Transcript Информационно-образовательная среда
Эффективная организация информационно образовательной среды образовательного учреждения
МКОУ ДПО ЦИМПО
Требования к информационно образовательной среде образовательного учреждения (ИОС ОУ) определяются в Федеральном государственном образовательном стандарте общего образования.
31 октября 2012 г.
ИОС ОУ должна включать в себя:
совокупность технологических средств (компьютеры, базы данных, коммуникационные каналы, программные продукты и др.); культурные и организационные формы информационного взаимодействия; компетентность участников образовательного процесса в решении учебно-познавательных и профессиональных задач с применением информационно-коммуникационных технологий (ИКТ), наличие служб поддержки применения ИКТ. 31 октября 2012 г.
Фундаментом является умение целесообразно применять информационно коммуникационные технологии (ИКТ) именно в качестве одного из инструментов деятельности 31 октября 2012 г.
КАКОВЫ ТРЕБОВАНИЯ НОВОГО ФГОС?
Эффективность учебно-воспитательного процесса должна обеспечиваться информационно-образовательной средой — системой информационно-образовательных ресурсов и инструментов, обеспечивающих условия реализации основной образовательной программы образовательного учреждения.
31 октября 2012 г.
ИОС ≠ ВНЕДРЕНИЕ ИКТ–ТЕХНОЛОГИЙ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ПРОЦЕСС
МКОУ ДПО ЦИМПО
ЧТО ТАКОЕ СОВРЕМЕННАЯ ИОС?
С ТОЧКИ ЗРЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА СОВРЕМЕННАЯ ИОС – ЭТО: ОТКРЫТАЯ ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ СИСТЕМА (ПОДСИСТЕМА) НАПРАВЛЕННАЯ НА ФОРМИРОВАНИЕ ТВОРЧЕСКОЙ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНО И СОЦИАЛЬНО РАЗВИТОЙ ЛИЧНОСТИ 31 октября 2012 г.
В ЧЕМ ЗАКЛЮЧАЕТСЯ СИСТЕМНО СТРУКТУРНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ ИОС СИСТЕМНО-СТРУКТУРНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ ИОС ПРОЯВЛЯЕТСЯ В ТОМ, ЧТО ОНА ПРЕДСТАВЛЯЕТ СОБОЙ СОВОКУПНОСТЬ ВЗАИМОДЕЙСТВУЮЩИХ СИСТЕМ (ПОДСИСТЕМ): ИНФОРМАЦИОННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ РЕСУРСОВ КОМПЬЮТЕРНЫХ СРЕДСТВ ОБУЧЕНИЯ СОВРЕМЕННЫХ СРЕДСТВ КОММУНИКАЦИИ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ТЕХНОЛОГИЙ 31 октября 2012 г.
СОСТАВ ИНФОРМАЦИОННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ РЕСУРСОВ СИСТЕМЫ ИОС
Компоненты на бумажном носителе - Учебник (органайзер) - Рабочая тетрадь (тетрадь тренажер)
Компоненты в локальной сети ОУ:
Компоненты на CD и DVD - Электронное приложение к учебнику - Электронные наглядные пособия - Электронный тренажер - Электронный практикум Интернет - среда ИОС - Методическая поддержка учителя: программы, конструктор уроков; - Интернет школа - Интернет ИПК - Мультимедиа коллекция 31 октября 2012 г.
КАКОВЫ ТРЕБОВАНИЯ НОВОГО ФГОС?
Образовательное учреждение должно быть обеспечено учебниками, в том числе с электронным приложением как их неотъемлемой частью.
31 октября 2012 г.
КАКОВЫ ТРЕБОВАНИЯ НОВОГО ФГОС?
Образовательное учреждение должно иметь доступ к печатным и электронным образовательным ресурсам.
31 октября 2012 г.
КАКОВЫ ТРЕБОВАНИЯ НОВОГО ФГОС?
Библиотека образовательного учреждения должна быть укомплектована печатными образовательными ресурсами и ЭОР по всем учебным предметам.
31 октября 2012 г.
Информационная среда школы
Учебный блок : медиа лектории, компьютерная лаборатория ( естественнонаучная, эстетическая, гуманитарная ), ИКТ кабинет в локальной сети ( информатики, ин.языка, тестирования ) Методический блок : медиатека, информационный центр ( ИКТ-библиотека, телестудия, радиостудия, лаборатория ДО ) Блок дополнительного образования : медиацентр (творческие мастерские: моделирования музыкальная, компьютерной графики, интернет-мастерская, технологическая, художественная, экологическая, издательская, программирования и компьютерного ), центр профориентации, АРМ психолога Блок управления школой : компьютеры в учительской, АРМ делопроизводства, АРМ администрации, АРМ социального педагога, БД учащихся, БД кадров, БД здоровья, АСУ школы расписание, питание, материальные средства, статистика обучения, нормативное сопровождение, Технический блок: школьный сервер, копировальное оборудование, видео-система охраны, информационный компьютер, аудио-видео монтажный комплекс, музыкальный центр, система управления светом, теле и радио оборудование школы, оборудование обслуживания электронных карт учащихся интернет узел школы 31 октября 2012 г.
Информационная среда школы АРМ учащихся Компьютерная лаборатория Творческие мастерские ЦОР АРМ учителя 31 октября 2012 г.
ИКТ-ресурсы в предметах
Русский язык
Проекционное оборудование/ интерактивная доска, документ-камера
Чтение Математика Окружающий мир ИЗО, технология Музыка
Телевизор, магнитофон или плеер, диктофон Электронные весы, измерители температуры, вычислители Фотоаппарат, видеокамера, телевизор, магнитофон или плеер, микроскоп, диагностические датчики (пульса, давления) Конструкторы, в том числе робототехника Планшет для изобразительного творчества Музыкальные клавиатуры и синтезаторы звука, аудио оборудование, 31 октября 2012 г.
Документ-камера Цифровой микроскоп Графический планшет 31 октября 2012 г.
Web камера
«Активная доска» имеет разветвлённое меню, интуитивно понятное даже пользователю с небольшим стажем 31 октября 2012 г.
Комплект цифрового оборудования
Проекционное оборудование/ интерактивная доска
Телевизор
Магнитофон или плеер
Фотоаппарат
Видеокамера
Аудио оборудование
Диктофон 31 октября 2012 г.
Школьная телестудия готова к работе 31 октября 2012 г.
Школьная бригада пресс центра – в работе 31 октября 2012 г.
Инструменты исследовательской и конструкторской деятельности
Электронные весы, измерители температуры, цифровой микроскоп, диагностические датчики (пульса, давления)
Конструкторы, в том числе робототехника
Планшет для изобразительного творчества
Музыкальные клавиатуры и синтезаторы звука
Документ-камера 31 октября 2012 г.
ЦИФРОВОЙ МИКРОСКОП ПОЗВОЛЯЕТ УВЕЛИЧИВАТЬ ОБЪЕКТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ В 20 – 200 РАЗ 31 октября 2012 г.
Коллекции ЦОР и медиатеки
Лото, таблицы, схемы интерактивные анимации
Интерактивные тренажеры, тесты, задачи
Компьютерные лаборатории
Энциклопедии/медиатеки
Электронные словари
Электронные карты и атласы
Видеотека, коллекции учебного кино
Аудиотека, коллекции звукозаписей 31 октября 2012 г.
Формы ИКТ активности детей на уроках
Индивидуальное или групповое выступление: презентация с помощью ИКТ Проектная работа: поиск, обработка готовых и создание собственных информационных объектов с помощью инструментов и средств ИКТ Исследование процессов с использованием инструментов и средств ИКТ Индивидуальное компьютерное тестирование Практикумы с интерактивными заданиями 31 октября 2012 г.
Компьютеры в кабинете иностранного языка требуют ИКТ активности детей уже в начальной школе 31 октября 2012 г.
Формы ИКТ активности учителя
Демонстрации с использованием проектора, интерактивной доски Подборка и конструирование медиауроков (медиатеки, аудиотека, видеотека, Интернет-коллекции ЦОР) Подготовка индивидуальных заданий (обучающие программы и тесты, электронные диагностические задания) Практическая работа (организация проектных, исследовательских работ с помощью медиауроков и медиатек, игровые обучающие программы, компьютерные творческие среды для детей, редакторы, пр.) 31 октября 2012 г.
Интернет для школы
Доступ детей и родителей к школьной информации на сайте школы и к детским работам Доступ учителей и родителей к нормативной информации для начального обучения Доступ детей и учителей к CD-медиатеке школы Доступ учителей и детей к коллекции ЦОР Сетевая консультационная поддержка учителей и обмен опытом в области использования ИКТ Дистанционная поддержка обучения учителей 31 октября 2012 г.
Информационная среда ОУ
компьютерное и цифровое учебное оборудование,
программное обеспечение,
локальная информационно вычислительная сеть с выходом в интернет,
виртуальная среда для работы учителя 31 октября 2012 г.
ЦИФРОВЫЕ ЗОНЫ ШКОЛЫ
ИПКРО
дистанционное обучение
воспитательная работа и досуговая деятельность
Социальная зона
1. зона работы с родителями 2. зона охраны 3. зона питания 4. зона здравоохранения 5. зона психологов 6. зона социального педагога Зона технической и информационной поддержки
Предметные кабинеты Компьютерные классы
веб-студия
компьютерный клуб
31 октября 2012 г.
Возможность осуществлять в электронной (цифровой) форме следующие виды деятельности:
планирование образовательного процесса;
размещение и сохранение материалов образовательного процесса, в том числе – работ обучающихся и педагогов, используемых участниками образовательного процесса информационных ресурсов;
фиксацию хода образовательного процесса и результатов освоения основных образовательных программ общего образования, возможность использования данных, формируемых в ходе образовательного процесса для решения задач управления образовательной деятельностью; 31 октября 2012 г.
Возможность осуществлять в электронной (цифровой) форме следующие виды деятельности:
взаимодействие между участниками образовательного процесса, в том числе – дистанционное посредством сети Интернет; контролируемый доступ участников образовательного процесса к информационным образовательным ресурсам в сети Интернет (ограничение доступа к информации, несовместимой с задачами духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся); взаимодействие образовательного учреждения с органами, осуществляющими управление в сфере образования и с другими образовательными учреждениями, организациями.
31 октября 2012 г.
Функционирование информационной образовательной среды должно соответствовать законодательству Российской Федерации.
31 октября 2012 г.
Планирование образовательного процесса:
В ИОС ОУ должна быть опубликована образовательная программа ОУ и должно проходить ее публичное обсуждение.
Важнейшим инструментом оперативного планирования образовательного процесса, реализации образовательной программы, является расписание уроков и внеурочной деятельности, которое также должно публиковаться в ИОС ОУ. Должны публиковаться также поурочные планирования курсов обучения, домашние задания.
31 октября 2012 г.
Размещение и сохранение материалов образовательного процесса
ИОС ОУ должна обеспечивать возможность формирования электронного портфеля работ учащихся (портфолио) и портфеля работ педагогов. Оценка содержания портфеля работ учащихся является важнейшим элементом системы оценивания достижений учащегося.
В ИОС ОУ размещаются учебные материалы – цифровые электронные образовательные ресурсы, учебные курсы. ИОС должна обеспечивать возможность удобного и эффективного поиска необходимых ресурсов, организации подборок ресурсов, формирование уроков и домашних заданий.
31 октября 2012 г.
Фиксация хода образ. процесса и результатов освоения основных образ. программ общего образования
В ИОС ОУ встраиваются журналы учета результатов учебной деятельности (внутришкольной и независимой аттестации), и с их помощью осуществляется мониторинг хода и результатов образовательного процесса. С помощью электронного классного журнала и других средств мониторинга, встраиваемых в ИОС, осуществляется фиксация текущих и итоговых результатов образовательного процесса, выполнения основных образовательных программ, как со стороны учащихся, так и со стороны педагогических работников, с последующим анализом и коррекцией.
Данные, формируемые в ходе образовательного процесса и его мониторинга, используются для решения задач управления образовательной деятельностью.
31 октября 2012 г.
С помощью ИОС может осуществляться информационное взаимодействие:
учащихся и их родителей (законных представителей);
педагогических работников,
администрации образовательного учреждения,
методических служб,
органов управления в сфере образования,
общественности.
31 октября 2012 г.
Контролируемый доступ к ИОР в сети Интернет.
ИОС ОУ должна иметь встроенные средства, обеспечивающие ограничение доступа учащихся к информации, несовместимой с задачами духовно нравственного развития и воспитания. Должны быть также встроены удобные средства, обеспечивающие возможность введения локальных ограничений, связанных с конкретным уроком.
31 октября 2012 г.
ИОС ОУ позволяет осуществлять оперативное взаимодействие с:
департаментом образования, ЦИМПО,
другими учреждениями общего образования,
учреждениями дополнительного образования детей,
учреждениями культуры, здравоохранения, спорта и досуга,
службами обеспечения безопасности жизнедеятельности 31 октября 2012 г.
Обеспечение реализации основных образ. программ общего образования:
ИОС должна обеспечить работу учащихся и педагогов по созданию, поиску, сбору, анализу, обработке и представлению учебной информации.
с использованием ИОС осуществляется подготовка и проведение выступлений учащихся и педагогов с мультимедиа сопровождением. Особенно это удобно в том случае, если в нее встроены инструменты работы с интерактивной доской.
ИОС должна иметь встроенные средства, обеспечивающие возможность общения учащихся и педагогов в локальной сети и сети Интернет, участие в сетевых сообществах, сетевых проектах и иных активностях.
ИОС также может эффективно использоваться для организации учебной, проектно-исследовательской, самостоятельной работы учащихся, организации дополнительного предметного образования и творческой деятельности учащихся.
31 октября 2012 г.
Квалификационные требования к учителю
Единый квалификационный справочник должностей руководителей, специалистов и служащих (Приказ Минздравсоцразвития России 14 августа 2009 г.)
Квалификационные требования к учителю
Знание содержания предмета Владение современными методами проведения урока и контроля знаний Достаточно высокий уровень ИКТ компетентности
Достаточно высокий уровень ИКТ-компетентности
Владение общедоступными программными средствами на уровне грамотного пользователя; Знание ЦОР и источников по предмету; Умение отбирать их в соответствие с образовательной задачей; Владение инструментами информационной среды ОУ; Наличие навыков работы с периферийным оборудованием (сканер, цифровая фото- и видео камера, цифровой микроскоп, проекционное оборудование)
Группы требований к ИКТ компетентности учителя
технологическая, или общепользовательская, компетентность ; общеучебная, или метапредметная, компетентность; педагогическая компетентность; профессиональная, или предметная, компетентность.
Владение программным обеспечением
Текстовый редактор Графический редактор Редактор презентаций ПО для работы со звуком и видео Работа в локальной сети, использование базовых сервисов Интернета
Группы требований к ИКТ компетентности учителя
технологическая, или общепользовательская, компетентность; общеучебная, или метапредметная, компетентность; педагогическая компетентность; профессиональная, или предметная, компетентность.
ИКТ-компетентность учителей
Личная ИКТ-грамотность Элементарная культура сетевого взаимодействия Квалификация в области подготовки ИКТ компетенций учеников Владение инструментами работы с ЦОР и медиатеками, видеоеками, аудиотеками Умение формирования электронного портфолио
Электронное портфолио учителя. Актуальность и перспективы.
Портфель достижений (ретроспектива) Презентация профессионального опыта Авторские творческие материалы Динамика достижений учеников Инновационные достижения (перспектива) Открытость в профессиональной деятельности
ИОС школы
Информационно-образовательная среда – ФГОС: обновление педагогической деятельности ЭОР/ АРМ учителя/ система АРМ школы Сайт школы – личный кабинет Региональное сетевое методическое объединение Дистанционное обучение Электронный журнал/дневник
Новые квалификационные качества учителя в ИОС
ИКТ компетентность Технологичность с информационной среде работы школ Коммуникативность в сетевой педагогической среде Отражение профессионального роста в педагогических конкурсах и образовательных проектах
Иерархия образовательного портфолио
Портфолио ученика Портфолио педагога Портфолио школы Портфолио методической среды поддержки педагогов в муниципалитете/регионе Портфолио среды управления школами Портфолио системы образования региона
Состав портфолио учителя
Методическая папка (традиционный состав) Рейтинг достижений учащихся Индивидуальная среда профессионального роста: Рейтинг участия в педагогических конкурсах/ конференциях Регистрация в сетевых сервисах для педагогов/школ Курсы ДО – регистрация и продвижение Личное информационное пространство учителя Личный кабинет/ страница/ блог на сайте школы/метод службы эл почта/ скайп/ блог
Электронное портфолио: актуальность
обмен инновационным педагогическим опытом: доступ к методическим материалам педагога, к видео открытых уроков участие в открытой педагогической экспертизе новых проектов в отрасли активная методическая позиция в информационной образовательной среде информационная активность в ИОС
Электронное портфолио: перспективы
Единая педагогическая коллекция инновационного опыта в Интернете Прозрачность профессионального рейтинга педагога с учетом объективных критериев информационной активности в ИОС Доступность инновационного опыта учителей Открытость родительской общественности ДО детям как одна их форм обучения
Информационная активность учителя
Необходимое условие формирования электронного портфолио – информационная активность педагога ЭОР ДО АРМ Сервисы ИОС (ресурсы порталов образования) Госуслуги Нормативная грамотность
Информационная активность педагогов
Достаточное условие формирования электронного портфолио педагогом– развитие ИОС и поддержка учителя в ней: ИОС региона/ России АСУ школ Сайты школ Региональный образовательный портал Интернет-конкурсы, конференции Система ДО
Этапы проектирования урока в информационной образовательной среде
1.
2.
3.
Планирование и анализ новых образовательных результатов (личностных, предметных, метапредметных).
Подбор видов учебной деятельности, обеспечивающих достижение новых образовательных результатов.
Выбор средств обучения, в том числе средств ИКТ, обеспечивающих реализацию видов учебной деятельности для достижения новых образовательных результатов.
Методы обучения в современной ИОС
Обучение на основе информационных ресурсов Ассоциативный метод Методы, основанные на использовании искусственного интеллекта метод вынужденного предположения, метод прецедента, учебное компьютерное моделирование, обучение посредством телеконференций и др.
Средства обучения в современной ИОС
ЭОР Образовательные интернет-ресурсы Необходимое компьютерное оборудование Средства телекоммуникации и др.
Классификация ЭОР по методическому назначению Основные группы ЭОР
Электронные образовательные ресурсы поддержки и развития учебного процесса для Электронные образовательные ресурсы информационно справочного характера
Наименования
Электронные учебные пособия, содержащие материал в рамках программы учебной дисциплины.
систематизированный Энциклопедии, справочники, словари, хрестоматии, программе).
атласы, нормативно правовые, экономические сборники и др.
(не привязанные к определенному курсу,
Цель использования по методическому назначению
Поддержка работы и расширение возможностей педагога, подготовка учителя и учащихся к уроку, а также самостоятельная работа учеников.
Включают все виды учебной деятельности:
прием/передачу информации, занятия в известных и новых формах, аттестацию.
практические Исходный материал при решении учебных программ.
ситуаций, в т.ч.
выходящих за рамки учебных Электронные образовательные ресурсы общекультурного характера Издания - виртуальные экскурсии по музеям мира, путешествия по городам, странам и континентам, издания, посвященные культуры, классикам шедеврам живописи, музыки.
мировой архитектуры, Предоставление возможностей ценностям расширение учащихся.
и общей равных доступа к культуры, мировоззрения
Классификация образовательных интернет-ресурсов
Электронные библиотеки Энциклопедии и справочники Эл. Учебники и учебные пособия, размещенные в Интернете Лекции в Интернете Web квесты Презентации Дистанционные учебные курсы Контролирующие средства и тренажеры Методические сайты
http://fcior.edu.ru/
www.lbz.ru
Москва, 2009 год
http://school-collection.edu.ru
Формы организации деятельности
Самостоятельная работа Работа с мультимедийным содержанием электронного образовательного ресурса Использование учителем мультимедийного материала ЭОР как одного из средств обучения Использование схем, таблиц, диаграмм и др.
Организация учителем лабораторно практических занятий.
Подготовка урока в ИОС – сочетание элементов:
Педагогическая ситуация Содержание обучения Техническое оснащение Программное обеспечение Организация обучения в ИОС урока
«Расскажи- и я забуду,
Покажи – и я запомню,
Дай попробовать – и я пойму».
Китайская пословица
МОДЕЛИРОВАНИЕ и АНАЛИЗ урока
Позиции
Подготовка к уроку
Традиционная деятельность
Жестко структурированный конспект урока, 0 % свободы учителя
Деятельность учителя, работающего по новому Стандарту
Сценарный план урока, на 30 -60% предоставляющий свободу учителю При подготовке к уроку учитель использует методические рекомендации и учебник При подготовке использует методические рекомендации, учебник, конспектами internet ресурсы, материалы коллег, происходит обмен Основные этапы урока Главная цель учителя на уроке Основное время урока отводилось этапу объяснения и закрепления (80% говорение учителя) Успеть выполнить то, что запланировано на урок Объяснение занимает 20 30% урока; закрепление 5 10% урока; самостоятельная деятельность учащихся 60 70% урока Организовать деятельность детей по: поиску, обработке информации; обобщению способов деятельности; постановке учебной задачи… Деятельность учащихся определяется через формулирован ие заданий Реши, спиши, сравни, найди, выпиши, выполни… 93% репродуктивные задания; 7% исследуй (чаще для сильных учащихся) Проанализируйте, докажите (объясните), сравните, выразите символом, создайте схему или модель, продолжите, обобщите (сделайте вывод), выберите решение или способ решения, исследуйте, оцените, измените, придумайте…
• •
Зарегистрировано в Минюсте РФ 3 марта 2011 г. Регистрационный N 19993 Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 29 декабря 2010 г. N 189 "Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 Санитарно эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях" 31 октября 2012 г.
31 октября 2012 г.
Материально-техническая база образовательного учреждения должна быть приведена в соответствие с задачами по обеспечению реализации основной образовательной программы образовательного учреждения и созданию соответствующей образовательной и социальной среды.
Для этого образовательное учреждение разрабатывает и закрепляет локальным актом перечни оснащения и оборудования образовательного учреждения.
Примерная ООП ОУ п. 3.3.4. стр.275
31 октября 2012 г.
ФГОС: требования к материально-техническим, информационно-методическим условиям реализации ООП. Перечни учебного, компьютерного оборудования, ИОР. Санитарные правила и нормы (СанПиН). Нормативная база осуществления ДО взрослых и детей. Юридический аспект проприетарного и свободно распространяемого программного обеспечения. Методические рекомендации по документированию программного обеспечения в школе Методические рекомендации по защите персональных данных участников образовательного процесса.
31 октября 2012 г.
Примерная ООП ОУ п. 3.3.5. стр.280-287
Необходимое для использования ИКТ оборудование должно отвечать современным требованиям и обеспечивать использование ИКТ:
в учебной деятельности; во внеурочной деятельности; в естественно-научной деятельности; при измерении, контроле и оценке результатов образования; в административной деятельности, включая дистанционное взаимодействие всех участников образовательного процесса,
31 октября 2012 г.
Примерная ООП ОУ п. 3.3.5. стр.280-287
Образовательным учреждением определяются необходимые меры и сроки по приведению информационно методических условий реализации основной образовательной программы начального общего образования в соответствие с требованиями Стандарта.
31 октября 2012 г.
Примерная ООП ОУ п. 3.3.5. стр.280-287
31 октября 2012 г.
Примерная ООП ОУ п. 3.3.5. стр.280-287
№ п/п 1 2 3 Название цифровых образовательных ресурсов Учебный предмет Издатель, год выпуска
Модель сетевого графика ( дорожной карты образовательной программы ) по формированию необходимой системы условий реализации основной
Примерная ООП ОУ п. 3.3.6. стр.287-293
31 октября 2012 г.
ФГОС: ОСНОВНОЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ
ФГОС ООО Утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «17» декабря 2010 г. № 1897
http:// standart.edu.ru/catalog.aspx?
CatalogId=2588
ПРИМЕРНАЯ ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ (Основная школа)
http ://standart.edu.ru/catalog.aspx?
CatalogId=6400 31 октября 2012 г.
ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ
Примерная основная образовательная программа начального общего образования разработана в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования к структуре основной образовательной программы.
http://standart.edu.ru/catalog.asp
x?CatalogId=2768 31 октября 2012 г.
Основная образовательная программа начального общего образования должна содержать раздел
Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования
Подпрограмма «Формирование ИКТ компетентности обучающихся» 31 октября 2012 г.
Формирование ИКТ-компетентности обучающихся происходит в рамках системно-деятельностного подхода, в процессе изучения всех без исключения предметов учебного плана. Проектная деятельность.
Формированием первоначальных элементов ИКТ компетентности обучающихся – в рамках предмета
«Технология»
Подготовка педагогов к работе по ФГОС в условиях современной информационно-образовательной среды –
одно из направлений деятельности заместителя директора по ИКТ 31 октября 2012 г.