Transcript Onboarding ontwerp

Inwerktraject
operator/docent
Skills & Simulatie Lab
Charlotte Lommen
OOELO, vervolg opdracht 1.1, 23-11-2011
Overzicht
 Doelstellingen van het inwerktraject
 Stroomdiagram inwerktraject
 Uitwerking verschillende onderdelen
Doelstellingen inwerktraject
De nieuwe medewerker …:

…weet zijn/haar plek in de organisatie en binnen het Skills &
Simulatie Lab (S&S Lab)

…voelt zich thuis en veilig binnen de afdeling

…heeft een goed idee van de taken en verantwoordelijkheden in
het werk en zijn/haar eigen wensen

… heeft eerste kennis en ervaring opgedaan om een goede start te
kunnen maken
Verder wordt in het inwerktraject een goede combinatie gevormd van
de verschillende leerstijlen op basis van het whole brain thinking
model en breinleren
Stroomdiagram inwerktraject
 Welkom
 De organisatie (EL)
 Mindmap + doelstellingen (EL)
 Fantomen en patiënt simulatoren (EL)
 Simulatietrainingen
 TTT of Technical Training
 Simulatie scenario’s besturen (EL)
 Evaluatie
Welkom
Breinleren/Whole brain thinking:
Goede innerlijke toestand
C: persoonlijk contact
 Voorstellen aan collega’s
 Rondleiding Skills & Simulatie Lab
 Koppelen aan collega-operator (maatje)
De organisatie
Breinleren/Whole brain thinking:
Innerlijke toestand
D: overzicht
E-learning module over:
 De setting van het S&S lab binnen het UMC St
Radboud
 De opbouw van de organisatie van het S&S lab
Organogram UMC St Radboud, klik voor de link
Mindmap + doelstellingen
Breinleren/Whole brain thinking:
 Met leidinggevende
Maak leren uitkomstgericht
A: duidelijke doelstellingen
B: mind-mapping/ keuze
lerende
 Mindmap opstellen m.b.t. de functie operator
 Samen leerdoelstellingen opstellen voor inwerktraject,
rekening houdend met persoonlijke ambities
medewerker
Fantomen en patiënt simulatoren
Breinleren/Whole brain thinking:
E-learning programma over:
Bouw voort
B: stap voor stap/
gedetailleerde instructie
 Verschillende fantomen en patiënt simulatoren en hun
mogelijkheden stap voor stap
 Overzicht met plaatjes, filmpjes, gesproken woord,
vragen.
 Zelf patiënt simulator laten ontwerpen aan de hand
van geleerde mogelijkheden en eigen fantasie
Breinleren/Whole brain thinking:
Creatie
D: ontdekkingsactiviteiten
Simulatietrainingen
Breinleren/Whole brain thinking:
Zintuiglijk leren
D: hands-on activiteiten
 Vanaf nu regelmatig meekijken bij trainingen
 Na een paar trainingen zelf patiënt simulator besturen
in bijzijn van collega operator (maatje)
TTT of Technical training
Breinleren/Whole brain thinking:
Zintuiglijk rijk leren
C: keuze medewerker /
ontdekkingsactiviteiten
 Mag naar 1 grote cursus, keuze medewerker:
 Teach The Teacher mbt simulatietrainigen en faciliteren
van een goede debriefing
 Technical Training, mbt oplossen technische problemen
bij de meest geavanceerde simulator
Simulatie scenario besturen
Breinleren/Whole brain thinking:
E-learning:
Goede innerlijke toestand
Contextgericht leren
B: praktisch, concrete
voorbeelden
 Simulatie van het besturen van een patiënt simulator
tijdens een scenario
 Operator moet zelf bijsturen om simulator in leven te
houden
 Steeds moeilijkere scenario’s / hogere levels  gaming
karakteristieken
Evaluatie inwerktraject
Breinleren/Whole brain thinking:
Herhaal: follow-up
B: herhaling en terugblik
 Herhaling doelstellingen
 Terugblik inwerktraject
 Evaluatie van het inwerktraject
EINDE