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La recherche documentaire sur internet
au cycle 3 : quelques pistes de travail.
La recherche documentaire sur internet au cycle 3 - Emmanuel Labadie - Mars 2010
La recherche documentaire sur internet
au cycle 3 : quelques pistes de travail.
1. Les programmes de l’école primaire.
2 Les objectifs de la recherche.
3 Le travail préalable.
4 La recherche documentaire sur internet:
outils et pratiques.
La recherche documentaire sur internet au cycle 3 - Emmanuel Labadie - Mars 2010
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Les programmes de l’école
primaire.
Cycle 3:


SOCLE COMMUN DE CONNAISSANCES ET DE COMPÉTENCES
La maîtrise des techniques usuelles de l'information et de la
communication (TUIC)
La culture numérique implique l'usage sûr et critique des techniques de la
société de l'information. Il s'agit de l'informatique, du multimédia et de
l'internet, qui désormais irriguent tous les domaines économiques et sociaux.
Ces techniques font souvent l'objet d'un apprentissage empirique hors de
l'école. Il appartient néanmoins à celle-ci de faire acquérir à chaque élève un
ensemble de compétences lui permettant de les utiliser de façon réfléchie et
plus efficace.
Les connaissances et les capacités exigibles pour le B2i collège (Brevet
informatique et internet) correspondent au niveau requis pour le socle
commun. Elles sont acquises dans le cadre d'activités relevant des
différents champs disciplinaires.
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Les objectifs de la recherche.
 Bien déterminer les objectifs :
-recherche ‘simple’ pour répondre à une question de classe.
-recherche ‘complexe’ pour réaliser un document.
 Initiation à la recherche documentaire :
explication sur les techniques de recherche et les
ressources à partir de moteurs de recherche adaptés.
Attention à la validation!
 Consultation de sites ou de cédéroms
encyclopédiques sur un thème donné pour se
documenter.
 Un danger : le trop plein d’information.
 Une référence: EBSI Montréal.
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Consultation de sites.
 Objectifs de l’enseignant : prise d’information.
 Sur le web par exemple, il propose une liste
de sites qu’il a prévisionné : l’élève ne
consulte que ceux-là.
 Exemples de ressources pour l’enseignant :
cartables.net et Sitinstit.net
 Des exemples :
- Document pour l’élève.
- Document pour le professeur.
 Des compétences du B2i sont validées.
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Le travail préalable.
S’interroger avant et pendant une recherche sur :
a
b
Les 6 étapes d’un projet de recherche d’information.
Le contenu du site (validation et pérennité des
informations).
c
d
- L’auteur, l’institution
- La présentation et l’organisation de l’information.
Le droit à l’utilisation de ces informations (droits
d’auteur, coûts…).
Une réflexion : le Web, encyclopédie ou rue ?
http://www.txtnet.com/ote/web.htm
La sécurité (sites pornographiques, virus, blogs,
publicités…).
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3 a -Les 6 étapes d’un projet de
recherche d’information.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Je cerne le sujet.
Je cherche des sources d’information.
Je sélectionne les documents.
Je prélève de l’information.
Je traite l’information.
Je communique l’information.
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3 b -Le contenu du site
Le contenu
•
•
•
•
Quel est le but de ce site ? Le public cible ? L'information est-elle gratuite?
L'information est-elle originale, précise, récente (date de mise à jour)?
Les documents sont-ils correctement rédigés (orthographe, grammaire,
niveau de langue)
Les liens sont-ils justifiés, évalués, fonctionnent-ils ?
L'auteur ; l'institution
•
•
•
•
•
•
Qui est l'auteur du document ? Est-il reconnu dans sa discipline ?
S'exprime-t-il en son nom ou en celui de l'institution ?
L'institution est-elle clairement nommée, est-elle connue ?
La présentation et l'organisation de l'information. Le design du site.
Comment l'information est-elle organisée ?
La navigation est-elle cohérente, intuitive ?
•
Les 3 QOCP.
•
A la découverte de la page des résultats Google
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3 c -Le droit à l’utilisation de ces
informations.
• Je cite mes références.
• J’applique le B2i.
• Exception pédagogique: mythe ou
réalité?
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3 d -La sécurité: la protection des
mineurs.
• C’est notre responsabilité d’enseignant!
• Ne jamais laisser les enfants seuls sur
internet.
• Textes officiels et préconisations.
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La recherche documentaire sur
internet: outils et pratiques.
Objectifs :





C’est pour répondre à un problème posé.
Initiation à l’utilisation de mots-clés.
Prise d’information dans des résumés.
Préparation à l’entrée en 6ème.
Choix de l’outil : va-t-on proposer google aux
élèves du premier degré ?
(attention à la recherche d’images en
particulier).
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4 a -Recherche documentaire sur
internet: outils et pratiques.
 Dans le CDI/BCD : activités d’initiation à
la recherche documentaire informatisée
(choix des documents, ressources,
mots-clés…).
Un exemple avec les logiciels
BCDI/Destiny/Mandarin.
 Il existe la possibilité de rechercher par
Internet dans les bases documentaires
des CRDP. Exemple avec le CRDP de
Versailles.
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4 b -Des outils adaptés pour la
recherche documentaire.
 Association Encyclopédie papier /
encyclopédie sur Internet avec moteur de
recherche:
L’encyclopedi@ (association Gallimard
jeunesse/google)
Larousse.fr
Encyclopaedia Universalis

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

BIPS: Banque d’Images Pédagogiques.
Des ressources en ligne pour enseigner.
Le C.L.E.M.I.
Encyclopédies sur cédérom.
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4 c -Des sites utilisables par les
élèves.
 Spinoo (Moteur de recherche de l’Education nationale).
 Takatrouver.net
 Cartables.net
 Navikid.net
 L’ABCD du net
 Liens sélectionnés
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Bonnes recherches…et
bonnes séances!
Merci!
Vos remarques:
[email protected]
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