Disciplinas Eletivas
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Transcript Disciplinas Eletivas
ENCONTRO DE FORMAÇÃO PARA EQUIPES
ESCOLARES DO PROGRAMA ENSINO INTEGRAL
DISCIPLINAS ELETIVAS
FEVEREIRO _ 2013
OBJETIVO
Apresentar
os
conceitos
fundamentais e a estrutura das
DISCIPLINAS ELETIVAS
As inovações em Conteúdo, Método e Gestão
na Parte Diversificada
Preparação
Academica - EM
Acolhimento
Mundo do
Trabalho - EM
Disciplinas
Eletivas – EF
e EM
Nivelament
o
Protagonismo
Juvenil - EF
Práticas
ExperimentaisEF
Práticas de
Ciências - EM
Salas
Ambiente
PROJETO
DE VIDA
EF e EM
Orientação de
Estudo - EF e
EM
Tutoria
Guia de
Aprendizagem
Práticas e
Vivências em
PJ -EM
Conselho de
Classe
Participativ
o
REFLETINDO...
O EF na LDB
Art. 34: A jornada escolar no ensino fundamental
incluirá pelo menos quatro horas de trabalho
efetivo em sala de aula, sendo progressivamente
ampliado o período de permanência na escola.
§1º (...)
§2º O ensino fundamental será ministrado
progressivamente em tempo integral, a critério
dos sistemas de ensino.
O EF e o EM na LDB
Art. 26. Os currículos do ensino fundamental e
médio devem ter uma base nacional comum, a
ser complementada, em cada sistema de
ensino e estabelecimento escolar, por uma
parte diversificada, exigida pelas características
regionais e locais da sociedade, da cultura, da
economia e da clientela.
O EM E O CURRÍCULO NA LDB
1 - As diferentes linguagens:
plástica, verbal, matemática, gráfica, corporal
•Expressar e comunicar idéias
•Interpretar e usufruir produções culturais
2 - O currículo deve contemplar conteúdos
e
estratégias que capacitem o ser humano em 3
domínios:
•A vida em sociedade
•A atividade produtiva
•A experiência subjetiva
Currículo na Escola de Ensino Integral:
As Eletivas
Devem possibilitar ao aluno:
• A construção do seu próprio currículo;
• Ampliação, diversificação e/ou aprofundamento de conceitos,
procedimentos ou temáticas de uma disciplina ou área de
conhecimento que não são garantidas no espaço cotidiano
disciplinar;
• O desenvolvimento de projetos de acordo com os seus
interesses relacionados aos seus Projetos de Vida e/ou da
comunidade a que pertencem;
• O favorecimento da preparação para a futura aquisição de
capacidades específicas e de gestão para o mundo do
trabalho, dentre outras.
As disciplinas Eletivas nas Escolas de
Ensino Integral podem ser consideradas
como...
Um caminho de DIVERSIFICAÇÃO das
experiências escolares com objetivo de
APROFUNDAR,
ENRIQUECER
E
AMPLIAR os estudos relativos às áreas do
conhecimento contempladas na base
nacional comum.
Como trabalhar com as Disciplinas Eletivas
nas Escolas de Ensino Integral
Situações didáticas diversificadas
Foco
Principal
Desenvolvimento e consolidação das áreas de
ensino
Como
De forma contextualizada
Atividades de práticas sociais e produtivas
Como trabalhar com as Disciplinas
Eletivas nas Escolas de Ensino Integral
Parte
diversifica
da
Base
Nacional
Comum
Enriquecimento,ampliação, diversificação,
desdobramentos de conteúdos
Disciplinas Eletivas rompem com a
concepção de projeto como atividade
“extra curricular”
Estudos
focalizados
Situações
problema
selecionadas
pela equipe
escolar
ORGANICAMENTE INTEGRADOS AO CURRÍCULO
parte diversificada é decisiva na
construção da identidade de cada
escola
Os
professores devem despertar nos alunos a
curiosidade pelas temáticas sugeridas.
As
propostas devem ser articuladas com as
demais disciplinas de modo a enriquecer o
processo de construção de aprendizagem.
Necessidades inegociáveis no trabalho
com as disciplinas eletivas
Controle sistemático do trabalho via avaliação.
Temática
das propostas dialogue com
os resultados assumidos pela escola.
Temática
das propostas dialogue com
os projetos de vida dos alunos( expresso na
semana de acolhimento).
Correspondência entre metodologias e opções
curriculares e necessidades dos alunos.
Necessidades inegociáveis no trabalho
com as disciplinas eletivas
Liberdade metodológica do professor.
Clareza para os alunos do que é e de como é o
funcionamento das disciplinas eletivas.
2 aulas semanais acontecendo simultaneamente para
todos os alunos.
Estudantes com liberdade de agregarem-se por área de
interesse, independentemente de suas turmas de
origem.
Organização temática de modo a contemplar todas as
áreas do conhecimento definidas no currículo escolar
(todas as disciplinas).
Necessidades inegociáveis no trabalho
com as disciplinas eletivas
Propositura de temas e de práticas pedagógicas
interdisciplinares.
Tratar o espaço das eletivas como lugar de construção de
novos conhecimentos e não como espaço de
continuidade dos trabalhos já desenvolvidos em sala de
aula.
Respeito as regras do trabalho: oferta semestral,
compulsoriedade na participação dos alunos, produto
final a ser apresentado para toda a escola (culminância)
Existência de agenda de estudo dos professores.
Resolução SE 90, de 4-10-2012
Dispõe sobre a avaliação do desempenho dos alunos das escolas
estaduais que oferecem Ensino Médio Integral e dá providências
correlatas
Artigo 4º...
§ 1º - As Disciplinas Eletivas, de duração e avaliação
semestrais, terão nota atribuída, mediante decisão consensual
dos docentes envolvidos, observando-se os critérios de
participação e envolvimento do aluno (desenvolvimento das
atividades e pontualidade em sua entrega), de assiduidade, de
mudança de atitude, domínio de conteúdo e uso prático dos
quatro pilares da educação.
§ 2º – Para a avaliação, de que trata o parágrafo anterior,
deverão ser utilizados diferentes instrumentos, tais como ficha
para registros sobre o desempenho do aluno, portfólios,
observação pelo professor, uso de agenda etc.
O que antecede a opção do aluno
Divulgação da disciplina eletiva
Manifestação do interesse do aluno ( inscrição)
Critérios da matrícula
Divulgação dos resultados
Pensando juntos...
COMO ORGANIZAR O
TRABALHO COM AS
DISCIPLINAS ELETIVAS
Atividade em grupo – Parte 1
Planejar uma disciplina eletiva contemplando os seguintes itens:
PLANO DA DISCIPLINA ELETIVA
1. TÍTULO
2. EMENTA
3. DISCIPLINAS /Área do Conhecimento ENVOLVIDAS :
4. PROFESSORES
5. JUSTIFICATIVA
6. OBJETIVO
7. HABILIDADES E COMPETÊNCIAS ENVOLVIDAS
8. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
9. METODOLOGIA
10.RECURSOS DIDÁTICOS
11.DURAÇÃO
12.CULMINÂNCIA
13.AVALIAÇÃO
14.REFERENCIAIS
Atividade em grupo – Parte 2
Comanda para o grupo PROFESSORES:
Cada trio, de posse da folha flipchart na qual está a sua
disciplina eletiva elaborada na primeira parte, deverá montar
como será a divulgação da disciplina eletiva para os ALUNOS.
Tempo para elaboração: 20 minutos
Comanda para o grupo ALUNOS:
Refletir e elaborar critérios de como será concretizada a
inscrição na turma da disciplina da opção primeira do aluno,
diante da possibilidade de se haver um excesso de procura
por determinada disciplina eletiva ( superlotação da turma).
Registrar a síntese da discussão em papel sulfite e entregar
ao formador.
Tempo para elaboração: 20 minutos
APONTAMENTOS
DE COMO ORGANIZAR O PLANO PARA AS
DISCIPLINAS ELETIVAS
ARQUITETURA DE CONSTRUÇÃO DE
UMA DISCIPLINA ELETIVA
Como em qualquer organização didática , para um bom
trabalho com as disciplinas eletivas é preciso que se
tenha:
Clareza e objetividade;
Conhecimento dos recursos disponíveis na escola;
Noção do conhecimento que os alunos já tem dos conteúdos que
compõe a disciplina;
Articulação entre teoria e prática;
Utilização de métodos diferenciados dos que são cotidianamente
usados em sala de aula;
Flexibilidade para lidar com imprevistos.
Itens que compõe a disciplina eletiva
1- TÍTULO
nome –atraente - despertar interesse do aluno.
2- EMENTA : É uma descrição do que se trata a disciplina eletiva, onde
se apresenta um resumo do seu conteúdo.
características – consulta na página http://www.pucrs.br/gpt/ementa.php
Exemplo:
Disciplina Eletiva: LER O MUNDO PELA TELA DO CINEMA
Ementa: Caracterização e reflexão sobre os princípios estéticos da
sensibilidade, da criatividade e da diversidade de manifestações
artísticas. Estudo e a análise do cinema , enquanto linguagem inerente à
recriação do mundo pela relação do real, do imaginário e da criatividade.
Itens que compõe a disciplina eletiva
3-DISCIPLINAS /Área do Conhecimento ENVOLVIDAS:
mínimo duas disciplinas – áreas distintas
4- PROFESSORES
Relação nominal e respectivas disciplinas
5- JUSTIFICATIVA
Disciplina eletiva dialogar com a proposta pedagógica da escola, o
Currículo ( disciplinas do Núcleo Comum), os resultados assumidos
pela escola e com os projetos de vida dos alunos. Por que esta eletiva
está sendo oferecida? Por que estas disciplinas se juntaram para compor
esta eletiva?
Itens que compõe a disciplina eletiva
6- OBJETIVO
•Geral:O objetivo geral deve descrever de modo claro e
sucinto uma meta a ser atingida.
•Específicos: Detalhamento /desdobramento do objetivo
geral.
7-HABILIDADES e COMPETÊNCIAS ENVOLVIDAS
Relação das habilidades e competências ( observar o
Currículo e a Matriz de Referência do SARESP).
8- CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
Detalhamento dos conteúdos que possibilitem o alcance
das metas estabelecidas.
Itens que compõe a disciplina eletiva
9- METODOLOGIA:
conjunto de métodos e técnicas aplicadas para um determinado fim.
Sustenta o desenvolvimento de habilidades e competências
fundamentada na ação do aluno e no seu protagonismo.
10-RECURSOS DIDÁTICOS: componentes do ambiente de
aprendizagem usados com a finalidade de estimular o aluno para o
aprendizado.
11- DURAÇÃO: um semestre . Ex: 1º semestre 2013
12- CULMINÂNCIA
Ao final do semestre. Apresentação/socialização dos resultados
alcançados para toda a escola ( e além dela!).
Itens que compõe a disciplina eletiva
13- AVALIAÇÃO:
Processo contínuo de aprendizagem. Manter a
interação entre professor e aluno. Reflexão
crítica. Monitoramento.
14- REFERENCIAIS:
Referencial pesquisado e utilizado por
professores e alunos no desenvolvimento do
trabalho.
Usar
fontes
científicas,
de
credibilidade.
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO, SECRETARIA DE EDUCAÇÃO BÁSICA. Ciências da natureza,
matemática e suas tecnologias. Orientações curriculares para o ensino médio:vol.2.-Brasília:
MEC,2006.
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO, SECRETARIA DE EDUCAÇÃO BÁSICA. Parâmetros curriculares
nacionais – bases legais (ensino médio). Brasília, 2000. Parte I - Bases Legais
SECRETARIA DA EDUCAÇÃO. Currículo do Estado de São Paulo: Ciências da natureza e suas
tecnologias – 1.ed. atual.-São Paulo: SEE, 2011
SECRETARIA DA EDUCAÇÃO. Currículo do Estado de São Paulo: Ciências humanas e suas
tecnologias – 1.ed. atual.-São Paulo: SEE, 2011
SECRETARIA DA EDUCAÇÃO. Currículo do Estado de São Paulo: Linguagens, códigos e suas
tecnologias – 1.ed. atual.-São Paulo: SEE, 2011
SECRETARIA DA EDUCAÇÃO. Currículo do Estado de São Paulo: Matemática e suas tecnologias
– 1.ed. atual.-São Paulo: SEE, 2011
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO, CONSELHO NACIONAL DE EDUCAÇÃO, CÂMARA DE EDUCAÇÃO
BÁSICA. Resolução nº 2, de 30 de janeiro 2012. Define Diretrizes Curriculares Nacionais para o
Ensino Médio.
SÃO PAULO (Estado). Lei Complementar n.º 1.164, de 4 de janeiro de 2012. Institui o Regime de
Dedicação Plena e Integral - RDPI e a Gratificação de Dedicação Plena e Integral -GDPI aos integrantes
do Quadro do Magistério em exercício nas Escolas Estaduais de Ensino Médio de Período Integral, e dá
providências correlatas.
SÃO PAULO (Estado). Lei Complementar n.º 1.191, de 28 de dezembro de 2012. Dispõe sobre o
Programa Ensino Integral em escolas públicas estaduais e altera a Lei Complementar nº 1.164, 4 de
janeiro de 2012, que institui o Regime de Dedicação Plena e Integral - RDPI e a Gratificação de
Dedicação Plena e Integral – GDPI aos integrantes do Quadro do Magistério em exercício nas Escolas
Estaduais de Ensino Médio de Período Integral, e dá providências correlatas
ICE- Instituto de Co-Responsabilidade em Educação. Implantação do Programa em uma Rede
Escolar Uma Nova Escola para a Juventude Brasileira Escolas de Ensino Médio em Tempo
Integral.
Agradecemos a
colaboração de
todos e desejamos
um trabalho
produtivo e de
sucesso em sua
escola.