Transcript MATERIAL DE APOYO PARA CATEDRA UTS

CÁTEDRA UTS
OFICINA DE DESARROLLO ACADÉMICO
Febrero de 2013
EL PROYECTO EDUCATIVO DE LAS
UNIDADES TECNOLÓGICAS DE
SANTANDER
El PEI -UTS
Es la carta de navegación que la institución acoge para orientar
sus acciones con el propósito de responder al compromiso
adquirido con el estado y con la sociedad de formar tecnólogos y
profesionales de calidad, tal como se expresa en la visión y en la
misión institucionales.
Como carta de navegación, orienta el horizonte y el sentido de la
acción educativa y cultural de la institución con el fin de
transformar las UTS en una Institución de Educación Superior
moderna, capaz de asumir su mayoría de edad como empresa de
conocimiento con sentido social, con una estructura académica y
administrativa articulada alrededor de los propósitos misionales
que le otorguen sentido y dirección a las funciones de Docencia,
Investigación y Proyección Social en el marco de un desarrollo
humano sostenible.
ARTICULACIÓN
El PDI es la propuesta
operativa del PEI.
Determina el plan de
trabajo de la
institución para el
mediano y largo plazo
El PEI expone los
propósitos y fines
contenidos en la misión
y desarrolla las
estrategias para
garantizar su
cumplimiento.
La VISIÓN
define el sentido de la
acción institucional en
procura de unos
logros. Proyecta la
institución en un
escenario de futuro
La MISIÓN
explicita la visión.
Expresa lo que la
institución debe
hacer, lo que espera
realizar en adelante.
Origen y trayectoria
ORIGEN DE LA
INSTITUCIÓN
(1963)
•
•
•
•
•
•
Contexto
socioeconómico
Escuela de artes y
oficios
Escuela Industrial
de Bucaramanga
Instituto Industrial
Dámaso zapata
Inst. Tecnológico
Santandereano
(1963)
Primeros programas
que se ofrecen
DESARROLLO DESDE
UN MODELO PÚBLICO
TRADICIONAL
(1964 – 1999)
•
•
•
•
•
•
•
•
Tecnológico
Santandereano
(1981)
UTS (1986)
Convenio SUCU
(1969-1979).
Ley 80 de 1980.
Ley 30 de 1992.
Ley 115 de 1994.
Nuevos programas
que se ofrecen.
Crisis financiera del
Departamento.
DESARROLLO DESDE
UN MODELO
AUTOSOSTENIBLE
(1999 a la fecha)
•
•
•
•
•
•
Plan de Desarrollo
2000-2010.
Ampliación oferta
de programas.
Ley 749 de 2002 y
redefinición
académica.
Ley 1188 de 2008
Plan prospectivo
2012-2020
Reforma Ley 30
sobre Educación
Superior
SISTEMA DE EDUCACIÓN SUPERIOR COLOMBIANO
Naturaleza de la Institución
Somos una Institución pública de Educación Superior
descentralizada, del orden Departamental, creada por la
Asamblea Departamental mediante Ordenanza No. 90
del 23 de diciembre de 1963 como Instituto Tecnológico
de Santander. En 1985, mediante Ordenanza No. 29 del
17 de Diciembre, la Asamblea de Santander ordena el
cambio de su denominación por la de Unidades
Tecnológicas de Santander.
MISIÓN
Para contribuir al desarrollo
humano sostenible del entorno
regional, nacional e internacional.
Somos una Institución de Educación
Superior de carácter estatal dedicada a la
formación de profesionales en sus
diferentes niveles.
¿Para qué lo
hacemos?
¿Quiénes
somos?
¿Cómo lo
hacemos?
¿Qué
hacemos?
Con fundamento en procesos académicos de calidad,
generación de conocimiento, desarrollo tecnológico y
movilidad de actores académicos, apoyados en modelos
de gestión administrativa y financiera efectivos.
Formamos profesionales con
actitud crítica, ética, creativa e
innovadora.
PROPÓSITOS (1)
• Formar profesionales sobre una base científica y tecnológica a
partir de una conciencia crítica y ética que les permita actuar
responsablemente contribuyendo a la transformación social y al
desarrollo humano sostenible.
• Formar ciudadanos que fomenten la convivencia y la armonía
social a la luz de los valores y principios democráticos, la
convivencia pacífica y el respeto por los derechos y la dignidad
humana.
• Contribuir al fomento y cobertura de la educación superior
facilitando el acceso a las poblaciones vulnerables y menos
favorecidas del territorio local, regional y nacional.
• Fomentar una cultura investigativa y de innovación que
promueva la creatividad y la generación de conocimiento en
todos los programas académicos.
PROPÓSITOS (2)
• Generar procesos participativos de planeación, autoevaluación y
mejoramiento continuo que propendan por la revisión constante
de los planes, proyectos y programas en todas las dependencias
de la Institución.
• Apoyar programas de extensión y proyección social con el fin de
vincular las actividades académicas al estudio y solución de los
problemas sociales.
• Velar por la acreditación y calidad de los programas y procesos
tanto educativos como administrativos.
• Aportar por medio del desarrollo científico y tecnológico a la
solución de problemas y a la satisfacción de necesidades locales,
regionales, nacionales e internacionales.
• Promover la conservación de un medio ambiente sano y
fomentar la educación y la cultura ecológica.
PRINCIPIOS
•
•
•
•
•
Bioética.
Responsabilidad social.
Pluridiversidad.
Equidad.
Excelencia académica.
VALORES
•
•
•
•
•
•
•
Honestidad
Lealtad
Respeto
Solidaridad
Justicia
Pertenencia
Tolerancia
FUNDAMENTOS INSTITUCIONALES
• Formación integral
• Interdisciplinariedad
• Integración teoría /
práctica
FUNCIONES MISIONALES
• Docencia
• Investigación
• Extensión
ACTORES MISIONALES
•
•
•
•
Estudiantes
Docentes
Administrativos
Egresados
MISIÓN
- ¿Quiénes somos?
- ¿Qué hacemos?
- ¿Cómo lo hacemos?
- ¿Para qué lo hacemos?
PROPÓSITOS
FUNDAMENTOS
PRINCIPIOS
FUNCIONES
VALORES
ACTORES
MAPA DE PROCESOS – UTS
PROCESOS ESTRATÉGICOS
PLANEACIÓN
INSTITUCIONAL
COMUNICACIÓN
INSTITUCIONAL
SEGUIMIENTO Y
CONTROL
DOCENCIA
INVESTIGACIÓN
PROYECCIÓN
SOCIAL
PROCESOS DE APOYO
BIENESTAR
INSTITUCIONAL
GESTIÓN
FINANCIERA
COMRAS Y
SUMINISTROS
ADMISIONES Y
MATRÍCULA
SOPORTE AL
SIG
GESTIÓN
TALENTO HUM.
INFRAESTRUC.
Y LOGÍSTICA
GESTIÓN
JURÍDICA
PROCESOS DE EVALUACIÓN
CONTROL DE EVALUACIÓN
SATISFACCIÓN DE ESTUDIANTES
Y COMUNIDAD
NECESIDADES DE ESTUDIANTES
Y COMUNIDAD
PROCESOS MISIONALES
ESTRUCTURA ORGÁNICA DE LAS UTS
CONSEJO
DIRECTIVO
CONSEJO
ACADEMICO
RECTORIA
SECRETARIA
GENERAL
OFICINA ASESORA
JURIDICA
DIRECCION
FINANCIERA
OFICINA ASESORA DE
PLANEACION
OFICINA DE CONTROL
INTERNO
VICERECTORIA
OFICINA DE
INVESTIGACIONES
OFICINA
DESARROLLO
ACADEMICO
OFICINA DE RELACIONES
INTERINSTITUCIONALES
DECANATURA DE CIENCIAS
SOCIOECONOMICAS Y
EMPRESARIALES
DECANATURA DE CIENCIAS
NATURALES E INGENIERIA
Taller de inducción para
docentes de la CÁTEDRA UTS
Sesión 2
OFICINA DE DESARROLLO ACADÉMICO
Febrero de 2013
ESTRUCTURA DE LA CÁTEDRA POR UNIDADES
CÁTEDRA UTS
UNIDAD 1
¿De dónde
venimos?
UNIDAD 2
¿Quiénes somos y
qué hacemos?
UNIDAD 4
¿Hacia dónde
vamos?
UNIDAD 3
¿Cómo lo
hacemos?
JUSTIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA
• En el medio educativo son bien conocidas las dificultades a
las que se enfrentan la mayor parte de los jóvenes
bachilleres cuando pasan de la educación media a la
educación superior en razón a que existen diferencias
significativas respecto a su relación con el conocimiento, el
manejo del tiempo, los modelos pedagógicos y los sistemas
de evaluación. Estas situaciones tienen impacto en su
rendimiento académico y en muchos casos conducen a la
deserción y a la repitencia, especialmente en los primeros
semestres.
• La presencia de esta asignatura en todos los planes de
estudio de la institución se justifica por su aporte a la
comprensión de un proyecto de vida profesional en el
contexto de una sociedad como la nuestra, siguiendo las
orientaciones de nuestro proyecto educativo institucional.
OBJETIVO DE FORMACIÓN
• Al terminar la asignatura los estudiantes
estarán en capacidad de comprender el
sentido del proyecto educativo de las
Unidades Tecnológicas de Santander para
orientar su trayectoria académica en la
Institución y su proyecto de vida
profesional.
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS
• Reconocer las características del desarrollo de las UTS
en el contexto del modelo de desarrollo y del sistema
educativo colombiano.
• Comprender los fundamentos teleológicos, axiológicos y
deontológicos de la Institución y su relación con los
actores misionales, las funciones misionales y el modelo
de gestión por procesos, en el contexto UTS.
• Reconocer las características del Modelo Pedagógico y
los lineamientos para el desarrollo de las funciones
sustantivas y del bienestar institucional en el contexto
UTS.
• Comprender la prospectiva del desarrollo institucional en
el contexto de la Visión, la Misión, el PEI y el Plan de
Desarrollo Institucional.
ESTRUCTURA DE LA ASIGNATURA POR UNIDADES TEMÁTICAS
Nombre de la
Unidad
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS
¿De dónde
venimos?
Reconocer las características del desarrollo de las UTS en
el contexto del modelo de desarrollo y del sistema
educativo colombiano.
¿Quiénes
somos y qué
hacemos?
Comprender los fundamentos teleológicos, axiológicos y
deontológicos de la Institución y su relación con los
actores misionales, las funciones misionales y el modelo
de gestión por procesos, en el contexto UTS
Semanas
4
3
¿Cómo lo
hacemos?
Reconocer las características del Modelo Pedagógico y los
lineamientos para el desarrollo de las funciones
sustantivas y del bienestar institucional en el contexto
UTS.
6
¿Hacia donde
vamos?
Comprender la prospectiva del desarrollo institucional en
el contexto de la Visión, la Misión, el PEI y el Plan de
Desarrollo Institucional.
3
Total semanas
16
DESARROLLO DE LA SECUENCIA INSTRUCCIONAL
POR UNIDADES
Competencia
específica
Mapa de
contenidos
Actividades
de
aprendizaje
Resultados de
aprendizaje
Retroalimentación
Criterios de
evaluación
Bibliografía
Unidad 1: ¿De dónde venimos?
COMPETENCIA ESPECÍFICA
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
• Explica el origen de las UTS como
respuesta a necesidades del contexto
Reconocer las
regional y nacional.
características del
• Reconoce las características del Sistema
desarrollo de las UTS en
de Educación Superior de nuestro país.
el contexto del modelo de • Describe las ventajas y desventajas del
desarrollo y del sistema
desarrollo de las UTS desde un modelo
educativo colombiano
tradicional
• Describe las ventajas y desventajas del
desarrollo de las UTS desde un modelo
auto-sostenible.
CONTENIDOS
CONOCIMIENTOS
•
•
•
•
Origen de las UTS
Sistema de Educación
Superior
Desarrollo de las UTS desde
un modelo público tradicional
Desarrollo de las UTS desde
un modelo auto-sostenible.
HABILIDADES
•
•
Comprensión del origen de
las UTS
Descripción de la estructura
del Sistema de Educación
Superior colombiano y de las
ventajas y desventajas del
desarrollo de las UTS desde
los dos modelos.
MAPA DE CONTENIDOS – UNIDAD 1
¿DE DÓNDE VENIMOS?
ORIGEN DE LA
INSTITUCIÓN
Características del
Sistema de
Educación Superior
Colombiano
DESARROLLO DESDE UN
MODELO PÚBLICO
TRADICIONAL
Ventajas y
desventajas del
desarrollo de las
UTS desde un
modelo público
tradicional
DESARROLLO DESDE UN
MODELO
AUTOSOSTENIBLE
Ventajas y
desventajas del
desarrollo de las
UTS desde un
modelo autosostenible
Unidad 2: ¿Quiénes somos y qué hacemos?
COMPETENCIA ESPECÍFICA
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
• Explica la Misión institucional desde las
preguntas: ¿Quiénes somos? ¿Qué
Comprender los
hacemos? ¿Cómo lo hacemos? ¿Para qué
fundamentos
lo hacemos?
teleológicos, axiológicos • Relaciona la Misión y los propósitos con los
y deontológicos de la
fundamentos institucionales.
Institución y su relación • Relaciona los principios y valores
con los actores
institucionales con los deberes y derechos
misionales, las
de los estudiantes.
funciones misionales y • Explica la relación entre actores y funciones
el modelo de gestión
misionales.
por procesos, en el
• Explica la estructura académicocontexto UTS
administrativa de la Institución desde las
funciones misionales y la gestión por
procesos.
CONTENIDOS
CONOCIMIENTOS
HABILIDADES
•
•
•
•
•
•
•
Misión, Visión y Propósitos
Institucionales.
Principios y valores.
Fundamentos institucionales.
Funciones misionales.
Actores misionales.
Estructura orgánica de la
Institución.
•
Comprensión de la Misión
institucional desde las
preguntas ¿Quiénes somos?
¿Qué hacemos? ¿Cómo lo
hacemos? ¿Para qué lo
hacemos?
Explicación de los
fundamentos teleológicos,
axiológicos y deontológicos
de la institución y su relación
con los actores y las
funciones misionales.
MAPA DE CONTENIDOS – UNIDAD 2
¿QUIÉNES SOMOS Y QUÉ HACEMOS?
MISIÓN INSTITUCIONAL
¿Quiénes somos?
¿Qué hacemos?
¿Cómo lo
hacemos?
¿Para qué lo
hacemos?
Propósitos
Institucionales
Fundamentos
Institucionales
Principios
Valores
Derechos y Deberes
ACTORES
MISIONALES
Docentes
Estudiantes
Administrativos
Egresados
FUNCIONES
MISIONALES
Docencia
Investigación
Extensión
GESTIÓN POR
PROCESOS
Procesos estratégicos
Procesos misionales
Procesos de apoyo
Estructura académico-administrativa
Gracias