSGÁLATA
a vizsgálatot pszichológus szakember végzi
minden 6 és fél évet betöltő gyermek elkezdheti az iskolát
a vizsgálat nem kötelező
A Stevan Sremac Általános Iskola vizsgálati eredményei szerint
néhány gyermeknek még az
óvodában lenne a helye
Diagnosztikus Fejlődésvizsgáló
Rendszer (DIFER)
3
INTEGRÁCIÓ
Lokális
integráció
Spontán vagy
rideg integráció
Teljes integráció
= inklúzió
Szociális
integráció
Részleges
integráció
4
INTEGRÁCIÓ
nálunk mindez még gyerekcipőben jár
a pedagógusok nem rendelkeznek a megfelelő szaktudással
fejlesztőpedagógus szakemberekre lenne szükség
segítség a különleges bánásmódot igénylő gyermekek oktatásában és
nevelésében
5
A TANULÁSI NEHÉZSÉGEK VIZSGÁLATA
az osztálytanító az első, aki gyanítja, hogy a gyermeknek tanulási
nehézsége van
a zavar kivizsgálása a fejlesztőpedagógus, pszichológus és logopédus
feladata
kevés a jó szakember és sokak számára megfizethetetlen
6
PEDAGÓGIAI VIZSGÁLAT
az írás-, olvasás- és
számolástechnika elsajátítása
a különleges bánásmód
megszervezése
megfelelő vizsgálatok
szükségesek
Vajdasági Pedagógiai Intézet
Vicsek Annamária: Vizsgálati
feladatlapok gyűjteménye
7
PEDAGÓGIAI VIZSGÁLAT
bármely tanító el tudja végezni
logopédus és iskolapszichológus
is elvégezheti a vizsgálatokat
a vizsgálat eredménye
tájékoztató jellegű
a hivatalos szakértői diagnózis
felállítására csak a szakemberek
illetékesek
segítséget nyújt a gyakorlatban
tanító pedagógusoknak
8
PEDAGÓGIAI VIZSGÁLAT
négy különböző vizsgálat feladatlapokkal, magyarázattal és
részletes instrukciókkal
* első osztályos, tanév eleji komplex vizsgálat
* olvasás vizsgálata (1-4. osztály)
* írás vizsgálata (1-4. osztály)
* számolás vizsgálata (1-4. osztály)
a tanév eleji komplex vizsgálat az iskolaérettségi vizsgálathoz
hasonlítható
9
TANÉV ELEJI KOMPLEX VIZSGÁLAT
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
Szókincsvizsgálat
Relációs szókincs
Főfogalom alá rendelés
Összefüggő beszéd (eseményképekről)
Beszédészlelés és verbális motorika
Az auditív észlelés vizsgálata
A beszédmegértés vizsgálata
A verbális emlékezet vizsgálata
A vizuális percepció vizsgálata
A vizuális emlékezet vizsgálata
A számlálás és a számfogalom vizsgálata
Az analóg gondolkodás és a grammatikai struktúrák vizsgálata
A vizuomotoros koordináció vizsgálata
A vizuális figyelem vizsgálata
Formamásolás
10
TANÉV ELEJI KOMPLEX VIZSGÁLAT
az egyik legfontosabb vizsgálat
a 6-7 éves korosztály képességeinek szakszerű felmérése
korrigálhatóak a hiányosságok, lemaradások
a szakszerű felzárkóztatás és segítségnyújtás következtében
kevesebb valószínűséggel alakul ki tanulási nehézség
11
A KÉPESSÉGFEJLESZTÉS LEHETŐSÉGEI
normál tagozatra járó SNI gyermek esetében a szakemberek
egyéni fejlesztési tervet dolgoznak ki
cél a gyermek folyamatos fejlesztése, megfigyelése és individuális
felzárkóztatása
az egyéni fejlesztési terv kidolgozásában egy team vesz részt
12
KÉPESSÉGFEJLESZTÉS A TANÍTÁSI ÓRÁKON
individuális vagy csoportos képességfejlesztés
a részképességek fejlesztésére irányuló feladatok
sorminta
betűkeresés másolása
szólánc
színezés
gyöngyfűzés
vonalvezetés
gyurmázás
meseszövés
Mágnes
játék
13
FOGLALKOZÁSI ÖTLETEK FEJLESZTÉSI
TERÜLETEK SZERINT
számos részterület létezik összetett rendszert képezve
• Figyelemfejlesztés
• Vizuális figyelem (pl. keresd a párját)
• Érzékelés, észlelés, tájékozódás
• Síkbeli tájékozódás (pl. labirintus)
• Mozgás
• Finommozgás (pl. gyurmázás)
• Gondolkodás
• Analízis, szintézis (pl. puzzle, különbség)
• Emlékezet
• Auditív emlékezet (pl. mondatbővítés)
• Kommunikáció
• Beszédkészség (pl. tabu játék)
14
AJÁNLOTT FEJLESZTŐ KÖNYVEK ÉS
FÜZETEK
óvodás kortól felső tagozatig
a megelőzéstől egészen a terápiás jellegű feladatokig
specifikus tanulási nehézségek szempontjából:
diszlexia
diszgráfia
diszkalkulia
15
KÖSZÖNÖM
A
FIGYELMET!
„… időnként a szürkének látszó
kavicsból
is előtűnik a drágakő csillogása”
16
/Czeizel Endre/